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幼兒園教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-22 10:22:42 幼兒園教研工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園教研工作總結(jié)【薦】

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的幼兒園教研工作總結(jié),歡迎大家分享。

幼兒園教研工作總結(jié)【薦】

幼兒園教研工作總結(jié)1

  不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中過去,乘著時(shí)光的列車回到過去,回望開學(xué)最初的計(jì)劃,深感到這樣一句話,“做的過程就是結(jié)果”,計(jì)劃就如承諾,結(jié)束時(shí),看是否能夠兌現(xiàn),輕輕翻開了最初的計(jì)劃和我的工作記錄,明白了這就是本學(xué)期走過的歲月,不完美但很努力!教研組工作在我們?nèi)M老師的共同努力下基本完成了工作任務(wù)?偨Y(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,吸收新理念。

  保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。

  做為溫州幼兒園游戲共同體的園所之一,本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目化游戲——楠溪小鎮(zhèn)的'探索與研討,這也是我們的重要工作之一。本學(xué)期的15個(gè)班級每班一特色,開展自主游戲。因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),本學(xué)期的自主游戲?qū)嵤┢饋硐鄬Ρ容^順利,小班也開展的相當(dāng)不錯(cuò),直接表揚(yáng)。我們每次游戲都用視頻和照片的方式記錄下來,一次游戲一次反思,并在教研活動(dòng)上做交流。每次研討都是在現(xiàn)場觀摩的基礎(chǔ)上開展的,在研討后做一個(gè)梳理與提升。本學(xué)期我們就溫州自主游戲?qū)κ欣锖涂h里做了多次展示,得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,這是質(zhì)的飛躍,是我們汗水的結(jié)晶。

  二、深入挖掘新教材

  我們的教研主題除了繼續(xù)完成縣里的兩個(gè)課題——《楠溪江農(nóng)耕文化》和《楠溪親子手工美食家長助教》之外,在每次教研活動(dòng)主題學(xué)習(xí)結(jié)束之后都對我們本學(xué)期新投入的教材進(jìn)行研讀和挖掘,做到每節(jié)課都是在認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)去授課。

  三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”,將“自主”落實(shí)到每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們重點(diǎn)優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到類型的安排上,不管是生活活動(dòng),體育活動(dòng),自主游戲活動(dòng),還是學(xué)習(xí)活動(dòng),真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期班級計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南。

  為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運(yùn)動(dòng)、集體活動(dòng)、生活活動(dòng),我們在教研組內(nèi)進(jìn)行了一次又一次的討論和整改。為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念,延續(xù)省一幼兒園標(biāo)準(zhǔn),我們增設(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗,讓幼兒自主打飯就餐,可以說,我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā),為每個(gè)年齡段的孩子,制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。

  四、精心組織大型活動(dòng),增強(qiáng)宣傳力度

  幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長的評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了新生開學(xué)紅毯秀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、第十三屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,所有活動(dòng)都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué)。每個(gè)活動(dòng)都辦得很成功,得到了家長們的一致好評和認(rèn)可。

  五、取得的成績,提升職業(yè)成就感

  本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了很多成績,首先是我們的《鄉(xiāng)韻游戲課程開發(fā)的實(shí)踐游戲》獲得市二等獎(jiǎng)。幼兒園自主游戲在市里和縣里展示,獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的很多好評。潘xx老師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎(jiǎng),鄭茜老師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績。

  雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

  1.結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。

  2.要繼續(xù)加強(qiáng)教師對幼兒自主游戲的研究、指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)交流。

  3.集體備課要注重實(shí)效,認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng),克服教研倦怠。

  4.爭取教研經(jīng)費(fèi),為教研活動(dòng)提供保障。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,讓教研活動(dòng)本身成為教師教學(xué)生活的一部分,讓教師的研究真正變得有價(jià)值、有意義,教師從中感到愉快和幸福,從而心甘情愿做教研的主人。

幼兒園教研工作總結(jié)2

  這學(xué)期,大家推薦我為大班級的教研組長,我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),盡自己的能力,努力帶動(dòng)大班級的全體教師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。

  一、組織大班級教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂。

  在學(xué)期初,我們?nèi)齻(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),共同編出了一套體能操,并根據(jù)需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,經(jīng)過實(shí)踐,這套體能操,能達(dá)到鍛煉的要求及力度,能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。

  二、注重班級的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級氛圍,大班幼兒到了第二學(xué)期,自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,我們大班老師根據(jù)這些情況,對幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),班級中就自然會(huì)形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

  三、組織大班級各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

  學(xué)期初,組織了大班級的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu),提出自己的設(shè)想,經(jīng)過大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設(shè)了:語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的`幼兒》一書中的要求,科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,相應(yīng)投放了各類材料,同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性,還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來,活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份,又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄",通過這次學(xué)習(xí),教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄,為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

  四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期,我們嘗試著:提倡資源共享,資源互補(bǔ),加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來,三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了,大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn),有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展情況,同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn),但把12個(gè)人的智慧集在一起,經(jīng)驗(yàn)也就集少成多,集精華于一體了。

  五、各班認(rèn)真、積極按上級指示,落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作。

  預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,思想覺悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月,各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作,確保教學(xué)能正確開展。

  六、做好幼小衍接工作。

  為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們?nèi)齻(gè)大班共同地有計(jì)劃開展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中,我們?nèi)齻(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立,由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題,由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探索活動(dòng)的開展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

  七、工作中遇到的困難,今后工作的設(shè)想。

  在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關(guān)主題探索活動(dòng)的書刊數(shù)量有限,很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展情況;年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累;大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,但這只是起步,我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識、吸取好的經(jīng)驗(yàn),凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn),共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路,我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺階。

幼兒園教研工作總結(jié)3

  在經(jīng)過一段時(shí)間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案,推動(dòng)園本課程的積累,在一定程度上推動(dòng)了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況,第二學(xué)期中我們把重點(diǎn)研究放在:

  一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進(jìn)小班幼兒個(gè)體化發(fā)展。

  二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個(gè)別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點(diǎn)關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)。

  現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個(gè)簡單的總結(jié):

  一、藝術(shù)活動(dòng)中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足小班幼兒的需求: 通過總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實(shí)踐研究活動(dòng)等,對美術(shù)、音樂、語言等等的藝術(shù)活動(dòng)中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對活動(dòng)素材中的教育價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行挖掘,把材料進(jìn)行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過程中實(shí)際存在的問題,給教師提供了幫助。

  比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討,初步了解美術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時(shí),便于教師了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個(gè)性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  從幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動(dòng)特別是幼兒早期的美術(shù)活動(dòng),是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會(huì)為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。

  上述都是教師在實(shí)踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗(yàn)、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升,并及時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享,把自己的實(shí)踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表。

  二、區(qū)角游戲與角色游戲的融合: 結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動(dòng)中材料的提供,教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動(dòng)中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),以案例的形式展開研討。

  比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時(shí)間來,可以利用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

  分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點(diǎn):1、及時(shí)的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動(dòng)為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時(shí),會(huì)使他有一種親切感,也便于他主動(dòng)地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗(yàn)提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機(jī)會(huì),從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會(huì)增強(qiáng)他的自信心,給孩子以成功的體驗(yàn)。

  因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會(huì),感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個(gè)性了更加凸顯了,孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。

  三、新教參的有效使用: 經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運(yùn)用新教參,會(huì)上課;組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的`教師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),價(jià)值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動(dòng).

  在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計(jì)的《春姑娘》、陸老師設(shè)計(jì)的《種花》等等都選自新教材中的活動(dòng),結(jié)合本班孩子的興趣、熱點(diǎn),教研組群策群力一起完善活動(dòng)的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時(shí)在教研組推優(yōu)評比活動(dòng)中,從新教師的活動(dòng)到青年教師的活動(dòng)都源于新教參,整個(gè)小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)的好成績。

  四、問題反思:

  1、教師能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn),以案例的形式開展討論,但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。

  2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問題,尤其是青年教師。

  3、在本學(xué)期中大家對新教參中的活動(dòng)進(jìn)行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的挑選、活動(dòng)價(jià)值點(diǎn)的取向等以及對新教參活動(dòng)創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進(jìn)一步推敲。

幼兒園教研工作總結(jié)4

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,時(shí)間的腳步總是匆匆,好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學(xué)期,我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究”為依托,認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,積極開展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們小班組一學(xué)期來的工作做簡要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸,積累經(jīng)驗(yàn)。

  一、專題研究收獲與思考

  小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》、《上海市學(xué)前教育綱要》的學(xué)習(xí)下,在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下,我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究》中語言集體活動(dòng)的研究做了扎實(shí)的推進(jìn),在活動(dòng)內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐能力上都有了一定的提高。

  (一)、確定方法提升品質(zhì)

  我們在開展小班語言集體活動(dòng)的實(shí)踐研究時(shí),經(jīng)過前期準(zhǔn)備和組內(nèi)討論,形成了具體做法如下:

  1、掌握理論自學(xué)先行

  本學(xué)期我們主要研究“基于快樂學(xué)習(xí)的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究”,我們在研究時(shí),理論與實(shí)踐同步進(jìn)行,因此,在每次教研活動(dòng)前,我們都先進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)!盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)有哪些?如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動(dòng)情景性的內(nèi)容?如何設(shè)計(jì)適宜的具有情景性的小班語言集體活動(dòng)?撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動(dòng)需要注意些什么?”我們針對這些問題進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)與討論。組員事先進(jìn)行自學(xué),通過查找資料,內(nèi)化分享,理論掌握的較好。

  2、翻閱教參集體備課

  在制定小班語言集體實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí),我們首先翻閱學(xué)習(xí)教參,選擇符合小班年齡特點(diǎn)、符合語言活動(dòng)特質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容,由實(shí)踐老師進(jìn)行初次的備課,然后再圍繞活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行集體的備課,最后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

  表一實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容匯總

  時(shí)間活動(dòng)名稱執(zhí)教者活動(dòng)來源

  20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學(xué)習(xí)教參《小兔乖乖》

  20xx、11《小烏龜看爺爺》(一)小四班曲楠楠學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

  20xx、11《小烏龜看爺爺》(二)小五班楊丹英學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

  20xx、12《小烏龜看爺爺》(三)小一班方艷學(xué)習(xí)教參《蘋果和橘子》

  3、小組觀察凸現(xiàn)情景

  本次專題是小班語言集體教學(xué)活動(dòng)情景性的實(shí)踐研究,因此一定要突出語言和情景。同時(shí),活動(dòng)本身是否有效,是前提,否則沒有研究的價(jià)值。因此我們組分成了三個(gè)小組,既設(shè)計(jì)組、語言組、環(huán)境組,每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對方案、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行研討。設(shè)計(jì)組是為了確;顒(dòng)的有效,在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動(dòng)中的語言是否具有情景性進(jìn)行研究,環(huán)境組是針對活動(dòng)中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進(jìn)行研究。

  表二小組分配人員一覽表

  小組名稱人員名稱主要任務(wù)

  設(shè)計(jì)組研究活動(dòng)的有效性

  語言組研究語言的情景性

  環(huán)境組研究環(huán)境的情景性

  4、一課三研打造精品

  在《小兔乖乖》的實(shí)踐活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進(jìn)的問題,如何讓大家對小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn)的想法、研究有更清晰的認(rèn)識和運(yùn)用,我們決定采用一課三研的方式來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。一課三研,能讓大家的思路更清晰,目的更明確,同時(shí)通過三次教研、三次實(shí)踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動(dòng)方案。所以,在《小烏龜看看》的實(shí)踐活動(dòng),我們就采取了一課三研的方法,不斷地研討、不斷地實(shí)踐、不斷地改進(jìn),最終打造出了成熟的、有價(jià)值的小班語言集體活動(dòng)方案。

  表三《小烏龜看爺爺》三次實(shí)踐方案匯總

  活動(dòng)名稱《小烏龜看爺爺》(一)《小烏龜看爺爺》(二)《小烏龜看爺爺》(三)

  活動(dòng)時(shí)間20xx、112014、112014、12

  執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷

  活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達(dá)。

  2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達(dá)。

  2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細(xì)觀察畫面,發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達(dá)。

  2、理解故事中小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?/p>

  活動(dòng)過程提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?

  關(guān)鍵提問:這是一顆怎么樣的小樹呢?

  小結(jié):哦~小烏龜說:我要去看爺爺,我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了!

  提問:小烏龜走啊走!誰來了?

  關(guān)鍵提問:咦,小樹發(fā)生了什么變化?

  小結(jié):小樹開花了,蜜蜂來了,蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>

  關(guān)鍵提問:小烏龜又走呀走,又有什么不一樣?這是一顆什么樹?

  小結(jié):哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了小蘋果,小鳥來了,大鳥也來了!小烏龜好累呀,可是它還堅(jiān)持著,繼續(xù)往前走,你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗霠敔斄。我們給他加加油好不好?

  講述:小烏龜又走呀走呀,蘋果成熟了,爺爺?shù)募医K于到了!我們給小烏龜拍拍手!

  關(guān)鍵提問:小烏龜從自己家出發(fā)的時(shí)候蘋果樹還是光禿禿的,可是到了爺爺家蘋果樹就長出紅紅的蘋果了,這是為什么呢?

  小結(jié):是呀!小烏龜因?yàn)榕佬械乃俣嚷,?jīng)歷了很長時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了!

  三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)

  過度:原來這個(gè)故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》,讓我們再來聽一遍這個(gè)有趣的故事吧!

  關(guān)鍵提問:爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會(huì)怎么想?

  提問:你喜歡小烏龜嗎?為什么?

  小結(jié):小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來了歡樂,這真是一只可愛懂事的小烏龜呀!

  四、表現(xiàn)故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤#?/p>

  x扮演角色進(jìn)行故事表演。

  我要去看爺爺,順便給爺爺送個(gè)禮物,送什么好呢?(幼兒大膽想象)

  提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?,這是一棵怎么樣的樹?

  小結(jié):小烏龜說:我要去看爺爺,我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了!

  提問:小烏龜慢慢地爬呀爬呀!哇,現(xiàn)在發(fā)生什么變化了?為什么蜜蜂飛來了,蝴蝶飛來了呢?

  小結(jié):小樹開花了,蜜蜂飛來了,蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅(jiān)持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>

  提問:小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀,現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,小鳥飛來了,大鳥也飛來了!

  小烏龜好累呀,可是它還堅(jiān)持著,繼續(xù)往前爬,你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗霠敔斄。我們給他加加油好不好?

  提問:小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,小烏龜見到爺爺了嗎?你怎么知道是爺爺?shù)模拷K于見到爺爺,小烏龜?shù)?心情怎么樣?

  提問:那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊?

  小結(jié):小烏龜慢慢地爬呀爬呀,蘋果成熟了,爺爺?shù)募医K于到了!小烏龜好開心!

  三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)

  過渡:讓我們再來聽一遍這個(gè)好聽的故事吧!

  提問:爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

  小結(jié):小烏龜想念爺爺,能夠堅(jiān)持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募,爺爺心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

  x出示操作材料,嘗試排序,感知蘋果樹的生長變化

  過渡:你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀?

  提問:小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹,然后樹發(fā)生了哪些變化?

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化。

  四、表現(xiàn)故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤#?/p>

  過渡:今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,帶著蘋果樹去看爺爺咯。

  1、場景介紹:爺爺?shù)募以谀睦锇?(知道爺爺家的方位,明確爬的路線)

  2、提出要求:小烏龜們彎下腰,背上小樹哦,不然小樹要摔倒;學(xué)小烏龜慢慢地爬;跟著老師一起做動(dòng)作。

  3、與龜爺爺互動(dòng):終于見到了爺爺,我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺間的愛)提問:這是誰呀?(小烏龜)

  小結(jié):小烏龜好久沒有看到爺爺了,它很想爺爺。

  二、觀察理解,大膽講述(通過觀察畫面內(nèi)容、大膽講述,了解小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事。)

  提問:小烏龜要去看爺爺,想給爺爺送個(gè)禮物,你們說送什么好呢?(幼兒大膽想象)

  提問:小烏龜決定給爺爺送什么禮物?,這是一棵怎么樣的樹?

  小結(jié):小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了!

  提問:小烏龜慢慢地爬呀爬呀!哇,現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了?

  小結(jié):小樹開花了,蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。

  提問:小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀,小烏龜很累很累,但是他還是堅(jiān)持往前爬,這是為什么呢?

  小結(jié):因?yàn)樗霠敔斄,所以他?jiān)持往前爬。

  提問:現(xiàn)在你們看看,小樹發(fā)生變化了嗎?

  小結(jié):哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果,小鳥飛來了,大鳥也飛來了!

  提問:小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀,小烏龜見到爺爺了嗎?你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>

  小結(jié):我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。

  提問:終于見到爺爺了,小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>

  小結(jié):小烏龜很高興,終于見到了它想念的爺爺。

  提問:那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化?

  小結(jié):蘋果樹上的蘋果成熟了,變成了紅紅的蘋果!

  三、完整閱讀,理解故事(在完整欣賞故事中,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,了解小烏龜與爺爺間的感情。)

  過渡:讓我們再來聽一遍這個(gè)好聽的故事吧!

  提問:爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹,爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>

  小結(jié):爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。

  x出示操作材料,嘗試排序,感知蘋果樹的生長變化

  過渡:你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀?我們一起來說說這個(gè)有趣的故事吧。

  小結(jié):你們講的真好啊,小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā),來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果。

  四、表演故事,體會(huì)感情(在表演中進(jìn)一步體會(huì)小烏龜與爺爺?shù)母星椤#?/p>

  過渡:今天我們也學(xué)一學(xué)小烏龜,帶著蘋果樹去看爺爺咯。

  (二)、開展實(shí)踐梳理特點(diǎn)

  本學(xué)期我們共開展了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實(shí)踐活動(dòng)中,我們總結(jié)出小班語言集體活動(dòng)情景性的特點(diǎn),現(xiàn)歸結(jié)如下:

  1、重設(shè)計(jì)保效果

  我們這次的語言集體活動(dòng)都以故事為載體,這符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對故事比較感興趣。因此我們將重點(diǎn)放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。

  內(nèi)容的選擇與思考

 。1)選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡短、易懂

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),“小班幼兒只能理解具體的事情,不會(huì)作復(fù)雜的分析和綜合,只能作直接推理,不會(huì)進(jìn)行邏輯推理”所以在實(shí)踐活動(dòng)選擇作品的時(shí)候,挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品,發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。

 。2)故事語言有重復(fù)性、模仿性

  因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言表達(dá)能力和理解能力還比較弱,他們一般說的是詞組,完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此,重復(fù)的語言有利于幼兒練習(xí)對話,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。而重復(fù)的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個(gè)特點(diǎn),在設(shè)計(jì)《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,老師進(jìn)行分析教材,抓住教材中語言的重復(fù)性特征,在講述故事時(shí),多次用重復(fù)的語句反復(fù)復(fù)述“小烏龜爬呀爬,爬呀爬爬了很久很久”,在這個(gè)句式中,多次出現(xiàn)爬呀爬,幼兒在反復(fù)的聆聽中,自然而然在老師講述第二編故事的時(shí)候會(huì)模仿老師的話,從而來習(xí)得語言。掌握簡單的語句。

 。3)、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動(dòng)性

  通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中,老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾,讓幼兒都來扮演一下小兔,以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動(dòng)中,通過角色之間的簡單對話,既學(xué)習(xí)了語言又大膽的進(jìn)行了表現(xiàn)與表達(dá),同時(shí)在活動(dòng)中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中,幼兒通過扮演小烏龜,感受小烏龜爬呀爬呀,雖然行動(dòng)遲緩,但是不放棄的行為,感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛,同時(shí)在爬呀爬呀的過程中也,感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。

  ?故事內(nèi)容的改編

  在《小烏龜看爺爺》的實(shí)踐活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)“爬啊爬”,老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬,爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬,爬了很久很久”,三次不同的演繹,幼兒的興趣越來越濃厚,活動(dòng)的內(nèi)容越來越豐富,活動(dòng)的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到:

  (1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們拿到一個(gè)故事以后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯拍芊闲“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),才適合進(jìn)行集體活動(dòng)的演繹。

  (2)、內(nèi)容的改變要凸現(xiàn)語言特質(zhì)。當(dāng)進(jìn)行改變時(shí),一定要突現(xiàn)語言的特質(zhì),比如疊詞,有韻律,幼兒方便習(xí)得

  (3)、內(nèi)容要簡單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡單,但是過于簡單,幼兒會(huì)失去興趣。所以在考慮簡單的同時(shí)要兼顧有趣,畢竟幼兒感興趣,才是最重要的。

  2、重環(huán)境顯情景

  本次專題研究,我們將活動(dòng)中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容,一是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性。在研究中,我們發(fā)現(xiàn),一次小班語言集體活動(dòng)的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境,小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點(diǎn)梳理如下:

  ?場景創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)

  (1)情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性

  小班幼兒直觀思維的特點(diǎn),決定了語言學(xué)習(xí)過程中借助真實(shí)場景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W(xué)習(xí)的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設(shè)會(huì)給幼兒活動(dòng)中身臨其境的體驗(yàn),讓教學(xué)活動(dòng)錦上添花,事半功倍。因此在小班語言活動(dòng)中,活動(dòng)的內(nèi)容確定下來后,老師除了要根據(jù)教材進(jìn)行巧創(chuàng)環(huán)境外,還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)場景。如,在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,老師為了加強(qiáng)幼兒對故事的理解,體會(huì)小烏龜愛爺爺?shù)母星,?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募,并請另一位老師扮演龜爺爺,在“烏龜爺爺”引?dǎo)幼兒的互動(dòng)中,與幼兒進(jìn)行了直接的情感交流。

  (2)情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性

  好的教學(xué)情境都是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學(xué)場景,否則單單留于形式,不但浪費(fèi)了教學(xué)實(shí)踐,更無法達(dá)到教學(xué)要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景時(shí),為“作秀”而創(chuàng)設(shè),只追求形式上的熱鬧,創(chuàng)設(shè)場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動(dòng)中,老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序,創(chuàng)設(shè)了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路,這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗(yàn)路的漫長,也可進(jìn)一步感知蘋果樹的生長變化。

 。3)情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動(dòng)性

  小班語言活動(dòng)中多采用游戲的形式來進(jìn)行能取得與幼兒更好的互動(dòng)效果。在實(shí)踐游戲活動(dòng)中能使小班幼兒對形象生動(dòng)、情節(jié)具體的事物容易感知,印象深刻,記得牢,依靠這些表象來進(jìn)行記憶、思維與想象。因此,我們我們創(chuàng)設(shè)的場景應(yīng)體現(xiàn)游戲性。

  ?材料情景性提供的特點(diǎn)

  除了場景環(huán)境的創(chuàng)設(shè),還有操作材料的提供,包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點(diǎn)總結(jié)如下:

 。1)材料簡單,便于操作

  小班幼兒的動(dòng)手能力還比較弱,所以材料的提供要簡單,要方便幼兒的操作,不能為了情景性,而使材料更復(fù)雜、更花哨。這樣才能依托材料來達(dá)到活動(dòng)的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹,讓幼兒進(jìn)行排序操作,以此來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中,在樹的背后粘有寶貼,方便幼兒的取放,受到了幼兒的歡迎,也很好的完成了目標(biāo)。

 。2)材料形象,引起興趣

  小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引,從對材料的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)的興趣。因此在材料的提供上,我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動(dòng)中,老師為每個(gè)幼兒制作了一個(gè)小兔子的頭飾,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都佩戴著這個(gè)頭飾。他們在活動(dòng)中始終都記住自己是小兔子,以兔子的動(dòng)作進(jìn)行跳躍,以小兔子的口吻與老師進(jìn)行對話,完全投入在在這個(gè)活動(dòng)中。

  3、重語言促發(fā)展

  小班語言集體活動(dòng)情景性的凸顯,教師的語言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動(dòng)的樂趣,促進(jìn)幼兒的快樂成長,是我們這次專題研究的重點(diǎn)。通過四次實(shí)踐活動(dòng),特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研,讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會(huì),教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。

  ?教師語言情景性的特點(diǎn)

 。1)語言表述擬人化

  《小兔乖乖》活動(dòng)中,教師通過和幼兒共同扮演角色,用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個(gè)過程中,教師一句:兔寶寶們,我們在外面玩好了,現(xiàn)在要準(zhǔn)備回家了,跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍!在這個(gè)擬人性的語言情境中,孩子們很快就進(jìn)入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶,很輕易就了解了故事中人物,在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用,因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來,孩子們學(xué)習(xí)起來就更加輕松,更加愉快了。

 。2)語言表述情感化

  如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢?自認(rèn)為在于讀它的人的情感運(yùn)用,是否有抑揚(yáng)頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時(shí)間較短,注意力又不容易集中,枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞,因此,有感情的表述,更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見,孩子們在背景音樂的渲染,教師語言的抑揚(yáng)頓挫中傾聽的十分認(rèn)真,使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容,對故事中人物的情感體驗(yàn)也較為深刻。

 。3)語言表述重復(fù)性

  在《小烏龜看爺爺》活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對活動(dòng)的過渡語進(jìn)行了仔細(xì)的琢磨,通過對小班幼兒語言喜歡重復(fù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,教師用一句“小烏龜爬呀爬,爬呀爬,爬了很久很久”,貫穿了故事始終,這句話既簡單、朗朗上口,又具有重復(fù)的特點(diǎn),非常適合小班孩子學(xué)習(xí),教師將這句話作為翻頁時(shí)的過渡語,讓孩子們潛移默化的學(xué)會(huì)了這句話,同時(shí),也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。

  ?教師非語言情景性的特點(diǎn)

  除了教師直接的語言表述,非語言的運(yùn)用也非常重要,肢體、表情、神態(tài)、動(dòng)作的運(yùn)用,都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性,更能讓幼兒投身在活動(dòng)中,在教師非語言創(chuàng)設(shè)的情景性中進(jìn)行活動(dòng)。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動(dòng)和第三教研活動(dòng)中,兩位老師不同的教態(tài),引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調(diào)、神態(tài)始終一致,幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩,不太投入;而第三教研中的老師,說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏,面部表情豐富而有趣,幼兒也活波可愛,全情投入,使活動(dòng)取得了很好的效果。所以教師非語言在教學(xué)中運(yùn)用不僅能增加教學(xué)的趣味性,而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀,從而使幼兒更容易理解,更投入,使教育教學(xué)錦上添花。

  4、存在的問題

  通過一學(xué)期扎實(shí)而積極地研究,我們對基于快樂教育的小班語言集體活動(dòng)情景性的研究有了深入的認(rèn)識,但是在研究的過程中還是存在了一些問題,現(xiàn)總結(jié)如下,為下學(xué)期的研究奠定基礎(chǔ):

  1、如何改編內(nèi)容,可以改變哪些內(nèi)容,對話、動(dòng)詞;

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效?大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè),小材料如何選擇與呈現(xiàn)等

  二、日常工作經(jīng)驗(yàn)與收獲

  1、課程實(shí)施與管理

  ?監(jiān)督管理集體備課

  本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照教研組制定的計(jì)劃,每月針對重點(diǎn)工作進(jìn)行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多,我在運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)的監(jiān)督和指導(dǎo),以此來保證幼兒運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。在備課方面,我們采用集體備課方式,以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響,保證備課的質(zhì)量。

  ?快樂生活夯實(shí)推進(jìn)

  本學(xué)期,我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進(jìn)行了推廣實(shí)施,取得了很好的效果,有效推進(jìn)了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點(diǎn)心每天實(shí)施,幼兒可以有餅干種類的選擇,讓幼兒有更多地選擇權(quán),讓幼兒的點(diǎn)心更快樂。在快樂午餐方面,我們以“大帶小”的形式進(jìn)行,小班幼兒與大班幼兒結(jié)對,從三種食物中選擇一種食物進(jìn)行午餐,增進(jìn)了小班幼兒交往的能力,也讓午餐變得更快樂,更期待。

  2、教研組建設(shè)

  本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有序開展,包括相約教研、實(shí)踐活動(dòng)、師徒帶教、主題鏈接等。

  小組式研討夯實(shí)研究效果

  本學(xué)期我們在實(shí)踐觀摩和課后研討時(shí)采取了小組觀摩、小組研討,推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時(shí)分為了設(shè)計(jì)組、環(huán)境組、語言組三個(gè)小組,組員根據(jù)自己的所在小組進(jìn)行有目的的觀摩、記錄、研討和分享,這樣讓我們的觀摩更有針對性,讓每個(gè)老師都能分享自己的所思所想,更鍛煉了組員的發(fā)言能力,取得了較好的效果。

  ?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度

  教師應(yīng)該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。每次活動(dòng)前,由教研組長根據(jù)計(jì)劃確定好活動(dòng)內(nèi)容,并于預(yù)先告知大家以做好準(zhǔn)備。在活動(dòng)中由教師進(jìn)行輪流主持,雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張,言語有些生硬,但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持,通過這樣的主持,老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。

  3、其他日常工作

  豐富各類活動(dòng)促幼兒快樂成長

  圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項(xiàng)目,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和節(jié)日活動(dòng),我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動(dòng)”、“能干寶寶大賽”等活動(dòng),讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風(fēng)俗習(xí)慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦,促進(jìn)了幼兒自理能力的發(fā)展,也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。

  有效家園互動(dòng),完善課程架構(gòu)

  通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。小班的家長是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會(huì)議、新生適應(yīng)園活動(dòng)、班級網(wǎng)站、家長服務(wù)臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動(dòng)、親子秋游活動(dòng)、“好習(xí)慣促成長”王曉嵐家長講座活動(dòng)、半日開放活動(dòng)等各種活動(dòng),與小班家長進(jìn)行了親密接觸,也開展有效的互動(dòng),從而讓家長認(rèn)識到了家園共同配合教育的重要性,在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為的同時(shí),我們的工作也得到了家長的認(rèn)可和肯定。

  三、后續(xù)思考與努力方向

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們的組員在不同程度上都有了明顯的進(jìn)步,但是我們還是存在著不足,下學(xué)期我們將重點(diǎn)解決以下問題:

  1、如何提高運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的質(zhì)量,包括區(qū)域運(yùn)動(dòng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)?

  2、如何提高觀摩活動(dòng)的能力,包括觀察幼兒和分析行為?

幼兒園教研工作總結(jié)5

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們將要幼兒園畢業(yè)了,回顧半年來的教研工作,我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲。開學(xué)初期,我們及時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),并認(rèn)真商討了教研組計(jì)劃,本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶外體育活動(dòng)與自制玩具相結(jié)合”。和上個(gè)學(xué)期一樣,分為三個(gè)年齡組,以班級為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲,希望每位老師都能真正參與到研討中來,而不再是一個(gè)旁觀者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),操作性也更強(qiáng),F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸,積累經(jīng)驗(yàn)。在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)之中,我們密切圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂觀的合作態(tài)度。學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動(dòng)的情況,結(jié)合大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異。

  教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長,如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

  一、學(xué)期初我們共同學(xué)習(xí)了新的教學(xué)計(jì)劃,還有新的教材。

  通過學(xué)習(xí),我們了解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的配備情況,然后根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了三個(gè)綜合性的教學(xué)主題,分別是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動(dòng)物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之后,我們又深入地探究了它的實(shí)施方案;谟變号d趣,年齡特征的同時(shí),遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠(yuǎn)、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進(jìn)地原則。事實(shí)證明,這既體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的規(guī)律,又能讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿足感。比如:《中國娃》這個(gè)主題,著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中,“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝,讓幼兒了解一些少數(shù)民族的風(fēng)情民俗,感知我們是多民族的國家,從而讓幼兒產(chǎn)生愛各族人民的情感。區(qū)域活動(dòng)中我們突出了制作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項(xiàng)活動(dòng)。各班在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中,不但人人清楚要做哪些事,還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。并把活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)中,利用廢舊硬紙做成小飛機(jī)。同時(shí)還收集了很多幼兒在各地旅游的照片,以中國地圖為背景,按照不同城市的地理位置把照片貼在相應(yīng)地地方,更好的幫助幼兒認(rèn)識城市名稱、記住它所在的地理位置,了解它特殊的一些景點(diǎn)和文化特色。

  二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  為了使老師們放開手腳,大膽鉆研教材。我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流等。組織教師相互討論、總結(jié)。討論各自在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中的困惑和做法,使大家的主題背景下分科領(lǐng)域教學(xué)工作逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

 。ㄒ唬┓止ず献鞴餐砷L。

  教師的發(fā)展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識經(jīng)驗(yàn)及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)行探討、總結(jié),創(chuàng)造一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,才能使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)組員之間的溝通。在市級優(yōu)質(zhì)園評估的前幾周,我們對每天的教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域活動(dòng)都進(jìn)行了討論。大家各抒己見,以語言、健康和藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹,挑選出故事《十個(gè)爸爸》《小熊買糖果》、歌曲《五只小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。在確定內(nèi)容之后,大家分頭找資料、做教具,每個(gè)教師都能根據(jù)自身的特長和優(yōu)勢把任務(wù)完成地有聲有色。其中還有家長的參與,使素材更廣泛;有的經(jīng)過幼兒動(dòng)手拼貼,裝飾,使作品更具特色。

 。ǘ┓e極開展“鄉(xiāng)土體育”課題研究,全面凸顯我園鄉(xiāng)土體育特色。

  本學(xué)期,我們每月安排一次年級組推廣課研究活動(dòng),教研活動(dòng)要緊扣主題,每次活動(dòng)要有明確的主旨,有詳細(xì)的記錄。

  我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點(diǎn),由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,在原有的基礎(chǔ)上,使活動(dòng)教案更詳細(xì)化,更具體化,最后付諸于實(shí)踐。通過集體的智慧,我們的推廣課取得了可喜的成績;顒(dòng)后進(jìn)行了集體評課,大家一齊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出了很多寶貴的意見和建議,使得上課老師在專業(yè)成長上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,學(xué)習(xí)回來上翻版課。每位教師認(rèn)真觀摩,聽完了發(fā)言評析,提出不同的意見和建議,使聽評者和實(shí)踐者都獲得提高。

  三、加強(qiáng)教育教學(xué)科研力度,積極開展專題研究,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期本園教研重點(diǎn)將是“區(qū)域創(chuàng)設(shè)的合理化,如何組織開展區(qū)域活動(dòng)”,教師人人參與的'區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與觀摩活動(dòng),認(rèn)真投入準(zhǔn)備工作,積極參加中心組織的區(qū)域活動(dòng)展示。

  《自然角創(chuàng)設(shè)、觀察》這個(gè)小專題對于我們教研組來說,是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我們教研組老師圍繞專題目標(biāo)來開展和摸索,從最初的理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分。我們預(yù)設(shè)多個(gè)符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料,加強(qiáng)自然角的管理,提高主人翁意識,充分利用家長資源,家園互動(dòng)完成自然角創(chuàng)建的前期準(zhǔn)備工作。老師進(jìn)行觀察記錄跟蹤,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。

  教學(xué)交流和研討使大家看到了山外有山,人外有人,讓我們看到了自己存在的許多不足,并激勵(lì)自己要不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。所以,做好年級組的工作也不是一個(gè)人的事,可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的,年級組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開展各項(xiàng)工作,待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上,區(qū)域活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)上還要不斷地研討、學(xué)習(xí),創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn)。在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園大班教研組的組長,我深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)本組成員在教研中提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是每次教研的根本目標(biāo)。為此,我們大班教研組在園總的教研工作目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了教研活動(dòng),下面,我對本學(xué)期的教研工作做個(gè)回顧與總結(jié)。

  在近4個(gè)月的教研活動(dòng)中在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)記錄,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實(shí)踐,尋找合適的解決辦法。在集體教研時(shí)各年級組教師人人做筆記,認(rèn)真學(xué)習(xí)。在日常的指導(dǎo)中,組織相同年級的教師相互交流,討論研究中的心得體會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。

  本學(xué)期的教研主題是《探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合》。在學(xué)期初的集體教研會(huì)議中,劉主任就帶領(lǐng)我們共同探討了本學(xué)期的教研內(nèi)容。結(jié)合我園的實(shí)際情況及以往的教研經(jīng)驗(yàn):戶外玩教具比較缺乏,教師的自主創(chuàng)新能力也比較難以體現(xiàn),本學(xué)期設(shè)計(jì)了以戶外體育游戲與老師自主創(chuàng)新相結(jié)合的教研主題,探究戶外玩教具與體能游戲相結(jié)合為本學(xué)期的教研內(nèi)容。教研開展的形式還是以年齡段劃分,不同年齡段有不同的特點(diǎn),可以結(jié)合自己所在年齡段進(jìn)行教研,比較深刻的體會(huì)本年齡段幼兒發(fā)展需要及發(fā)展特點(diǎn),制定出相宜的體能游戲。

  在9月初,我們大班教研組共同學(xué)習(xí)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),了解大班孩子的發(fā)展需要,以本班果果一班為最先實(shí)驗(yàn)班級開展教研活動(dòng)。果果一班的孩子年齡較大,身體個(gè)部位運(yùn)動(dòng)體能發(fā)展的較好,但合作意識及邏輯思維能力有待加強(qiáng),經(jīng)過班內(nèi)老師的共同協(xié)商,決定以發(fā)展幼兒合作能及邏輯思維能力為目標(biāo)的體能游戲《排排樂》,游戲中需要兩個(gè)孩子共同協(xié)商努力才能到達(dá)終點(diǎn),使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋,通過整個(gè)年齡組老師的共同努力,教研活動(dòng)最終圓滿完成,目標(biāo)的達(dá)成情況也比較好。經(jīng)過不同班級老師的共同評價(jià)總結(jié),活動(dòng)取得了比較好的效果,也為接下來的兩個(gè)大班活動(dòng)的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在11月初,我們又對果果二班及果果三班的戶外體能游戲經(jīng)行了分析、創(chuàng)設(shè)。同樣是結(jié)合班級幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,分別創(chuàng)設(shè)出了戶外體能游戲《趣味投擲》、《跳房子》。整個(gè)教研活動(dòng)老師們都各盡所能,結(jié)合實(shí)際自制游戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。

  很快,一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)結(jié)束了。在教研實(shí)踐中,我們深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力,才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。所以在教研活動(dòng)中,我們力爭每位老師都參與,每位老師都討論,每位老師都動(dòng)手。本學(xué)期的教研活動(dòng)中,老師們都付出了很多的時(shí)間和經(jīng)歷,相信為每位老師也收獲了更很多。在此,對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因?yàn)橛心銈,我們的大班教研組才會(huì)多姿多彩教,才會(huì)碩果累累,才會(huì)圓滿完成教研目標(biāo)。讓我們在下學(xué)期的教研活動(dòng)中繼續(xù)努力,使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。

幼兒園教研工作總結(jié)6

  忙碌的三月,我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡,也不斷地收獲了累累碩果,F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個(gè)總結(jié)。

  (一)教務(wù)教學(xué)方面

  提前備好教案,準(zhǔn)備好教具,盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動(dòng)。注重幼兒的動(dòng)手操作能力,以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主,讓他們自己開動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們說出自己的想法。在這個(gè)月中,小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現(xiàn)突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進(jìn)步最大。

  (二)日常生活方面

  我和易老師、吳老師配合得還很默契,每人輪流值班,主動(dòng)承擔(dān)起一日的后勤工作,基本做到教室、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈,每天開窗通風(fēng)換氣,給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒,遇到晴好天氣曬被子,準(zhǔn)時(shí)參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時(shí)候太忙,會(huì)忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃,比如墻群上的灰,天花板上的蜘蛛網(wǎng),空調(diào)電視柜上的灰塵,但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時(shí)搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病,我們也引起了高度重視,每天都堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行三檢,對幼兒進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育,確保幼兒的健康狀況。

  (三)幼兒常規(guī)方面:

  (1)每天我們對幼兒進(jìn)行禮貌教育,xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動(dòng)打招呼到主動(dòng)打招呼了,而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生,主動(dòng)地跟叔叔阿姨小朋友問好,真的進(jìn)步了很多。

  (2)在進(jìn)餐前我們每天都對幼兒提要求,不能把飯掉在桌子上、地上,吃飯時(shí)不能說話,不能玩,不能挑食等。小朋友們都進(jìn)步了,桌面和地上都沒有掉飯了。

  (3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動(dòng)的品質(zhì),我們班特設(shè)立了一個(gè);今天我值日的欄目,每天請一個(gè)小朋友來當(dāng)值日生,請他負(fù)責(zé)一天的.衛(wèi)生,如掃地,擦桌子,拖地,還有請他來維持紀(jì)律、給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等,我發(fā)現(xiàn)這么做了之后,我們班的小朋友越來越能干了,每個(gè)小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢!

  (4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們都要求幼兒自己穿脫衣服,把鞋子擺放整齊,把衣物疊放整齊,同時(shí)午睡起床后自己疊被。在這個(gè)方面,龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現(xiàn)要差一些,老生在這方面不用老師操大多的心。

  (四)家園工作

  本月共與家長聯(lián)系了兩次。在家長的反饋意見中,有優(yōu)點(diǎn)也有不足,當(dāng)然我們會(huì)根據(jù)家長所反饋的意見進(jìn)行改正與統(tǒng)一,爭取在教育幼兒的思想和行動(dòng)保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作,希望在下個(gè)月小朋友們能有更大的進(jìn)步,我們老師也能做得更細(xì)致一些,不斷進(jìn)步!

幼兒園教研工作總結(jié)7

  本學(xué)期,我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計(jì)劃及幼兒園的實(shí)際,從加強(qiáng)保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo),緊緊圍繞一日活動(dòng)質(zhì)量管理,促保教水平提高為中心,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)作為各班研究的重點(diǎn),一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計(jì)劃。

  一、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并初步有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時(shí)刻支持著教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

  2、提高教師基本功技能頗具實(shí)效。對教師進(jìn)行了硬筆的培訓(xùn),每周四中午請顏曉君老師指導(dǎo)老師練習(xí)書法。

  3、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度,力促教研活動(dòng)深入、實(shí)效,并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。

  4、按照園務(wù)計(jì)劃定期組織開展教研活動(dòng),本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動(dòng)、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進(jìn)行園本教研,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新,以骨干教師帶新教師的方法,對目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行研討,運(yùn)用相關(guān)的.教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運(yùn)用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè),綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。

  5、督促教師積極撰寫隨筆、論文,能每月堅(jiān)持寫兩篇反思,并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。

  6、激勵(lì)教師成才。根據(jù)教師自身特點(diǎn),對本班幼兒進(jìn)行特色教育,逐步形成特色班,如小一班老師根據(jù)自身特點(diǎn),在班里開展了英語教學(xué),并初步形成英語特色班。

  7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來,以本學(xué)期如何創(chuàng)設(shè)賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點(diǎn),開展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教研活動(dòng),首先學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念、再創(chuàng)設(shè)環(huán)境、最后游園評選。通過此次的教研教師能精心布置,充分利用空間、合理布局,讓環(huán)境起到教育性、家園互動(dòng)性、師幼互動(dòng)性、區(qū)角之間的互動(dòng)性,使環(huán)境會(huì)說話成為幼兒園的第三位老師。

  二、做好家長工作,家園共建促教育

  1、評選家委會(huì)成員,利用家長委員會(huì)共同商討全園大事、要事,向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。

  2、開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,積極開展豐富多彩的家長活動(dòng):組織親子活動(dòng)、開好家長會(huì)。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開展活動(dòng)。

  3、各班定期更新家長園地,認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊,利用班級QQ與家長保持經(jīng)常聯(lián)系。通過多種形式積極采納家長的好建議。

  4、積極參加各級組織舉辦的活動(dòng),尋找家長共同關(guān)注的育兒問題,開展互動(dòng),家長資源進(jìn)課堂,提高家園工作質(zhì)量。

  一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖取得了一點(diǎn)成績,但還存在不足,還有許多問題等著我們?nèi)パ芯。今后我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn),調(diào)整教研思路,讓教研通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)8

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

  一、充分認(rèn)識教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

  說起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我園根據(jù)教委辦的通知全面進(jìn)行貫徹,開展為期一個(gè)月的校本教研大家談主題討論活動(dòng),把教師充分認(rèn)識教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。第四,讓老師主動(dòng)參與到教研中來,針對我園將研什么、怎么研、如何研更有效等問題積極陳述自己的看法與觀點(diǎn)。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。

  二、 加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。

  教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅(jiān)持積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),努力提高教師教育理論水平,在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的.目的性,并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并借助閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。并要求每位教師都要積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等,每月至少寫兩篇。并積極參與安海鎮(zhèn)的在線投稿。

  三、立足園本教研,形成濃厚科研氛圍。

  1、本學(xué)期主要以通過向鎮(zhèn)開放教研活動(dòng)、評選教壇新秀活動(dòng)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教研,活動(dòng)中主要以結(jié)對帶教的形式,共同對活動(dòng)中的教案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、觀摩活動(dòng)開展了教研。在教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對新教材的靈活把握和運(yùn)用。在活動(dòng)中,教師都能認(rèn)真對待,利用休息時(shí)間積極準(zhǔn)備;在觀摩中,聽課教師大多能虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,吸取精粹。大家在反思總結(jié)、交流研討、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了提升。

  2、我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長,如:二月份我們正好又趕上元宵節(jié),我園各年段策劃了歡慶元宵佳節(jié)的活動(dòng)。舉辦了游燈會(huì)、搓元宵等有民俗風(fēng)味的活動(dòng)。讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂;三八婦女節(jié)我們通過制作賀卡、親子游戲等利用節(jié)日對孩子進(jìn)行感恩教育,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心,體貼媽媽,激發(fā)愛媽媽的情感,同時(shí)還培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力;為了讓大班幼兒過一個(gè)別開生面、難忘的畢業(yè)典禮,我園以親子活動(dòng)形式在泉州閩臺緣博物館舉行20xx屆大班畢業(yè)典禮; 六一兒童節(jié)我園事先與幼兒共同環(huán)境創(chuàng)設(shè),營造節(jié)日氣氛。并開展了紅花幼兒表彰會(huì)、零食分享、開放日:親子制作等活動(dòng),活動(dòng)中有了家長們的參與,不但促進(jìn)家園共育、更能讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂,從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié);在幼兒卡拉OK比賽;繪畫、手工比賽;教師教壇新秀等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園教研工作總結(jié)9

  在孩子們的歡歌笑語聲中,又一個(gè)忙碌而充實(shí)的學(xué)期工作進(jìn)入尾聲。在過去一學(xué)期里,幼兒園的教育教研工作又上了一個(gè)新臺階。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作作出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。本學(xué)期教師們對幼兒園的教育工作又有了更深入的認(rèn)識,能夠樹立正確的課程觀和教育觀,將素質(zhì)教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。配合以上內(nèi)容教研組主要做了以下幾方面的工作:

  一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,提高教師們的專業(yè)理論水平

  隨著課程改革的不斷深入,教師們越來越覺著自己跟不上發(fā)展的需要,為了使教師們能夠盡快的適應(yīng)新形勢下幼兒教育發(fā)展的需要,我們隔周組織全體教師進(jìn)行一次專業(yè)學(xué)習(xí),包括理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,我們相繼學(xué)習(xí)了《幼兒園教育綱要》、《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》、《游戲教學(xué)一體化課程方案》、等有關(guān)指導(dǎo)性書籍。通過學(xué)習(xí),教師們的思想和意識都有了明顯的提高,能夠正確的理解一日活動(dòng)及課程的理念,并且將素質(zhì)教育貫穿于一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

  二、加強(qiáng)青年教師集體教育活動(dòng)研究,不斷提升集體教育質(zhì)量

  幾年來,由于教師們對課程改革的內(nèi)涵不夠理解,盲目的追求游戲化而忽略了集體教育活動(dòng)的進(jìn)行,出現(xiàn)了教師改教的沒有教,幼兒該學(xué)的沒有學(xué)的現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象,我們結(jié)合上級科研工作的精神和幼兒園的實(shí)際情況,本學(xué)期我園繼續(xù)加強(qiáng)對集體教育活動(dòng),重點(diǎn)是青年教師語言領(lǐng)域集體活動(dòng)的研究。在研究過程中,我們分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:學(xué)習(xí)階段。組織教師學(xué)習(xí)《綱要》里的目標(biāo)要求,選擇具體案例組織全體教師進(jìn)行案例分析。第二階段:一人一課評選。教師根據(jù)自己的特長選擇領(lǐng)域,組織教師進(jìn)行評比。第三階段:觀摩評析。組織教師對一人一課中評選出好的集體教育活動(dòng)進(jìn)行觀摩,觀摩后要求每一個(gè)教師說出自己的見解進(jìn)行評析,使教師們進(jìn)行駕馭集體教育活動(dòng)的能力有了明顯的提高,同時(shí)促進(jìn)了教育質(zhì)量的不斷提高。

  三、開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比與研究

  為了充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,是環(huán)境與幼兒對話,與教育內(nèi)容對話,我們在全園范圍內(nèi)開展里環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比和活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)評比。開展次活動(dòng)之前,我們首先組織教師開展了以《如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)主體創(chuàng)設(shè)環(huán)境》、《如何使環(huán)境與幼兒對話與教育內(nèi)容對話》、《活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)評分標(biāo)準(zhǔn)》為主題的討論研究活動(dòng),使教師在對環(huán)境有了進(jìn)步認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比和活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)評比。根據(jù)我們幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)缺乏目的性的情況,我們重點(diǎn)對各年齡般的活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了研究,使活動(dòng)區(qū)與主題對話,活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)區(qū)之間對話。

  四、高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,較好的完成教育教學(xué)任務(wù)

  本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%,大部分教師都能按時(shí)完成教案,筆記,家長工作,制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都能補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好,幼兒在各方面的常規(guī)都有進(jìn)步,常規(guī)合格率達(dá)到95%。

  五、存在不足

  今年教研組的工作雖然取得一些成績,但仍然存在著許多不足,主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

  1.由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張,造成個(gè)別班計(jì)劃定的不太完善,影響了教學(xué)效果。

  2.教師設(shè)計(jì)教案的`水平有所提高,但教育活動(dòng)目標(biāo)的制定仍有困難,大部分教師存在目標(biāo)定的過大、不具體、不完整等現(xiàn)象。

  3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  六、今后努力方向

  針對我們工作的不足,下學(xué)期主要抓好以下方面的工作:

  1、抓教師的組織能力,上課時(shí)杜絕廢話,把握上課時(shí)間,引起幼兒興趣,做到每個(gè)環(huán)節(jié)母的教師心中有數(shù)。

  2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評課方法的改進(jìn),變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以上是幼兒園本學(xué)期教研工作中的一些成績與不足,在以后的工作中我們將揚(yáng)長避短,繼續(xù)深入的進(jìn)行教學(xué)研究工作,使教學(xué)研究工作扎實(shí)到位,使幼兒園的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

幼兒園教研工作總結(jié)10

  在孩子們的歡聲笑語中,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束;叵脒@過去的一學(xué)期,無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個(gè)難忘的成長過程。

  這學(xué)期我們班增加了好幾張新面孔,為了對孩子更好的了解本學(xué)期開學(xué)不久舉行了家長見面會(huì),與孩子的父母和孩子交談溝通,讓他們在入園前對老師有一點(diǎn)熟悉,減少他們對入園的恐懼。在我們共同努力下,孩子們很快熟悉了新環(huán)境,也不再哭鬧。之后,根據(jù)孩子們的發(fā)展情況,正確地引導(dǎo)。經(jīng)過兩周的適應(yīng),孩子們的哭鬧現(xiàn)象逐漸減退,但對于孩子的自理能力、禮貌用語、孩子之間的交流、活動(dòng)時(shí)的一些規(guī)則意識等概念都是一片空白,為了引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能盡快掌握這些,我們反復(fù)地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,堅(jiān)持正面教育,對幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì),使幼兒更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而其它的寶貝就在愛他們會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更多的東西。一學(xué)期下來我發(fā)現(xiàn)他們真的懂事了許多。這是我最欣慰的。

  在生活自理能力的培養(yǎng)上,我們把重點(diǎn)放在在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力上。

  有些幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力差,而且對幼兒園的生活還不適應(yīng),生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知:幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此,小班的生活課程是十分必要的,我們在日常教學(xué)與生活中十分注重幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng),針對小班幼兒的特點(diǎn),我們嘗試運(yùn)用了多種方法來培養(yǎng)幼兒的'生活習(xí)慣,經(jīng)過我們一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并在自理能力等各方面有了一定的提高。我們采取了以下幾點(diǎn)做法:

 。1)采用靈活多樣的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。在開學(xué)初,由于幼兒需要適應(yīng)期,我們也不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生恐懼,所以,我們不限制孩子的一些習(xí)慣如:胃口小的孩子飯量不勉強(qiáng),挑食的孩子不責(zé)怪,不強(qiáng)行制止,而是順其自然,逐步引導(dǎo)。如:王浩宇開學(xué)的時(shí)侯不吃肉,我們沒有強(qiáng)行限制,到幼兒與老師之間相互熟悉了,老師通過樹立榜樣:多以表揚(yáng)的行為教育幼兒。

  我們還為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境,通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話,讓幼兒專心進(jìn)食,教師隨時(shí)巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒吃完飯時(shí)就小聲問幼兒是否添飯,并通過情景表演,教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽,不狼吞虎咽,以提高幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量。

 。2)結(jié)合生活故事培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒在進(jìn)餐前、戶外活動(dòng)后、大小便后,要幼兒洗手,但是幼兒還不是很會(huì)洗手的步驟和方法,老師就結(jié)合兒歌,教會(huì)幼兒洗手的步驟方法:先用清水沖一沖,再用肥皂抹一抹,兩手交叉搓一搓,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),清水沖干凈,甩一甩,擦一擦,我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí),也學(xué)會(huì)了洗手的步驟和方法。

 。3)觀察孩子,在此基礎(chǔ)上減少對孩子的限制、勉強(qiáng),培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣。在入園初期,我們不限制孩子的一些原有的睡眠習(xí)慣,而是順其自然,待到他們情緒穩(wěn)定了以后,我們才逐步確立行為規(guī)則。我們還為幼兒創(chuàng)造了良好的睡眠環(huán)境,幼兒的午睡室,我們經(jīng)常開窗通風(fēng)、對流,保持室內(nèi)空氣新鮮,幼兒睡覺時(shí)我們會(huì)拉上窗簾,使室內(nèi)光線暗淡些。我們還結(jié)合兒歌,教育幼兒睡覺時(shí)要蓋好被子,小手放放好安靜入睡。

  一學(xué)期下來,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),小朋友自我服務(wù)能力有了較大的提高,也有了為他人服務(wù)的能力

  1、在德育方面

  幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期,具有很大的模仿性和可塑性,最容易受外界的影響。俗語說,嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人,很大程度上取決于兒童時(shí)期的教育。正因如此,我們把德育工作放在首位,使幼兒一入園向老師問好開始,教育幼兒尊老愛幼,團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮,愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理,霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭,讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也知道諒解他人。但是,由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,家長比較比較溺愛孩子,這給德育工作帶來了一定的難度,因此要家園合作,共同教育,提高幼兒的各方面的素質(zhì)。

  1、語言領(lǐng)域方面

  首先,培養(yǎng)幼兒的聽話能力,在老師講話時(shí),幼兒能安靜的聽,并能聽清楚老師的簡單指示并照著去做。然后,培養(yǎng)幼兒說話能力,在課上回答問題時(shí),對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn),并及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在上課時(shí),注意幼兒能否完整的講述一句話。

  2、社會(huì)領(lǐng)域方面

  培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會(huì)性情感,發(fā)展兒童的交往、合作能力;在語言教育領(lǐng)域,著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力;由于家庭和社會(huì)的多種原因,使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡,孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀,感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,生長環(huán)境和文化背景也不一樣,特別是父母的教育觀念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn),發(fā)揮出各自的特點(diǎn),我們努力在做,也會(huì)繼續(xù)這樣做。一學(xué)期后很多孩子有了很大進(jìn)步,每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動(dòng)了;能大方的在全體小朋友面前說話,回答問題了;開始會(huì)嘗試用普通話和小朋友交流,通過游戲、教學(xué)活動(dòng)小朋友學(xué)會(huì)了友好相處、互相幫助;遇到困難也不再哭了。

  3、藝術(shù)領(lǐng)域方面

  首先培養(yǎng)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)了各種歌曲,掌握了音樂的欣賞特點(diǎn),學(xué)習(xí)了簡單的音樂表演。在美術(shù)中,培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣,掌握了手指點(diǎn)畫、棉簽畫,學(xué)會(huì)了畫簡單圖形、線條,學(xué)習(xí)了簡單的粘貼技能,掌握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣,提高了幼兒的審美能力。

  為了使幼兒健康、愉快的成長,使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發(fā)展,我們?nèi)w保教人員齊心合力,耐心教育,精心照顧,幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。

  家長工作方面:

  1、召開家長會(huì),向家長匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求,如:家長開放日,幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等,促進(jìn)家園之間的溝通。

  2、推選家長委員會(huì)委員。參與幼兒園的管理,協(xié)調(diào)幼兒園開展的活動(dòng),集中反映家長的意見和要求,對幼兒園的工作發(fā)揮監(jiān)督保證作用。

  3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的教育,有機(jī)會(huì)觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn),知道幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)孩子的不足,調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)家長與教師之間的溝通,同時(shí)有助于親子之間的交流。

  4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長都能看到的地方,結(jié)合幼兒身心特點(diǎn),從多角度向家長宣傳科學(xué)的,同時(shí)向家長介紹每周具體的教育目標(biāo),指出請家長配合教育的內(nèi)容,并請家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

  5、個(gè)別談話。利用家長接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問題看法,特別是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時(shí)給予交流表揚(yáng)。

  本學(xué)期工作雖然取得了成績,但還有不足之處:

  1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多;個(gè)別幼兒吃飯動(dòng)作較慢,常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

  2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,參加晨練的孩子數(shù)量少。

  3、班內(nèi)部分小朋友課堂常規(guī)較差,常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

  因此在下學(xué)期的工作中,針對幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開展:

  1、“吃飯不挑食”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一致,請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性,多讓幼兒平時(shí)不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。

  2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表揚(yáng)為主,培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。

  總結(jié)是為了更好的提高,相信在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們櫻桃班定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展!

幼兒園教研工作總結(jié)11

  一學(xué)期的工作即將收尾,科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),成效也不錯(cuò),以下是對這學(xué)期科研工作的總結(jié);

  一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵

  在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫一篇讀書筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己,無形之中這是一種教育理念的積累,在寫作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作,爭取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長。

  我們園老師積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。另外,基于我們園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。

  二、課題開展,循序漸進(jìn)

  本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。

  定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來。

  三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)

  有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動(dòng),有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長書面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩書氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的`濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

  在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實(shí)話,我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助?蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來,在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

幼兒園教研工作總結(jié)12

  金色的九月,我們迎來了第__個(gè)教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師,什么禮物最能表達(dá)我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會(huì)。

  9月10日是一個(gè)周一的清晨,老師們?nèi)缤R粯釉缭绲淖哌M(jìn)幼兒園,卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口,都貼著一張放大的精美賀卡,溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候:“親愛的老師,祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福,讓每位老師一走進(jìn)幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著,在幼兒園的升旗儀式上,羅虹園長帶著大班小朋友,為老師們獻(xiàn)上了美麗的鮮花,給老師深深的'鞠躬,唱起那首動(dòng)人的歌曲《感恩的心》,老師們感動(dòng)的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

  今年的教師節(jié),__幼兒園同往年一樣,開展了“拒收家長禮金”的活動(dòng),倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達(dá)對老師的敬意,家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語,再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿,使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

  在這個(gè)特殊的節(jié)日里,__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗?fàn)幍?同事―琳子老師,大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子,和她同慶節(jié)日,一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊,給了琳子無比的勇氣和信心。

  領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情,讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動(dòng)、溫馨緊緊包圍著,一次次體會(huì)著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠(yuǎn)而讓人難以忘懷!

幼兒園教研工作總結(jié)13

  本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),并立足中心校幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,提高幼兒園的教育保育質(zhì)量,F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、關(guān)注內(nèi)涵,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升理念,提高教師素養(yǎng)

  我園師資仍處于薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,這兩年雖然開展了各種培訓(xùn)活動(dòng),但教師的專業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》等,領(lǐng)會(huì)基本理念和基本內(nèi)容,以《標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專業(yè)雜志,購置了相關(guān)的專業(yè)書籍,鼓勵(lì)教師通過閱讀幼教讀物開展自學(xué)。同時(shí)開展了繼續(xù)教育,網(wǎng)絡(luò)研修,骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)。

  2、外出學(xué)習(xí)拓展新知,回園提升專業(yè)素質(zhì)

  為教師創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

  3、鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn),如三月份園內(nèi)開展區(qū)域游戲培訓(xùn)及家長工作培訓(xùn);四月份組織教師參加合肥市課件制作培訓(xùn)、合肥市微游戲制作培訓(xùn);五月份參加安徽省幼兒游戲活動(dòng)周;回園后參加培訓(xùn)的老師在會(huì)上及時(shí)反饋了學(xué)習(xí)新知,對我園教師進(jìn)行了二次培訓(xùn)。

  4、以賽代培,組織教師積極參加各類比賽活動(dòng),努力提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園xx、周春燕兩位老師參加縣社會(huì)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)雙雙獲得縣級一等獎(jiǎng),xx將代表xx縣參加市比賽。我園的董青、徐艷、xx三位老師輔導(dǎo)的民間體育游戲獲縣二等獎(jiǎng);xx、胡亞楠、趙曉麗三位老師輔導(dǎo)的民間體育游戲獲縣三等獎(jiǎng)。

  5、做好暑期各項(xiàng)培訓(xùn)的報(bào)名上報(bào)工作。

  二、抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展

  1、扎實(shí)開展集體備課,對教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理

  我園每月開展一次集體備課研討活動(dòng),在集體備課研討活動(dòng)中,各年級組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求各年級組將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。科學(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容,及活動(dòng)安排,及時(shí)制定周計(jì)劃。要求教師提前一周備好課,每周有活動(dòng)反思,由業(yè)務(wù)園長每月檢查備課一次,每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,

  2、繼續(xù)開展繪本教學(xué)活動(dòng)

  本學(xué)期在園長的指導(dǎo)下,各班繼續(xù)開展了繪本閱讀活動(dòng),要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng),并在集體備課時(shí)由年級組討論確定繪本教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,落實(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)拓展了幼兒的知識面,培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。在研究過程中教師們也收獲了經(jīng)驗(yàn)、方法及教學(xué)技巧,在繪本教育教學(xué)活動(dòng)的技能方面得到了“質(zhì)”的升華,高效、快速地提升了幼兒園開展繪本課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

  三、扎實(shí)開展教研活動(dòng),提升園本教研實(shí)效。

  1、組織開展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng)

  為了有效提高教師課堂教學(xué)效率,更好地提升教師的教育教學(xué)研究能力,本學(xué)期開展了社會(huì)領(lǐng)域“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。

  此次活動(dòng),教師以社會(huì)領(lǐng)域的同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì);顒(dòng)中,授課教師分別展示了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。課后,聽課教師針對活動(dòng)的`優(yōu)點(diǎn)與不足及時(shí)進(jìn)行評議,大家各抒己見,對教學(xué)過程進(jìn)行研討、商榷,讓執(zhí)教老師在研討中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在研討過程中收獲經(jīng)驗(yàn)、方法及教學(xué)技巧,進(jìn)而提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)了教師潛心研究教育教學(xué)的意識。本次活動(dòng)不僅給教師提供了展示自我的平臺,讓大家深切地感受到“同課異構(gòu)”的教學(xué)魅力和教學(xué)技巧,同時(shí)也提升了教師社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的能力,使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。

  2、扎實(shí)開展推門聽課制度。每位教師都可以到任意班級進(jìn)行推門聽課,并認(rèn)真做好記錄,及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn),共同發(fā)展。

  四、開展幼師大講壇活動(dòng)

  為了提高全園幼兒教師的專業(yè)水平,培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師互相交流,互相學(xué)習(xí),共同提高,本學(xué)期繼續(xù)開展“幼師大講壇”活動(dòng)。

  旨在培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì),經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,已初見成效,本學(xué)期要求教師將自已的教育實(shí)踐與理論相結(jié)合,撰寫講稿,以大講壇的方式和同伴分享,活動(dòng)中各位教師以案例、故事等形式和大家分享了作為幼師的職業(yè)幸福和教育經(jīng)驗(yàn),引起大家的共鳴。

  幼兒園特別重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),以“幼師大講壇”作為平臺,讓全園教師們共享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。

  五、課題研究情況:

  1、本學(xué)期xx老師上報(bào)的課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究》已獲市級立項(xiàng)。

  周春燕、張平老師上報(bào)的縣級課題《幼兒園中班剪紙集體教學(xué)與美工區(qū)相結(jié)合的實(shí)踐研究》和司美月、殷瓊老師上報(bào)的縣級課題《小班午餐活動(dòng)組織與指導(dǎo)的實(shí)踐研究》正在等待立項(xiàng)中。

  各項(xiàng)課題的申報(bào)有效促進(jìn)我園教師的科研能力和專業(yè)發(fā)展,帶動(dòng)了我園課題研究的氛圍。

  六、本學(xué)期工作上的不足

  1、本學(xué)期,各班區(qū)域自主游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用還有很大的提升空間,對教師們的指導(dǎo)還不夠。

  七、下學(xué)期的重點(diǎn)工作

  1、繼續(xù)開展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng),五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內(nèi)容之一,是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續(xù)開展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化,把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體,繼續(xù)打造我園的品牌課,精品課。

  2、做好教師培訓(xùn)工作。

  3、做好市縣級課題研究工作。

幼兒園教研工作總結(jié)14

  本學(xué)期我園教研工作以美術(shù)特色課程和幼兒數(shù)學(xué)思維為載體,以配合安陽幼兒?茙煼秾W(xué)校的雙師型實(shí)踐為依托,促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè),將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合,提高教研活動(dòng)實(shí)效性,提高教師專業(yè)意識和能力。

  1、結(jié)合三維操作數(shù)學(xué)和美術(shù)特色日常教學(xué)出現(xiàn)的問題加強(qiáng)園本研修。

  加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),尤其是青年教師的教學(xué)能力(安艷靜、平張玲),開學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組長對二位教師進(jìn)行了全面的培訓(xùn),使她們對本年齡班的數(shù)學(xué)體系、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)策略有了基本的了解。5月中旬又邀請了北京三維操作數(shù)學(xué)的講師來園進(jìn)行了為期一天的聽評課活動(dòng),將培訓(xùn)、聽、評、議課有機(jī)結(jié)合,小一班的師苗苗老師、大三班的安艷靜老師做了二節(jié)現(xiàn)場課,雖然在教材的把握和方法上還有待提高,但很好地促進(jìn)了青年教師的快速成長,推進(jìn)課題的有效實(shí)施。本學(xué)期,圍繞教研工作重點(diǎn),美術(shù)特色工作以六一“兒童美術(shù)才藝展示”為抓手,強(qiáng)調(diào)班班有特色的特色的宗旨,大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長幅,中二班的水粉現(xiàn)場做畫和小托班“你來吹,我來點(diǎn)”的親子共畫一幅畫游戲把把六一活動(dòng)推向了高潮,六一節(jié)的現(xiàn)場繪畫展示課非常的成功,顯示了班級教師日常教學(xué)的扎實(shí)與認(rèn)真。

  2、本學(xué)期,作為安陽幼專雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重要基地,也是我市唯一一所市級示范幼兒園作為實(shí)踐的幼兒園,大院街幼兒園倡導(dǎo)科研引領(lǐng),營造濃厚的科研氛圍,充分發(fā)揮幼專教師的專業(yè)優(yōu)勢,我們聆聽到岳老師的心理學(xué)講座《快樂每一天》,讓每個(gè)教師的心靈得以釋放;張海平老師《漢字規(guī)范綜述》指導(dǎo)我們?nèi)粘=虒W(xué)的每一天,;得到最前沿的教育理念和教學(xué)方法:王靖老師《美術(shù)教學(xué)策略及方法》生動(dòng)、有效;馬馳老師的《幼兒科技小游戲》:科學(xué)的、可操作性強(qiáng);漂亮而充滿活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓(xùn)》,更是給讓我們使我們受益匪淺,尤其是為小朋友上了一堂別開生面的音樂課,讓我們領(lǐng)略了高師教師的風(fēng)采。這些無不都幼專教師們扎實(shí)的專業(yè)理論知識,生動(dòng)的互動(dòng)交流活動(dòng),從理念和方法上給了老師們一把開啟“教師專業(yè)發(fā)展”的金鑰匙,為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,我園也非常珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)、指導(dǎo)機(jī)會(huì),專門成立了實(shí)訓(xùn)工作小組,安排教研組長、骨干教師、優(yōu)秀代教參與實(shí)踐活動(dòng)。四個(gè)班的代教老師不僅做好自己的班級工作,而且做好每一次的接待工作,我園代教老師如崔建紅、宋文艷,不僅認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,也悉心對自己的.每一節(jié)課和聽課教師進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討,為你們能夠快速地成為實(shí)踐性的教師奉獻(xiàn)我們的微薄之力。

  3、開展青年教師案例評析和文峰區(qū)青年教師觀摩課等評優(yōu)活動(dòng),我園的楊波老師、張苗老師分獲了區(qū)二個(gè)一等獎(jiǎng)。

  本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,以新《綱要》為工作指南,以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向,加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),將實(shí)踐與理論結(jié)合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長的指導(dǎo)支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿的完成了教研計(jì)劃。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié),以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn),使教研工作更好的開展。

  一、本期開展的具體工作

  1、不斷學(xué)習(xí),吸收新思想,開拓視野。

  由于人事制度改革,我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來,他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期,我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價(jià)值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,我們開展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新綱要,把握新綱要,幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念,形成新的教師觀、教學(xué)觀。

  2、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)

  普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業(yè)技能,對教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡單易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備,普通話水平有了很大程度的提高。

  上課、評課、說課是教師基本功的重要內(nèi)容,本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng),組織組員學(xué)習(xí)說課的具體要求,并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說課稿,積極參加幼兒園組織的說課比賽,獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績。

  3、為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng),調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性,教研活動(dòng)中建立了合作教研模式,努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行了討論,每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì),教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來,促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫下來,積極向各級報(bào)刊雜志發(fā)表,使其得以推廣。

  二、努力方向。

  1.教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。

  2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

  我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,對此,我們充滿信心。

幼兒園教研工作總結(jié)15

  為更行之有效地推進(jìn)、深化我園課程改革實(shí)驗(yàn)工作,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持以教育科研和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)為主要形式、渠道、方法,確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。

  一、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展,讓教師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升

  教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在期初,幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理咨詢教研組的組長及成員提出來,把“如何使自己成為名牌教師”作為本學(xué)年度教師專業(yè)化發(fā)展的追求目標(biāo),各教研組的組長根據(jù)市、區(qū)計(jì)劃及幼兒園實(shí)際,為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施,并得到了成員們的呼應(yīng)。例如:數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的教師,在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的研究”大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具,進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)”的實(shí)踐與研究,得到家長的好評。淑萍老師還在“3―5年青年教師開課匯報(bào)”中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)――小熊請客,獲得同行教師及教研室林卉老師的一致好評。

  其次,幼兒園在本學(xué)期召開了2次教研組建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各教研組在期初先交流教研計(jì)劃、成員實(shí)踐分配、小課題計(jì)劃;在期中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流會(huì),學(xué)習(xí)借鑒成功的經(jīng)驗(yàn);分析梳理失敗的案例,并提出解決策略。例如:心理咨詢教研組的教師課題開展的進(jìn)程十分順利,為什么?因?yàn)槊课唤處煹慕逃度敕浅4螅诮萄谢顒?dòng)過程中,每位教師都能積極參與,對每一個(gè)問題都能發(fā)表自己的見解,有一種討論的氛圍,對一個(gè)問題的討論往往能有深度的進(jìn)行。及時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流分享有效地提升了教研組的建設(shè)和發(fā)展。

  二、有效開展群眾性教育科研,讓教師在研究中實(shí)現(xiàn)超越

  開展群眾性教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索,對自身實(shí)踐的研究,對傳統(tǒng)角色的超越,對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。

  1、從問題到課題,提升教師的問題意識和解決問題的能力

  第一線的教師從事教育科研的重點(diǎn)并不在于對教育理論的研究,而是側(cè)重于對教的問題和學(xué)的問題的研究。這要求教師帶著問題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問題的能力和效果,這種行動(dòng)研究的過程十分有利于教師的專業(yè)化成長。例如:本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“分享閱讀”的教學(xué)實(shí)踐,一開始教師們通過簡單的2次理論培訓(xùn)并未真正掌握指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享閱讀的竅門,大部分教師不得其門而入。因此,我們請姐妹園有經(jīng)驗(yàn)的一線老師現(xiàn)身說法,教師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問題,并一起進(jìn)行分析與解答,心理咨詢教研組的教師們更是以客觀的心理咨詢學(xué)角度去剖析教材。一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解。教師們開始在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣,使自己成為能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,并自覺運(yùn)用先進(jìn)教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的研究型教師

  2、從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐,提升教師的積累意識與能力

  即時(shí)即事的研究是群眾性教育科研追求的境界,又是研究型教師群體得以建成的基礎(chǔ)。我們在不斷的實(shí)踐中認(rèn)識到從事教育科研更重要的是在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累,不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如:本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參加市舉行的.“創(chuàng)新大賽”,在9月份片區(qū)舉行的說課選拔賽中,我們要求林老師針對自己在首次說課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析,在剖析中,她很快意識到自己存在的不足,例如:說課時(shí)的語速過快;《綱要》的精神與其他教育理念還無法自然地融入說課過程等等。針對存在的問題,林老師加以內(nèi)化、歸整,平時(shí)閱讀大量的書籍、分析典型的案例,一次次請領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽自己說課,再從大家的建議中積累、整合。10月中旬,林老師再次“披掛上陣”,參加區(qū)舉行的創(chuàng)新大賽選拔,最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參加市賽。在區(qū)賽的過程中,林老師通過對整個(gè)說課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過程、反思答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問題查找、經(jīng)驗(yàn)剖析,并在研究自己經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)重視吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橹挥性趧e人經(jīng)驗(yàn)和自身經(jīng)歷的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。不斷的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)使林玉芬老師對參加市創(chuàng)新大賽充滿信心,在xx月中旬的市賽中,她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)――我的小鞋,效果較好,同時(shí)在反思答辯環(huán)節(jié)中,她能從實(shí)際出發(fā),清晰地、獨(dú)到地分析出自己在教育教學(xué)過程中存在的不足與亮點(diǎn),得到評委們的好評。受到市創(chuàng)新大賽的影響,我園教師感觸良多,紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)略“創(chuàng)新大賽”的氛圍,于是xx月底我園也開展了“創(chuàng)新大賽”活動(dòng),在模擬比賽中,教師們各顯身手,魏小星在說課中聲情并茂;劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)――有用的尾巴,好評連連;黃文璇老師在反思答辯中的自我剖析頭頭是道……幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,提升著群眾性教育科研能力和研究型教師群體的質(zhì)量與水平。

  3、從結(jié)果到成果,提升教師提煉意識與能力

  所謂從結(jié)果到成果,就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟,既要順其自然,又要精心培育,盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面,并整合成一體,不斷加以研究、總結(jié)、提煉,以至形成成果。我們在工作中要求教師要“三寫”:寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)札記、寫案例分析。教師在“三寫”中日積月累,成績斐然:例如:莊園長的文章《尋找教師專業(yè)化成長的對策》刊登在《福建幼兒教育》;林玉芬老師的文章《數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探》刊登在《學(xué)前教育研究》;戚如璋老師的文章《讓音樂伴隨幼兒成長》刊登在《廈門教育》;又如:我園的市骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽箏老師,在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場匯報(bào)活動(dòng)”中,歐陽老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果,也是最好的典例。>

  三、價(jià)值引領(lǐng)配以項(xiàng)目推進(jìn),讓教師發(fā)展成為一種自覺

  為了使教師的專業(yè)化發(fā)展成為教師自身的需求,我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)等方面來強(qiáng)化這項(xiàng)工作,取得較大成效。

  1、價(jià)值引領(lǐng)

  教師專業(yè)化發(fā)展只有得到教師的心理咨詢支持,教師才可能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為。為此,我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng),提高教師的抱負(fù)水平,讓教師具有自我發(fā)展的意識和動(dòng)力。我們在政治學(xué)習(xí)中對教師提出了一系列教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值理念,如:“平凡中綻放美麗”,“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受”,“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”等。這些價(jià)值理念對教師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響,成為了具有時(shí)代精神和園本特色的教師精神文化的重要組成部分,激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索,不斷向更高層次發(fā)展。

  2、項(xiàng)目推進(jìn)

  教師的專業(yè)化發(fā)展需要途徑和載體來推進(jìn)。我園以項(xiàng)目為載體,找到了轉(zhuǎn)變教師觀念、提高教師教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的,獨(dú)具特色的途徑。

  (1)創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合”,高級教師與一級教師配對;骨干教師與新進(jìn)教師配對;學(xué)科帶頭人與青年教師配對等不同組合。

  (2)開設(shè)“高級教師講壇”,請高級教師針對青年教師“網(wǎng)上問題文件夾”中的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。

  (3)舉辦“家園對對碰”活動(dòng),通過班級“網(wǎng)絡(luò)日記本”“周末親子沙龍”“家長來園日”等活動(dòng)與家長零距離的共同探討教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

  隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢必會(huì)受到一定程度上的沖擊,教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的變化。因此在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、探索、實(shí)踐:“如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂的童心,為孩子的成長奉獻(xiàn)自己的人生,永遠(yuǎn)熱愛幼教這一職業(yè)?”迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度,解決難題是我們的責(zé)任,讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長,在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支快樂奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍

  教師:李維

  20xx.7.18

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