幼兒園第一學(xué)期教研的工作總結(jié)范文
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓(xùn)處青年教師基本功以賽代訓(xùn)、達(dá)到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期，我們以培訓(xùn)、實(shí)操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開(kāi)展的教研活動(dòng)，來(lái)提升教師的備課及說(shuō)課能力。在一學(xué)期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，我們將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)�，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、教研工作目標(biāo)及研究重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式備適合本年齡班的教育活動(dòng)。
研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、幫助教師理清說(shuō)課思路，提高說(shuō)課能力。
研究的重點(diǎn)是： 通過(guò)學(xué)習(xí)劉彩云老師的說(shuō)課課件、研討優(yōu)秀的說(shuō)課案例，嘗試自己備課說(shuō)課，并進(jìn)行交流，從而理清思路。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師的研究提供保證
1、深入學(xué)習(xí)與理解《綱要》《指南》中對(duì)本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，為說(shuō)課奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，教研工作以說(shuō)課為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中，自覺(jué)的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式熟記于心。本學(xué)期結(jié)合研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)——說(shuō)課，展開(kāi)了集中學(xué)習(xí)。力求讓每一位教師做到“心中有目標(biāo)、行動(dòng)有依據(jù)”，不盲目的備課、說(shuō)課。我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，為教研工作的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
2、幫助教師學(xué)習(xí)梳理說(shuō)課的流程和方法。依托三年支持計(jì)劃，11月底研訓(xùn)處劉彩云主任在園內(nèi)對(duì)主班教師進(jìn)行了說(shuō)課培訓(xùn)，內(nèi)容夯實(shí)。切合我們老師和孩子的實(shí)際需要，滿(mǎn)足了我們教師說(shuō)課的需求，然后我們教研組集體觀(guān)看錄像、進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們的說(shuō)課活動(dòng)，理清了主線(xiàn)，拓展了思路。
3、收集于分享書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的說(shuō)課案例，有新觀(guān)念的引領(lǐng)。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析，按照說(shuō)課的主要環(huán)節(jié)，分別進(jìn)行了舉例和剖析。例如在說(shuō)教材環(huán)節(jié)中，我們舉了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。要說(shuō)明白：確立此目標(biāo)的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情）來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說(shuō)目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)行了分解和剖析。因此，解決了教師說(shuō)課中存在的問(wèn)題，通過(guò)正確的分析，找出問(wèn)題解決的策略。
4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說(shuō)課風(fēng)格。通過(guò)培訓(xùn)和研討我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出提說(shuō)課注意的事項(xiàng)，為教師最后的說(shuō)課做好充實(shí)的準(zhǔn)備，說(shuō)出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。首先自我形象：體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說(shuō)課賦予一些基本思想，提前準(zhǔn)備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語(yǔ)言要流暢、富有感染力，將說(shuō)稿要內(nèi)化于心，說(shuō)課要自信，體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn)，最后時(shí)間的合理分配，可以借助媒介，增強(qiáng)說(shuō)課的直觀(guān)性。劉老師在培訓(xùn)的結(jié)尾說(shuō)道：謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板，為教師的形象、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及說(shuō)課能力做了進(jìn)一步的提高。
�。ǘ┒嗲赖难芯客緩剑覝�(zhǔn)問(wèn)題，突出研究的實(shí)效性
1、 以示范課為例，進(jìn)行一課多研，分析研討解決策略，進(jìn)行實(shí)施，推廣優(yōu)秀的策略，并進(jìn)行說(shuō)課的演練活動(dòng)。光說(shuō)不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究，再一次加深說(shuō)課的流程和思路，如小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討，找出自己的困惑和問(wèn)題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的說(shuō)課做好準(zhǔn)備。
2、 進(jìn)行說(shuō)課演練，找準(zhǔn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說(shuō)課內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)課演練，在交流研討的過(guò)程中，大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們積極闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤(pán)托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高。
3、研討說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)，為說(shuō)課做進(jìn)一步的提升。教師共同研討和學(xué)習(xí)《幼兒園教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)研讀標(biāo)準(zhǔn)我們分清說(shuō)課中的重點(diǎn)說(shuō)哪部分以及每個(gè)部分中要說(shuō)什么，不丟項(xiàng)不漏項(xiàng)，為自己的說(shuō)課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用。
（三）總結(jié)與反思相結(jié)合，奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)后集中教師進(jìn)行統(tǒng)一交流和反饋，提出合理化的意見(jiàn)和建議，將有實(shí)效的做法進(jìn)行積累和總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)集，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時(shí)，我們還要求教師在書(shū)寫(xiě)教案和說(shuō)課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)行反思工作，要認(rèn)真落實(shí)到筆頭，要反復(fù)修改教案，注意收集自己的說(shuō)課案例。期末，我們還進(jìn)行了有針對(duì)性的專(zhuān)題總結(jié)，教師們談自己的收獲與思考，為下學(xué)期的工作奠定基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題以及努力方向
本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
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1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式上有了顯著的提高，能夠運(yùn)用并與自己班幼兒相結(jié)合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)整，大大提高了書(shū)寫(xiě)教案的能力。
2、通過(guò)本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說(shuō)課，幫助教師將理論與課相結(jié)合，將說(shuō)課內(nèi)化于心，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，尤其提高了教師說(shuō)課的能力。
3、參與區(qū)級(jí)基本功的張飛老師獲得理論二等獎(jiǎng)、教案書(shū)寫(xiě)三等獎(jiǎng)和說(shuō)課二等獎(jiǎng)，支教教師吳濤獲得理論一等獎(jiǎng)、教案書(shū)寫(xiě)二等獎(jiǎng)和說(shuō)課二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
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1、教研形式單一，教研活動(dòng)的形式多以培訓(xùn)為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動(dòng)的效率。
2、教師的水平和能力層次不同，導(dǎo)致個(gè)別教師提高慢、進(jìn)步小，大家的步調(diào)不一致。
（三）努力方向：
1、豐富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀(guān)摩、游戲、多媒體等多種形式開(kāi)展，讓教研活動(dòng)“活”起來(lái)，提高教研活動(dòng)的效率。
2、活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分層教研，或者是開(kāi)展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和提高。
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