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幼兒園大班教研組的的工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-06 23:49:40 登綺 幼兒園大班工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園大班教研組的的工作總結(jié)(通用15篇)

  時(shí)光荏苒,白駒過隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧過去這段時(shí)間的工作,收獲頗豐,讓我們對(duì)過去的工作做個(gè)梳理,再寫一份工作總結(jié)。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)該怎么寫吧,以下是小編精心整理的幼兒園大班教研組的的工作總結(jié),歡迎大家分享。

幼兒園大班教研組的的工作總結(jié)(通用15篇)

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 1

  這學(xué)期,大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng),我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),盡自己的能力,努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。

  一、組織大班級(jí)教師,共同編幼兒體能操及錄制音樂。

  在學(xué)期初,我們?nèi)齻(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,根據(jù)大班的年齡特點(diǎn),共同編出了一套體能操,并根據(jù)需要,錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂,經(jīng)過實(shí)踐,這套體能操,能達(dá)到鍛煉的要求及力度,能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)。

  二、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng),建立良好的班級(jí)氛圍。

  大班幼兒到了第二學(xué)期,自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān)。所以,我們大班老師根據(jù)這些情況,對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng):讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的能力、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育,不是一天就可形成的,大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中,讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍,讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。

  學(xué)期初,組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu),提出自己的設(shè)想,經(jīng)過大家的討論、思考和提議,各班創(chuàng)設(shè)了:語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求,科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域,相應(yīng)投放了各類材料,同時(shí)注重材料的可操作性、反復(fù)使用及安全性,還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,這樣下來,活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了,孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份,又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫幼兒活動(dòng)觀察記錄",通過這次學(xué)習(xí),教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄,為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

  四、加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。

  教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期,我們嘗試著:提倡資源共享,資源互補(bǔ),加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來,三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了,大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn),有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展情況,同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn),但把12個(gè)人的智慧集在一起,經(jīng)驗(yàn)也就集少成多,集精華于一體了。

  五、各班認(rèn)真、積極按上級(jí)指示,落實(shí)、貫徹預(yù)防"非典"的各項(xiàng)工作。

  預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,思想覺悟提得高高的,不敢有半絲松懈。經(jīng)歷三個(gè)月,各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作,確保教學(xué)能正確開展。

  六、做好幼小衍接工作。

  為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后,盡快地適應(yīng)小學(xué)生活,我們?nèi)齻(gè)大班共同地有計(jì)劃開展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中,我們?nèi)齻(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立,由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題,由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探索活動(dòng)的開展,由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束,都在共同參與討論、思考和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

  七、工作中遇到的困難,今后工作的.設(shè)想。

  在工作中,我們遇到了一些困難,如:有關(guān)主題探索活動(dòng)的書刊數(shù)量有限,很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展情況;年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累;大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,但這只是起步,我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、吸取好的經(jīng)驗(yàn),凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn),共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路,我們?yōu)檫@一天的到來將做出最大努力,將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 2

  光陰似箭,日月如梭。又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,接手幼兒園工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐,這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上,都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計(jì)方案—解決問題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素養(yǎng)。接下來,我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié):

  一、從幼兒園一日生活入手,強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗(yàn)

  本學(xué)期,我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師,考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗(yàn)方面的實(shí)際需要,我們?cè)?月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長(zhǎng)溝通技巧開展教研。這樣一來,在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問題。在活動(dòng)形式上,我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式,這樣一來,新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們?cè)诮涣鞣窒碇校灿辛俗约旱男孪敕,碰撞出了許多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程

  響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的,是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體育游戲,這樣一來,不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性,還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí),我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討,老師們?cè)谘杏戇^程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,觀摩名師健康活動(dòng)課,也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。

  三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

  在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》》、健康活動(dòng)《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

  四、多種類型的活動(dòng)形式,優(yōu)化教研活動(dòng)效益

  和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不同,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于,我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(zhǎng)問題上。王仙華老師的.“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動(dòng)會(huì)”,都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

  五、教師的專業(yè)發(fā)展

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng),并取得了好成績(jī)。此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評(píng)審,獲得了幼兒高級(jí)的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)的成績(jī);張潔老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗(yàn)研討中做了經(jīng)驗(yàn)分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。

  六、配合幼兒園開展各種活動(dòng)

  一直以來,教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:重陽節(jié)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測(cè)試活動(dòng)、期末素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等?梢哉f,每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,都有我們老師的心血在里面。

  七、下學(xué)期工作方向

  1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

  2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫論文。

  同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 3

  依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

  1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及園本情況,在開學(xué)初就制定了有針對(duì)性的、可行的教研計(jì)劃,做到有目標(biāo)、有措施、有組織,為教研活動(dòng)的有效開展打下了基礎(chǔ)。

  2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

  3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學(xué)期初,教研組就將“教研活動(dòng)記錄表”進(jìn)行了修改,并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時(shí)公布、宣讀教研計(jì)劃,并且提前一到兩周布置教研任務(wù),以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;活動(dòng)過后,及時(shí)地收集和整理相關(guān)的資料。

  二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

  本學(xué)期的教研活動(dòng)依然定于每周一的下午,時(shí)間從3:20開始至4:50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時(shí)參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請(qǐng)假,所以教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的`保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

  三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

  首先,本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn),采用了主題研討、集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

  其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

  四、教研有突破,效果有新高

  1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

  2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn),如:觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“體育活動(dòng)”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī);體育活動(dòng)在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

  五、教研活動(dòng)的反思與不足

  有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開展中尚存眾多的不足:

  1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來說實(shí)為一種損失。

  2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

  3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

  六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

  1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

  2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

  3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 4

  時(shí)間在我們的忙碌中流逝得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又結(jié)束了;厥妆緦W(xué)期來我們語言組的工作,覺得收獲不少。本學(xué)期,我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式展開工作的,在工作中,我們有計(jì)劃地開展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作,側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等,主要做了以幾方面的工作:

  一、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)全園教師理論水平的整體提高。

  幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的`需要,我們審時(shí)度勢(shì),堅(jiān)持學(xué)習(xí),及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí),以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。只有這樣,我們才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采用各種形式,開展教研活動(dòng),組織教師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì),同時(shí),鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),相互交流,使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里,在幼兒園保教實(shí)踐中得以體現(xiàn)。具體如下:

  1、安排一部分時(shí)間深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神,在全體教師心目中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確學(xué)習(xí)目的性,扎扎實(shí)實(shí),并且要求教師學(xué)以致用,把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  2、擴(kuò)大知識(shí)面,掌握新知識(shí)。當(dāng)今世界新事物層出不窮,知識(shí)不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭,站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度,博采眾長(zhǎng),廣泛涉獵,我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式,更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識(shí),不斷充實(shí)自己。

  二、以班級(jí)課堂為載體,夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

  我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高,要求每位教師認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)大家都忙于自己教學(xué),于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)交流,進(jìn)一步完善自我,共同提高。具體內(nèi)容有:

  1、觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng),吸收新經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、開設(shè)公開課,組織全體教師聽一堂課,由開課老師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。

  3、開展評(píng)比檢查活動(dòng),我們適時(shí)開展課堂教學(xué)練兵活動(dòng),激發(fā)老師教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍。

  三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)。

  挖掘鄉(xiāng)土資源,探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際,開展語言教學(xué)活動(dòng)。以年級(jí)組為單位,發(fā)揮集體的智慧,積極商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

  四、語言教學(xué)計(jì)劃的梳理。

  從現(xiàn)在實(shí)施的語言教學(xué)計(jì)劃中,我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的層次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此,如何有計(jì)劃、合理性地選擇教材,制定教學(xué)計(jì)劃,開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動(dòng),形成園本化的語言教學(xué)體系,是我們一直在思考和希望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時(shí),我們對(duì)現(xiàn)在的語言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了梳理

  以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影,在工作中,我們付出了、思考了、收獲了;我們困惑過、沮喪過、喜悅過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)!

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 5

  在園內(nèi)和中心教研組的指導(dǎo)下,本著“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨,在本學(xué)期中,我們大班教研組開展了系列的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究活動(dòng)。

  一、主動(dòng)學(xué)習(xí),自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦

  21世紀(jì)是知識(shí)與信息的時(shí)代已成為共識(shí),教育信息的接受,決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)才是接受信息的最佳途徑。

  在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們組新增了“向你推薦”的活動(dòng)內(nèi)容,旨在改變以往由組長(zhǎng)一人來選擇、決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而是由每一位組員通過自身的學(xué)習(xí)、理解,然后將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論,而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習(xí)所占的比例,讓老師們能有更多的時(shí)間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問題。一學(xué)期下來,我們共收集了《蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展》、《如何恰當(dāng)?shù)慕M織小組討論》、《大班幼兒社會(huì)性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學(xué)習(xí)的自主性,也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

  二、大膽嘗試、自我挑戰(zhàn),在實(shí)踐中落實(shí)教育的理念

  正如前面所說的,學(xué)習(xí)決定著教師思維的靈活和教育觀念的轉(zhuǎn)變,而觀念的更新、思想的解放必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新,可一旦到了具體實(shí)施的時(shí)候又難免會(huì)“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試,不斷地通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,從而解決問題。

  應(yīng)該說我們的組員參與實(shí)踐的積極性還是很高的,本學(xué)期中有三人五次進(jìn)行教研組和園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)。其中,xx老師為了多給自己一些實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì),還在期末主動(dòng)請(qǐng)纓,對(duì)全園教師開放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“麻煩”,但她從活動(dòng)后同伴們的評(píng)析中獲得了許多寶貴的意見,對(duì)進(jìn)一步提高自己教育實(shí)踐的能力起到了很大的幫助。

  此外,我們組結(jié)合“促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”這一重點(diǎn),策劃、組織了“重陽節(jié)知多少”、“小小送報(bào)員”、“‘迎新年·獻(xiàn)愛心’小小拍賣會(huì)”等幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)著孩子們走出幼兒園,走向社會(huì)。這些實(shí)踐

  活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的健康發(fā)展,我們老師也從中開拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更把幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的大教育觀落到的實(shí)處。

  三、合作研究、相互質(zhì)疑,在反思中提高評(píng)析的能力

  教師間的合作研討可以增進(jìn)教師彼此間的了解,強(qiáng)化教師的合作意識(shí),發(fā)展教師的反思能力。

  每次教研活動(dòng)的時(shí)間,我鼓勵(lì)教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價(jià)值的內(nèi)容提出來,作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見解,聽取其他教師的看法。當(dāng)然,有時(shí)意見會(huì)有分歧,但就是在這種沖突與爭(zhēng)論中,在溝通、互助、分享中,老師們有了更多的新的認(rèn)識(shí)。

  同時(shí),“今天我來當(dāng)組長(zhǎng)”的活動(dòng)形式為每一位教師提供了組織評(píng)析的機(jī)會(huì),使大家能夠運(yùn)用已有的理論知識(shí),從各自不同的角度來看待、分析教師在實(shí)踐中的教育行為。然后通過研討、質(zhì)疑提高反思和評(píng)析的`能力。在這樣一個(gè)合作研討的氛圍中,有一位教師針對(duì)教研重點(diǎn),制定了《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究計(jì)劃》,希望自己能以科學(xué)的方式來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

  當(dāng)然,回顧一學(xué)期的教研活動(dòng),有收獲也有缺憾的地方:

  1、教師對(duì)課改理念的理解深度不夠,雖在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能注意運(yùn)用新的觀念和教法,但還沒能很好的轉(zhuǎn)化成自己的教育行為。

  2、對(duì)探索型主題活動(dòng)中如何尋找適宜的探索切入點(diǎn)、如何將教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成有機(jī)地結(jié)合存有一定的困惑。

  3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,對(duì)“社會(huì)性發(fā)展”有了初步的認(rèn)識(shí),但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了對(duì)“社會(huì)性發(fā)展”、“社會(huì)性適應(yīng)能力”、“幼兒的社會(huì)化”、“親社會(huì)行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清楚。

  針對(duì)以上的問題,我們將在下學(xué)期制定相應(yīng)的教研計(jì)劃,共同探討研究,解決困惑,切實(shí)提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 6

  回顧半年來的教研工作,我們?cè)诿γβ德抵卸冗^。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲。開學(xué)初期,我們及時(shí)學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的工作重點(diǎn),并認(rèn)真商討了教研組計(jì)劃,本學(xué)期的教研主題依然是“探究戶外體育活動(dòng)與自制玩具相結(jié)合”。和上個(gè)學(xué)期一樣,本次教研活動(dòng)分為三個(gè)年齡組,以班級(jí)為單位自制戶外體育玩具并設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲,使每位老師都能真正參與到研討中來,而不再是一個(gè)旁觀者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),操作性也更強(qiáng),F(xiàn)就我們大班組半學(xué)年來的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸,積累經(jīng)驗(yàn)。

  在教研活動(dòng)設(shè)計(jì)之中,我們密切圍繞《綱要》中的指導(dǎo)內(nèi)容,開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性,在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)性、樂觀的合作態(tài)度。

  學(xué)期初期我們共同學(xué)習(xí)了新的教研計(jì)劃,結(jié)合上學(xué)期開展的戶外體育活動(dòng)的情況、大班幼兒年齡的活動(dòng)特點(diǎn)及各班幼兒的個(gè)體差異設(shè)計(jì)玩教具及具體的活動(dòng)流程。我們大班設(shè)計(jì)的游戲名稱分別是《勇往直前》、《快遞》、《齊心協(xié)力》。首先的工作就是利用廢舊物品制作玩教具。因?yàn)榇蟀嘤變赫n程較緊,加之其他活動(dòng)共同進(jìn)行,因此在尋找材料初期我們花了不少的時(shí)間,很多材料的選擇都是一改再改,我們既要考慮到利用廢舊物品,又要考慮到幼兒的興趣及幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo),既要體現(xiàn)幼兒的發(fā)展規(guī)律,又要讓幼兒在活動(dòng)中獲得較大的成功和滿足感。比如在一班設(shè)計(jì)的《勇往直前》活動(dòng),一共設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),匍匐前進(jìn)、跨欄、飛鏢投射。我們利用廢舊的油桶瓶、飲料瓶涂上幼兒喜歡的顏色,再設(shè)計(jì)出不同的高度滿足幼兒的發(fā)展需求,使得不同能力的幼兒都能得到發(fā)展。再如果果二班的《急速快遞》,利用廢舊易拉罐制作梅花樁,讓幼兒的平衡能力得到了很好的發(fā)展。最后是果果三班的《齊心協(xié)力》,利用廢舊紙殼制作雙人鞋、托盤,充滿趣味的同時(shí)考驗(yàn)了雙人的合作能力。

  為了使老師在教研中放開手腳、大膽創(chuàng)新,我們教研組在教研初期共同學(xué)習(xí)了大班幼兒體能發(fā)展目標(biāo),借鑒其他幼兒園的戶外體育游戲材料,討論各個(gè)班級(jí)的新想法及可行性,使教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。很快,一個(gè)學(xué)期的教研工作進(jìn)入尾聲,通過集體的智慧,學(xué)期末的展示課,老師們都交上了一份滿意的答卷。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,在研討過程中,我們盡量讓每位老師都參與到教研中來,但有些老師還是顯得不是很積極,在今后的教研活動(dòng)中要探討如何調(diào)動(dòng)老師的積極性,其次,我們發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)班級(jí)的展示課中都表現(xiàn)為重點(diǎn)不突出,老師不知道如何重點(diǎn)指導(dǎo),所以在以后的研討活動(dòng)中也要多加注意;顒(dòng)后進(jìn)行了集體評(píng)課,大家一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,提出了很多寶貴的意見和建議,使得上課老師在專業(yè)成長(zhǎng)上學(xué)習(xí)到更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  教師的發(fā)展需要一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧溫馨的'集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體尋找資料、進(jìn)行探討、總結(jié),創(chuàng)造一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,才能使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)組員之間的溝通。所以,做好年級(jí)組的工作也不是一個(gè)人的事,可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的,年級(jí)組的每一項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因?yàn)橛辛舜蠹覐?qiáng)烈的集體觀念、敬業(yè)愛業(yè)精神與通力合作,才有了今天的可喜成績(jī)與變化。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開展各項(xiàng)工作,待別是教學(xué)活動(dòng)的組織研討形式上,還要不斷地研討、學(xué)習(xí),創(chuàng)造出自己富有特色的新經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 7

  在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲,F(xiàn)將工作做以下總結(jié):

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平

  強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。我們通過教研組小組學(xué)習(xí),教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合我園教研課題,對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論,使教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中,我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章,豐富教師自身素質(zhì),提高教學(xué)組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評(píng)課,促動(dòng)教師“吃透”教材,人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在小組觀摩活動(dòng)后,結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后形成共識(shí)。

  三、各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)圓滿完成

  1、結(jié)合多元整合教材,我們開展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng),每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開展參觀消防隊(duì)活動(dòng),12月開展迎元旦親子體育游園活動(dòng)。

  2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力,各班開展了豐富多彩的.晨間大體能活動(dòng)。

  3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善,極好的發(fā)揮了輻射的積極作用,老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。

  4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主,常規(guī)教育更不可忽視,我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育重點(diǎn),無論是教學(xué)活動(dòng)還是出操,都能教育幼兒行走要規(guī)范,都靠右邊走,在走廊里輕聲說話,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  四、做好家長(zhǎng)工作

  家園共育促教育開展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日工作,每天和家長(zhǎng)溝通交流,加強(qiáng)家園共育,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。

  五、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高

  1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽互評(píng)機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較欠缺。

  2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

  3、專題研究的力度與深度不足,課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。

  在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容,運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問題,解決問題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 8

  本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的,組員是教研開展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開展、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。因此,注重團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),也為后續(xù)工作的開展打好基礎(chǔ):

  一、我們面臨的問題:

  開學(xué)時(shí),我們迎來了市一級(jí)一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作,大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn),在積極接受的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對(duì):新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

  組員教師們普遍存在著共性問題大,個(gè)性問題多,很多現(xiàn)象組員和我們都無法把握,加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。

  二、我們采取的做法:

  于是,我們把問題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色,或無話可說,或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動(dòng)前,組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,教師們有備而來,有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個(gè)回應(yīng)策略。

  每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現(xiàn)問題,解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿,以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),讓教師們產(chǎn)生依賴,有想法不敢說。針對(duì)這情況,我們用集體備課的方式開展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性,及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了,活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

  三、我們看到的效果:

  在教研組活動(dòng)展開的初始階段,我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問題,在活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)承擔(dān)了較多的工作,組內(nèi)教師積極性不高,而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)任著班主任工作,針對(duì)這一情況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來,我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長(zhǎng),進(jìn)行有側(cè)重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位教師的特長(zhǎng)得以展示。建立教研組長(zhǎng)輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動(dòng),具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長(zhǎng)予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的`“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,教師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)行思考,教師們主動(dòng)去收集資料,構(gòu)思活動(dòng)過程,整理主持思路……,通過一次次的輪流主持,教師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒有能力,而是沒機(jī)會(huì)把能力展示出來,現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅(jiān)持“能者為師”,挖掘每個(gè)教師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過師徒結(jié)對(duì)、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺(tái),鼓勵(lì)并支持組員積極承擔(dān)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在教師群體智慧碰撞下,共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場(chǎng)所——教研組建設(shè)。

  出色完成了驗(yàn)收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng)新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們相信付出就會(huì)有回報(bào),努力定會(huì)有收獲!

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 9

  緊張而又充實(shí)的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,回首這一學(xué)期所走過的路程,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在老師們的共同努力下,確立本學(xué)期研究的重點(diǎn),在教研研究和教育教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小銜接的呢?

  一、梳理問題,明確思路

  本學(xué)期我們針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的、有選擇地開展教研活動(dòng),根據(jù)畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐富的活動(dòng)的同時(shí)我們注意研究“營(yíng)造良好的氛圍,幼小銜接”實(shí)踐研究。

  為什么要開展幼小銜接呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園與家庭密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。為讓適齡幼兒能夠順利、自然地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

  幼小銜接是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,因此,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索顯得尤為重要。

  我們通過什么途徑開展幼兒銜接的工作呢?

  首先通過理論學(xué)習(xí),使教師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

  其次定期進(jìn)行教育實(shí)踐觀摩,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及目標(biāo)要求,開展主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識(shí)字、美術(shù)、計(jì)算等多種形式開展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。我們通過主題活動(dòng),以民間故事、閱讀、識(shí)字等多種形式開展教育實(shí)踐活動(dòng)的研究,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒建立自信心、能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,保持身心的和諧發(fā)展。

  理清了思路,在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃,通過這些細(xì)化和量化的計(jì)劃建立,在增強(qiáng)了可操作性的同時(shí)也提高了教師組織與實(shí)施、評(píng)析、專題研究、研討及撰寫的能力。在每次的教研活動(dòng)中都研討與區(qū)域活動(dòng)有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、大家的實(shí)際操作能力也隨之得到了很大的提高……這樣的研討方式不僅促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)教師也獲得了許多信息交流及實(shí)踐觀摩、操作的機(jī)會(huì),漸漸的教師能以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬研究的思路,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

  二、理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐研討

  1、通過理論的學(xué)習(xí),增強(qiáng)教師的銜接意識(shí)。

  通過學(xué)習(xí)《上海市幼小銜接的指導(dǎo)意見》教師端正指導(dǎo)思想,增強(qiáng)銜接意識(shí)。我們知道學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的。幼兒教育階段,既要充分識(shí)它們的階段性,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;畢業(yè)班級(jí)的工作要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,這不是具體知識(shí)的多少,而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,這是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。

  進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識(shí)的超前而探索能力的培養(yǎng),使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。

  為此,在活動(dòng)前我們制定了切實(shí)可行的計(jì)劃,以保證幼小銜接工作能有的放矢地展開。

  2、重視教育實(shí)踐活動(dòng),聚焦集體活動(dòng)研究

  我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點(diǎn)補(bǔ)充是非常必要的我們選擇了具有哲學(xué)啟蒙知識(shí),幽默詼諧的寓言成語故事《小馬過河》《守株待兔》,《三個(gè)和尚》表現(xiàn)智慧和力量的《夸父追日》《神筆馬良》等,頌揚(yáng)愛國(guó)主義、樹立崇高理想的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品,深得幼兒喜愛。大班幼兒認(rèn)知理解能力更強(qiáng),使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在研究中我們分兩步走,根據(jù)主題,教師的教學(xué)特長(zhǎng)選擇相應(yīng)的內(nèi)容,以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動(dòng)。上午觀摩兩位老師組織同一內(nèi)容的集體活動(dòng),下午進(jìn)行研討。

  如三月份大一班馬老師、大五鄭老師選擇了同一內(nèi)容語言活動(dòng)“神筆馬良”,下午我們圍繞以下問題開展了討論,內(nèi)容是否適合?教師的教育策略有何不同?活動(dòng)中孩子的興趣如何,故事教學(xué)中教師的提問等。研討中上課的老師首先對(duì)活動(dòng)從活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成、重難點(diǎn)把握、幼兒課堂發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反思,觀摩的教師根據(jù)以上問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在比較中解決存在的問題,尋找更適合的方法。茅煒、金麗函兩位青年教師選擇了美術(shù)活動(dòng)“曹沖稱象”美術(shù)活動(dòng),以故事為切如點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作,在比較中我們感到茅老師的設(shè)計(jì)的`環(huán)節(jié)更合理、幼兒的興趣很濃厚,而金老師的課重難點(diǎn)不突出,沒有凸顯美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)。

  四月份根據(jù)研究的重點(diǎn):教師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,教師采用什么策略?活動(dòng)效果?圍繞這些問題開展討論。汲軍紅、夏益飛選擇了《三個(gè)和尚》故事開展語言教學(xué),兩位教師目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同,過程設(shè)計(jì)不同,但教學(xué)效果很好,給了聽課老師很多的啟示與思考。

  五月的主題“勞動(dòng)最光榮”大四班的陸葉云老師選擇了《守株待兔》成語故事,在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系,運(yùn)用討論辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論,我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒互相溝通,互相協(xié)調(diào)的心理氛圍,對(duì)激發(fā)幼兒個(gè)體情感和情趣十分有作用。教師根據(jù)幼兒需要讓幼兒自愿組合小組,開展討論讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦,在小組學(xué)習(xí)互助互教,能力強(qiáng)的可以幫助能力弱的,幼兒間互相溝通、欣賞模仿,喜歡在一起學(xué)習(xí),不僅可以有機(jī)會(huì)讓老師在別的同伴面前表?yè)P(yáng)自己,能有機(jī)會(huì)得到更多人的積極關(guān)注,情感活躍,在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒理解、表達(dá)交往力都得以提高!巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅;蛘,為某個(gè)未解問題冥思苦想,食不甘味,夜不能寐。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升教師的教學(xué)教研水平,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  3、從各方面入手提高幼兒的能力,真正做到幼小銜接。

  時(shí)間上的互相靠攏:在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,注重動(dòng)靜交替,注重游戲,注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十五分鐘左右,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有充分的準(zhǔn)備。

  生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng):針對(duì)小學(xué)老師提出的要提高幼兒的生活自立能力的要求,我們對(duì)銜接班幼兒生活能力的培養(yǎng)做為生活活動(dòng)的重點(diǎn)。如:培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,有規(guī)律的生活,按時(shí)來園,不遲到。為了配合小學(xué)教育,大班末期我們?cè)试S幼兒帶書包入園,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)自己整理書包,管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。會(huì)做值日生工作,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),如:掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,有條不紊,按時(shí)完成不拖拉。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)。在日;顒(dòng)中我們通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉其意志、品質(zhì)。減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會(huì)管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

  三、開展豐富多彩的活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的社會(huì)性銜接

  清明節(jié)是緬懷先烈和先輩的日子,為了教育幼兒繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族精神,我們特別組織幼兒開展了向革命烈士掃墓活動(dòng);顒(dòng)前我們先向幼兒介紹了烈士的事跡,然后獻(xiàn)上各班幼兒親手制作的花圈,并在各班教師的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念碑,給孩子們上了一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課。端午節(jié)讓孩子感受中國(guó)民俗文化的魅力,六一節(jié)讓孩子體驗(yàn)快樂的、幸福……

  我們組織幼兒到中山小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后教師有目的,有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的學(xué)校”為主題,讓他們自己動(dòng)手,動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué),升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。使幼兒在獲取新的信息同時(shí),增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感。

  本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個(gè)學(xué)期,而畢業(yè)典禮則標(biāo)志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個(gè)難忘的畢業(yè)典禮,在忙碌的工作中我們的老師結(jié)合主題“離園倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行了專題的討論,在活動(dòng)中大家出謀劃策,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),我們本著人人參與的原則,努力使每一位幼兒都有展示自我才能的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)激發(fā)幼兒愛集體、愛老師、愛同伴的情感和依戀之情以及對(duì)對(duì)小學(xué)生活的渴望,本次活動(dòng)成為幼兒成長(zhǎng)道路上的一個(gè)美好回憶。

  積極向上,充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地,了解每位教師的不同潛力,善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保障,在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登,不斷提高!

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 10

  轉(zhuǎn)眼間15年的夏天到了,大班的孩子們臨近畢業(yè),忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,讓大班組只有一個(gè)班的我們深有感觸,因?yàn)樘厥,所以我們師徒二人在這份工作中必須多思多想,互相團(tuán)結(jié),分工不分家,共同努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好。在此,我作為大班教研組長(zhǎng),就我們大班組一學(xué)期來的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn),做如下總結(jié):

  一、集體備課與專題研究相結(jié)合,有效提高教師活動(dòng)方案、環(huán)境及材料的設(shè)計(jì)能力。

  由于大班組班額特殊,只有我們一個(gè)班級(jí)的緣故,我和組員又是師徒關(guān)系,每次教研活動(dòng)時(shí)我們會(huì)分一半時(shí)間進(jìn)行集體備課活動(dòng),確定主題活動(dòng)內(nèi)容,和組員一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。由于組員雖然已有過盡兩年的教齡,在設(shè)計(jì)數(shù)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)時(shí),目標(biāo)的制定與環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等往往欠缺科學(xué)性和統(tǒng)一性,我們以“學(xué)習(xí)新教材”和相應(yīng)課件為主要教學(xué)工具,借助“童心玩數(shù)學(xué)”及“我的幼兒園美術(shù)活動(dòng)”等輔助教材,圍繞活動(dòng)的內(nèi)容與要求,抓重點(diǎn)、理思路、明方向,在和組員共研活動(dòng)方案的同時(shí),獲得了師徒間教學(xué)相長(zhǎng)的成效。本學(xué)期我們進(jìn)行了“春夏與秋冬”、“我們的城市”、“動(dòng)物大世界”、“我要上小學(xué)”四個(gè)主題內(nèi)容,在教案活動(dòng)的另一半時(shí)間里我們進(jìn)行“創(chuàng)設(shè)主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境和材料”的專題研究。我們熟悉每個(gè)主題的核心價(jià)值,提煉關(guān)鍵詞,刪選素材,研究幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有效的環(huán)境,制作以問題情境為主的材料,引發(fā)幼兒主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn),大家共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善設(shè)計(jì),最后付諸于實(shí)踐。

  二、互相聽評(píng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。

  除鉆研業(yè)務(wù)外,我們還注重相互學(xué)習(xí),相互聽課,我們堅(jiān)持每月互聽互評(píng)兩次,并及時(shí)地做好交流反饋,對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否能體現(xiàn)計(jì)劃,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與組員進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高組員的教學(xué)研究能力,另外,我們組在創(chuàng)新方面有所欠缺,還應(yīng)該再開拓一下思維,多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更出色,大家都會(huì)努力去做得更好。

  三、領(lǐng)會(huì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神要領(lǐng),踐行教育細(xì)節(jié)。

  通過學(xué)習(xí),留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。就大班幼兒而言,學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分該年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比,有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會(huì),讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  根據(jù)《指南》的精神,我們改變?cè)瓉淼乃枷,拓寬思路,并及時(shí)反思總結(jié),將思想轉(zhuǎn)換為教育行為,同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲,播下一粒行為的種子,就會(huì)獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西,做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。

  四、積極創(chuàng)設(shè)樂觀、自信、向上的組室氛圍,傳播正能量:

  在教研活動(dòng)中,我們組雖然是青藍(lán)結(jié)對(duì),但都能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,思想一致,互相學(xué)習(xí),互相幫助,針對(duì)班額不足,教研力量比較薄弱的困難,師徒二人都互相理解、互相支持、互相借力,共同分析幫助解決,使研討氛圍濃厚。學(xué)習(xí)氣氛高漲。大家都通過自學(xué)、觀摩、跟崗、培訓(xùn)等活動(dòng),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。切實(shí)把綱要、指南的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際教育工作中去,為成為研究型的教師而共同努力。

  五、家園有效互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

  家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié),只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。本學(xué)期中,我們注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過家園之窗、QQ群、飛信、寶寶直通車、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況;同時(shí)我們還進(jìn)行“家長(zhǎng)月月進(jìn)課堂”活動(dòng);讓家長(zhǎng)直觀地了解孩子在園的表現(xiàn)表達(dá);“家長(zhǎng)學(xué)校”使受過高等教育的新松江家長(zhǎng)了解和掌握科學(xué)育兒的理念和方法,并與幼兒園合作一致教育幼兒;通過網(wǎng)上專家平臺(tái)和上外松外家長(zhǎng)資源就“幼小銜接”內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)宣教,讓家長(zhǎng)明確自身的作用,為幫助幼兒在幼升小的過程中從心理的角度上能獲得平穩(wěn)過渡;利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)讓他們成為“助教”的角色進(jìn)入課堂,對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育,使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開拓眼界。臨近畢業(yè),我們組織了精彩的畢業(yè)匯演——以幼兒自主報(bào)名、家長(zhǎng)推薦及老師編排表演內(nèi)容三種形式相結(jié)合,彌補(bǔ)一個(gè)大班節(jié)目缺失的問題,由幼兒之間、親子之間、家庭之間自主練習(xí)技能和老師指導(dǎo)策劃組織,然后由老師把關(guān)、完善、匯總、彩排,最后進(jìn)行演出,孩子們快樂自信的表演感動(dòng)了全場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師,演出的成功使家長(zhǎng)再一次地肯定了我們的教育工作,回顧一次又一次地家園互動(dòng)活動(dòng)我們深知教育的成功離不開家長(zhǎng)們?cè)诒澈蟮哪С帧?/p>

  六、淡薄名利,坦然面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)任務(wù),挑戰(zhàn)自我。

  本學(xué)期今年的3月11日,是辦園以來我們幼兒園也是我們教研組最重要的一天,我們組以優(yōu)秀的'專業(yè)實(shí)力和熱情的工作態(tài)度迎接市專家對(duì)于我園園務(wù)工作和保教工作等內(nèi)容的評(píng)定和督導(dǎo),我們教研組及班級(jí)正在開展著《春夏與秋冬》和《我們的城市》的主題教育,在研讀和分析主題的核心價(jià)值后,我們積極創(chuàng)設(shè)主題背景下的班級(jí)環(huán)境和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),探索、發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的思維,拓寬他們的眼界,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,文明樂觀的生活態(tài)度及、認(rèn)真、持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣和處事態(tài)度。經(jīng)過專家的評(píng)定,我們大班幼兒在語言表達(dá)和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)較好,而在思維理解和自信心方面有所欠缺。所以在之后的反思策略中我們著重這兩方面做了思考,為幼兒提供各方面的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí),拓展他們的思維和思考問題的方式,讓每個(gè)孩子都自由大膽地表現(xiàn)表達(dá),力求在原來的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

  4月5日左右,我們班級(jí)代表教研組結(jié)合區(qū)名師指導(dǎo)團(tuán)活動(dòng),開展了“我們的城市”主題背景下音樂區(qū)的園級(jí)展示活動(dòng)。音樂區(qū)幼兒學(xué)習(xí)的興趣雖然高,能力也強(qiáng),但是由于內(nèi)容分散呈現(xiàn)引起了互相之間的干擾,內(nèi)容設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠。我們思考的調(diào)整策略是將音樂區(qū)分成兩個(gè)區(qū)域,一個(gè)區(qū)域以表現(xiàn)表達(dá)為主(體現(xiàn)主題價(jià)值),一個(gè)區(qū)域以探索發(fā)現(xiàn)為主(可以是非主題活動(dòng)),內(nèi)容的設(shè)計(jì)需考慮到所有孩子的表現(xiàn)表達(dá)能力,難易要體現(xiàn)簡(jiǎn)單、一般和提高三個(gè)層次。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)音樂區(qū)的特點(diǎn)。通過音樂區(qū)的學(xué)習(xí),提高了幼兒對(duì)于音樂領(lǐng)域四大內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,在一定程度上提高了他們的音樂素質(zhì)和能力。同時(shí)也提高了老師們創(chuàng)設(shè)及組織指導(dǎo)音樂區(qū)的專業(yè)能力。

  6月,經(jīng)過所有老師的推選,大班教研組長(zhǎng)光榮地被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀園丁”的光榮稱號(hào)。

  七、反思不足,以待今后的工作不斷改進(jìn)和提高。

  不足:

 。ㄒ唬┯捎诖蟀嘟M只有一個(gè)班,沒有平行班的互相學(xué)習(xí)互助和借力發(fā)展,因此在實(shí)施課程中顯得孤立無助,特別是班級(jí)兩位班主任都兼有信管員和教研組長(zhǎng)的職務(wù),在同時(shí)接到園級(jí)的督導(dǎo)檢查和教學(xué)展示任務(wù)時(shí),無法做到有效地互相配合,由于客觀的原因而削弱了組織實(shí)施的力量和質(zhì)量。

  (二)班額缺少,顯得教研力量薄弱,組內(nèi)缺乏數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人,在教育教學(xué)方面缺乏有效地指導(dǎo),在教研活動(dòng)內(nèi)容方面顯得單一,缺乏全面性。

  反思:

 。ㄒ唬┳鳛槔辖處熂敖萄薪M長(zhǎng),雖然承擔(dān)了以語言和音樂領(lǐng)域?yàn)橹鞯慕虒W(xué)任務(wù),但是在數(shù)及美術(shù)領(lǐng)域方面的教育也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,爭(zhēng)取成為一名全面型的教師,面對(duì)日后代教新教師的情況下,在班級(jí)管理和教育教學(xué)雙方面擔(dān)任起指導(dǎo)新教師的重任。

  (二)新教師已工作兩年,在老教師的帶教下無論在班級(jí)管理、家長(zhǎng)工作還是教育工作上都積累了一定經(jīng)驗(yàn),希望在今后的鍛煉中能不斷總結(jié)、不斷地反思,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),爭(zhēng)取能獨(dú)擋一面地主持工作,讓教育工作的步伐邁得更大,更穩(wěn)。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 11

  轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了,這學(xué)期我們大班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,組織全體教師以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章,以新教材實(shí)施為契機(jī),運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,深入開展教育教學(xué)研究,不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃,圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。

  強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),刷新教育理念。我們比較注重教師的理論學(xué)習(xí),通過教研組導(dǎo)讀、研讀,教師自學(xué)精讀等不同的方式,并結(jié)合青年教師每月一課活動(dòng)、一課三研活動(dòng)等對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論。

  二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量

  我們?cè)诮虒W(xué)研討中采用了“一課三研”的方法,讓每位教師都深入了解教材內(nèi)容,并參與到主題研討活動(dòng)中。我要求組內(nèi)教師通過研究教材和策劃網(wǎng)絡(luò)課題,提高對(duì)教材的理解和掌握能力,增強(qiáng)教學(xué)自信心。隨后,我要求每位教師設(shè)計(jì)一個(gè)圍繞主題的教學(xué)活動(dòng),并進(jìn)行實(shí)踐交流,以加深對(duì)教材的理解和應(yīng)用。

  教研組是教師學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)之一,也是提高保教水平的關(guān)鍵手段。通過合理的教研活動(dòng)方法,教師們可以深入研究、精準(zhǔn)分析,從而不斷完善自身的教育教學(xué)方法。因此,教研組制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,營(yíng)造了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,并采用聽讀式結(jié)合實(shí)際觀摩活動(dòng)的方式,充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最終達(dá)成共識(shí)。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,幼兒的主體地位非常重要。在組織教育活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)該讓幼兒發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力,讓他們自己去思考、自己去行動(dòng)。只有這樣,才能充分激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓其在成長(zhǎng)過程中得到更好的發(fā)展。因此,教師們需要牢固樹立以幼兒為主體的觀念,并促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。

  我們非常注重集體備課,旨在提高教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,并建構(gòu)有效的師幼互動(dòng)。為此,我們每月組織一次教師交流班級(jí)專題實(shí)施情況,從各個(gè)班級(jí)中選取真實(shí)、典型、有針對(duì)性的活動(dòng)案例,促進(jìn)教師們深入探討。我們會(huì)圍繞活動(dòng)期望發(fā)展幼兒的哪些能力,分析活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正確(目標(biāo)是否明確且具有可操作性),并探討教師的指導(dǎo)策略對(duì)師幼互動(dòng)的影響以及幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣程度等方面。在這個(gè)過程中,我們會(huì)提出問題并解決問題,逐漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式和教學(xué)策略。

  三、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育

  家長(zhǎng)工作是教研工作必不可少的重要組成部分。我們要堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)、家長(zhǎng)開放日等工作,以便讓家長(zhǎng)隨時(shí)掌握孩子在園的情況。我們還定期進(jìn)行家訪或電話家訪,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,與家長(zhǎng)共同教育孩子。同時(shí),我們也會(huì)定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,讓家長(zhǎng)更多地了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)向。通過這些舉措,我們希望能夠與家長(zhǎng)形成緊密的聯(lián)系,共同為孩子們的成長(zhǎng)而努力。

  四、對(duì)青年教師的培養(yǎng)

  為了更好地使他們成長(zhǎng)起來,我組為他們提供了外出學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策,使他們得到了鍛煉,同時(shí),也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  五、開展的活動(dòng)和取得效果

  1、每周三,我們會(huì)進(jìn)行教研活動(dòng),共同學(xué)習(xí)理論知識(shí),并探討在日常教學(xué)中遇到的問題。我們會(huì)針對(duì)這些問題提出解決方案,以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)。(具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和討論問題,請(qǐng)參見我們的教研活動(dòng)記錄。)通過參與這些活動(dòng),我們能夠提高自己的教學(xué)觀念,同時(shí)也能更加得心應(yīng)手地解決實(shí)際問題。

  2、開展園內(nèi)公開課,課后并進(jìn)行了自評(píng),互評(píng)。由步靜老師執(zhí)教的體育活動(dòng)《快樂的小牧民》與青年教師壯凌執(zhí)教的音樂活動(dòng)《小孩不小歌》,從中老師們意識(shí)到了自己在教育教學(xué)開展中的不足,也知道今后應(yīng)該如何正確地開展活動(dòng)。

  3、本學(xué)期,我們大班組所有老師都高度認(rèn)同自己是教育的'主人翁,帶著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,盡心盡力地工作。我們積極融合個(gè)人智慧和集體智慧,互相支持、理解和合作,真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。例如,在制定主題計(jì)劃、指導(dǎo)幼兒繪畫、設(shè)計(jì)教研計(jì)劃等方面,我們緊密協(xié)作,共同提高。

  4、家長(zhǎng)工作取得了尤為喜人的成績(jī)。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)時(shí),由于各班老師耐心細(xì)致、豐富多樣的工作和活動(dòng),使得大班教研組在家長(zhǎng)們中形成了非常好的口碑,贏得了家長(zhǎng)們的信任和支持。

  5、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面,我們大班各個(gè)班級(jí)能結(jié)合主題活動(dòng),不斷豐富和變換班級(jí)環(huán)境,在全園非常突出,真正起到模范帶頭的作用。

  六、存在的問題與措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),加深對(duì)課程改革理念的理解。

  2、在教研中,通過說——即說活動(dòng)、評(píng)活動(dòng),對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析;做——即行動(dòng)研究(一課三研);寫——即論文撰寫、經(jīng)驗(yàn)總結(jié);

  在過去的一學(xué)期中,我們階段組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績(jī),當(dāng)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。雖然有時(shí)也存在這樣那樣的小矛盾,但通過相互之間的積極溝通,使得我們變得更緊密了。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng),更投入地開展各項(xiàng)工作,特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 12

  我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng)。

  一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

  理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障。在學(xué)習(xí)《綱要》的過程中,我們?cè)谄綍r(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動(dòng),如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”如何做好幼小銜接工作?等問題”在討論中教師自恃自己的觀點(diǎn)各抒己見,通過《綱要》的學(xué)習(xí),教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用綱要精神去處理問題了,在爭(zhēng)辯中。大家對(duì)《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認(rèn)識(shí),樹立了正確的兒童觀和教育觀,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了,多問、多議、多講“經(jīng)常開展專題討論,如何看待幼兒園的課程:

  二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

  學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也通過日;顒(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過多地干擾因素。其二,采用開放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動(dòng)物趣事”等等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,取得了較好的效果。

  三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

  在現(xiàn)代教育理念中,家長(zhǎng)的.作用越來越被重視。我們認(rèn)為,家長(zhǎng)不僅是幼兒教育中的支持者和配合者,更應(yīng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子在幼兒園的生活,本學(xué)期我們組織了家長(zhǎng)學(xué)校,邀請(qǐng)小學(xué)老師為家長(zhǎng)們講授主題為《孩子上小學(xué)了,我們?cè)撟鲂┦裁础返膶n}課程。此外,我們還采用多種形式為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo),并通過家訪、電話、隨訪等方式與家長(zhǎng)溝通交流。針對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,我們建議家長(zhǎng)采用不同的教育方法,共同促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。本學(xué)期,家長(zhǎng)們也十分積極配合我們的工作,他們熱情參與各項(xiàng)活動(dòng),幫助我們收集制作戶外體育玩具,豐富自然角落的內(nèi)容,協(xié)助創(chuàng)作環(huán)保小制作,共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)會(huì)上,我們還特別增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié),例如智力競(jìng)賽和珠心算表演中,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)們積極參與,共同度過愉快而有意義的時(shí)光。我們相信,通過家長(zhǎng)與教師的緊密合作,將會(huì)為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展

  本學(xué)期,我們非常注重給組內(nèi)的每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)年輕教師大膽嘗試展示自己的教學(xué)才能。為此,我們?cè)谌路菖e行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)真挑選和確立研討方案,我們選擇了一堂音樂活動(dòng)—《鼓上的小米粒》作為研討內(nèi)容。這是一堂能夠很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。每次聽課結(jié)束后,我們及時(shí)組織老師進(jìn)行研討并提出修改意見。顧雁雁老師在此次園級(jí)公開課中擔(dān)任主講,并取得了良好的效果。此外,她還代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

  五、看成績(jī),展望未來。

  這學(xué)期通過大家自身的努力,取得了良好的成績(jī):

  1、在班級(jí)體育用品制作比賽中,大班有三個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng),一個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng)。

  2、各班都有幼兒在全國(guó)“雙龍杯”繪畫比賽中得獎(jiǎng),其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

  3、在一次“一課三研”反思性研討活動(dòng)中,一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師提出了一項(xiàng)精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì),贏得了大家的稱贊和認(rèn)可。幼兒園決定將這項(xiàng)活動(dòng)作為代表性示范活動(dòng),參加送教下鄉(xiāng)的活動(dòng),與其他學(xué)校分享幼兒教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  4、在園級(jí)教師技能技巧比賽中,組內(nèi)有五位青年教師參加,獲二等獎(jiǎng)一名,三等獎(jiǎng)四名。

  我們教研組在這一學(xué)期的工作中取得了卓越的成績(jī)。我們共同努力,相互支持,在教學(xué)改革方面有了顯著的進(jìn)步。我們的教學(xué)理念得到了更好的傳播和實(shí)踐,教學(xué)方法也得到了更好的應(yīng)用和改良。在教研活動(dòng)中,我們團(tuán)結(jié)合作,踴躍參與,通過深入討論交流,得出了許多具有創(chuàng)新性和特色的研究成果。在未來的教研工作中,我們將不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)工作。尤其是在課程改革的背景下,我們需要更加注重教育教學(xué)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性,通過科學(xué)的研究方法,更好地解決問題和推進(jìn)教育教學(xué)的改革。同時(shí),我們還將繼續(xù)關(guān)注青年教師的培養(yǎng)工作,為他們提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì),讓他們更加積極地參與到教研活動(dòng)中來,推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)不斷創(chuàng)新、發(fā)展和進(jìn)步。我們相信,在全體教師的共同努力下,我們的教研工作將取得更加輝煌的成績(jī)!

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 13

  秋去冬來,轉(zhuǎn)眼又是歲末,我們又將迎來新的一年,忙碌中我們的教學(xué)工作也將告一段落,回顧這一學(xué)期的教研組工作,算不得有什么經(jīng)驗(yàn),有的只是在這份工作中能多思、多想,團(tuán)結(jié)同事,共同努力,爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好。在此,我作為大班教研組長(zhǎng),就我們大班組一學(xué)期來的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開展工作理順?biāo)悸罚e累經(jīng)驗(yàn)。下面我把主要情況匯報(bào)如下:

  一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理

  1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

  教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),每次教研活動(dòng)時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課,如《中國(guó)娃》中我們材料為研究重點(diǎn),讓教師圍繞材料對(duì)幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對(duì)孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。活動(dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。

  我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度,這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,圍繞新的課程改革,結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課,進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),

  二、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

  家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的.的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如:“親子小制作活動(dòng)”,“親子童謠朗誦比賽”,等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。

  今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

  在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們積極開展了教研活動(dòng),實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),備教材的前后聯(lián)系,備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

  2、互相聽評(píng),促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

  各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽課,要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié),特別是教研組長(zhǎng)還要下鄉(xiāng)聽課,通過聽課、評(píng)課,對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。

  3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初,根據(jù)幼兒園工作方案,制定教研組計(jì)劃,期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況,做好總結(jié)工作。

  4、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

  我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等,組織教師相互聽課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 14

  本學(xué)期我們大班教研組五位教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的精神,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程,現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升理念

  教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶,建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證,也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來,切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平,努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)

  為提升教師的理論水平、更新教育觀念,就得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教書育人的使命感。平時(shí)我組利用教研活動(dòng)及教研會(huì)議時(shí)間扎實(shí)開展有效的教研活動(dòng),做到有詳實(shí)的教研計(jì)劃及內(nèi)容安排、做到會(huì)議前有事先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料,并認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄,從老師們的積極參與—積極互動(dòng)—有話想說—有話大膽說的教研氛圍,通過這樣的理論學(xué)習(xí),不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平及業(yè)務(wù)綜合能力。

  2、注重教學(xué)反思

  一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思。本學(xué)期根據(jù)教研計(jì)劃要求,教師每月圍繞教學(xué)活動(dòng)撰寫教育心得1篇及教學(xué)反思一篇,以便提高老師們的寫作水平及反思性能力。

  3、師幼開展閱讀活動(dòng)

  大班的孩子即將步入小學(xué),故此,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣也是至關(guān)重要的。在每周的周計(jì)劃安排中就體現(xiàn)了幼兒閱讀活動(dòng)的開展,幼兒在老師們的帶領(lǐng)下,利用晨間及飯后的時(shí)間開展師幼共讀活動(dòng),使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格;教師開展閱讀,為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺(tái),在閱讀的同時(shí)老師們還不忘做好閱讀筆記摘錄,活動(dòng)的開展為教師的'幸福成長(zhǎng)進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。

  二、以人為本,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

  本學(xué)期,在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下,認(rèn)真做好一學(xué)期一次的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的孩子一起參加學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。幼兒自主地學(xué)習(xí)及快樂地情緒讓在座的家長(zhǎng)帶去了笑聲,同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步表示了肯定,對(duì)老師的付出表示感謝;平時(shí)我組還適時(shí)開展各種教育教學(xué)互評(píng)互查活動(dòng),如備課筆記、聽課筆記、讀書筆記的心得交流、怎樣開好家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、圖書角的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)論壇的互動(dòng)等等。通過以上活動(dòng),激發(fā)老師們的教育熱情,努力營(yíng)造良好的教育氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、書香氛圍。

  11月中旬,我組開展了科學(xué)—數(shù)學(xué)活動(dòng)的“行為跟進(jìn)、同課異構(gòu)”活動(dòng),組內(nèi)的韓麗佳老師、王士飛老師圍繞“找房間”的主題,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),從相同的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),面對(duì)同一教材,進(jìn)行不同的構(gòu)思設(shè)想,展示了不同形式的教學(xué)風(fēng)格,引領(lǐng)幼兒在看一看、想一想、說一說、擺一擺的過程中找空間、方位,使幼兒在寬松的氛圍下學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)。

  幼兒園大班教研組的的工作總結(jié) 15

  本學(xué)期來,我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

  2、每周二為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。

  3、堅(jiān)持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。

  二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識(shí),根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。

  2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和體育,開展聽、講、評(píng)活動(dòng)。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  3、多方面進(jìn)行幼兒評(píng)估,提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績(jī)都不錯(cuò),總體來說,孩子們掌握的相當(dāng)好。

  三、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平

  1、著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽8節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。

  2、著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課,要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽課記錄上交,通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的.原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

  3、著重抓教師如何組織戶外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶外活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。

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