幼兒園三生教育秋季工作總結(jié)范文

　　教育是成長、成人、成材和服務(wù)社會的有效載體，其終極目標(biāo)是育人。而“三生教育”回歸了教育的本質(zhì)，它與德育、素質(zhì)教育密不可分，相輔相成。幼兒園是道德啟蒙的搖籃，素質(zhì)教育的基地，在“三生教育”的理念認(rèn)識與教育實(shí)踐中，肩負(fù)著重要的教育任務(wù)。“三生教育”在幼兒園啟蒙教育中的重要性。從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，切實(shí)開展“三生教育”的主題活動�，F(xiàn)就本學(xué)期開展實(shí)施情況做一個小結(jié)：

　　以幼兒為本，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，整合幼兒園、家庭和社會的力量，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒在生動活潑的游戲中，在與成人的互動中受到潛移默化的影響，讓幼兒初步學(xué)習(xí)熱愛生命、熱愛自然的知識，培養(yǎng)活潑開朗的性格。因此，我們在實(shí)施中從教材主題出發(fā)，延伸和拓展主題內(nèi)容。

　　在主題活動“真愛生命”、“我的愛心小禮物”、“我的一家人”等，讓幼兒通過感受父母的愛，學(xué)會愛自己的父母，知道感恩，并初步建立樂意為他人服務(wù)的意識。表達(dá)自己對父母的愛和關(guān)心。讓孩子通過活動懂得父母也需要得到別人的關(guān)心和愛，從而引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩，而不是一味地向父母索取愛；

　　在主題活動“我的家――我的幼兒園”，讓幼兒在說說、唱唱、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與同伴在一起的快樂，增強(qiáng)對幼兒園的了解和熱愛，感受集體生活，萌發(fā)集體意識。在主題中拓展了課程――“我的幼兒園真漂亮”、“我的新朋友”等等。在年級集體活動中還開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓幼兒通過體驗(yàn)和感受，懂得愛護(hù)幼兒園環(huán)境，自覺遵守衛(wèi)生、行為規(guī)則，并能禮貌友好地和同伴相處；

　　在主題“愛惜食物”中，老師根據(jù)教育的目標(biāo)理念，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，如古詩學(xué)習(xí)“憫農(nóng)”、生活活動“營養(yǎng)早餐”等等，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，讓幼兒認(rèn)識到食物來之不易，反思了自己在生活中的浪費(fèi)行為。了解到食物的多樣性，以及人體所必須的各種營養(yǎng)，從而懂得珍惜糧食，不挑食。通過主題的學(xué)習(xí)與幼兒一日生活的滲透，老師們增強(qiáng)了對“三生教育”的實(shí)踐能力。

　　在幼兒園教育中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對教育有積極的促進(jìn)作用，在活的環(huán)境中，在幼兒參與互動的氛圍中，可以增強(qiáng)主題意識，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果�！妒裁礀|西不能玩》，《什么地方最危險》，讓孩子們?nèi)フ艺矣變簣@的什么地方最危險，不能去，或者玩的時候要小心。

　　在幼兒時期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，在“三生教育”中，通過家長會和家園欄將幼兒園“三生教育”延伸到家庭中。因?yàn)楹⒆拥钠返滦袨�、良好�?xí)慣不是一朝一夕，或單純在幼兒園就可以養(yǎng)成的，而是在家園環(huán)境中，在共同的目標(biāo)要求下、持之以恒地逐步養(yǎng)成的。

　　這些小小的變化，都是對孩子進(jìn)行生命、生存、生活最啟蒙、最直接的教育效果。這同時增強(qiáng)了我們對開展幼兒的“三生教育”的信心。

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