教育的策略
化解孩子心中的“千千結(jié)”——這天，輝輝媽媽領(lǐng)著輝輝找到我說(shuō)：“輝輝今天不想上幼兒園�！�
我說(shuō)：“為什么？”
輝輝媽媽悵然道：“輝輝自從上幼兒園后，從不在幼兒園大便，這不，今天早上沒有蹲出大便么！”
我問(wèn)：“為什么不在幼兒園大便？”
輝輝媽媽說(shuō)：“他說(shuō)不好意思呢！這孩子心理有問(wèn)題�！�
我蹲下來(lái)，將輝輝攬到懷中說(shuō)：“那有什么難為情？大便很正常�。±蠋熀托∨笥岩粯右惨蟊�。你等會(huì)兒想大便時(shí)，我和你一塊去蹲，好嗎？”輝輝跟著我走進(jìn)活動(dòng)室。
午飯后，輝輝悄悄拽了一下我的衣角，我會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。我們拿上手紙去了洗手間，并約定：比比誰(shuí)先蹲完。當(dāng)輝輝用眼瞟著我，并確定我蹲下后，他也就蹲了下來(lái)。
在孩子眼中，一切都有可能成為問(wèn)題，作為老師，要身體力行，善用榜樣解開孩子心中的“千千結(jié)”。
先發(fā)制人——
元元在我們班如一匹難以馴服的小野馬，經(jīng)常鬧的班里亂糟糟的，因此在家、在幼兒園都沒少挨批評(píng)。時(shí)間久了，變得“我行我素，刀槍不入”。
一天，午休時(shí)間，我剛組織孩子們躺下，就看到元元用手去戳鄰床的晶晶，我佯裝沒看見，并輕輕說(shuō)：“你們瞧，元元多安靜��！他的眼睛已經(jīng)閉上了，今天肯定能得到‘睡得香小獎(jiǎng)?wù)隆��！痹氖智那目s了回來(lái)，不一會(huì)兒，假寐的眼睛竟真的閉上了，還發(fā)出甜甜的鼾聲。
真慶幸，我今天沒有批評(píng)他，否則，他一定如往常一樣輾轉(zhuǎn)反側(cè)，生出若干事端�？磥�(lái)，對(duì)于調(diào)皮的孩子，“先發(fā)制人”也不失為一個(gè)上策，會(huì)收到出其不意的效果。
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