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特殊幼兒的培養(yǎng)計劃總結(jié)
明明小朋友到中班已經(jīng)有一年的時間了。在這一年里的進步是非常大的。記得剛剛到這個班時,看到明明那種散漫、那種眼神、那種無視安全的態(tài)度,讓我為之一鎮(zhèn)。真的不知道怎樣去幫助她才能夠改變,也許當時想到的只有保護,再保護。
九月份我剛剛開始接這個班。當時說實話很頭疼,作為一個新人我不知道怎樣去幫助特殊幼兒,怎樣才能讓她有進步。這時園長找到我說:“想給明明定一個培養(yǎng)計劃”這時我看到了一絲曙光,2006年9月14日中午一點鐘,我和園長以及明明的爸爸、媽媽、阿姨很正式地制定了“明明的培養(yǎng)計劃”。
首先最基本的是:“早晨問好和眼神的交流”。我們每一位教師每天都會對明明說“明明早晨好,明明早晨好”直到她也回說:“老師好早上好”。然后我們會請她的小眼睛和我們的眼睛對視說。經(jīng)過半個學期的努力,這個方面得到了攻破,能夠看著我們說:“老師早上好了”這一點讓我興奮不已。
一、 自理能力的培養(yǎng):
1、 在吃飯方面:
經(jīng)過半年的努力,明明可以獨立進餐,但在吃飯的速度和進食量會稍差一些,而且吃飯時總是很喜歡先吃白米飯再吃菜。有時吃飯也會邊吃邊玩;因此我們制定了佳佳可以一口飯一口菜地獨立進餐的計劃,我們剛開始會用小貼畫的形式給予獎勵,可是由于家里也有大量的貼畫這種形式慢慢地沒用了。我們又利用了幼兒的年齡特點:區(qū)分男孩、女孩的辦法來引導她。如果能夠做到一口飯一口菜地吃飯并且進食速度還可以我們就叫她“小公主”。她聽到這個非常高興,也很敏感。到了現(xiàn)在這個辦法還是很管用。明明能夠獨立使用筷子進餐,并且改掉了邊吃邊玩的壞習慣,進食量也比較不錯。
2、 在午睡方面:
明明能夠自己穿脫衣服,并且能夠疊衣服(有時會有點懶而不疊)。在睡覺環(huán)節(jié)有時還需要拍睡,希望隨著明明年齡的增長能夠獨立入睡。
3、 在健康領(lǐng)域方面:
我們通過幼兒的體能測試發(fā)現(xiàn)明明的平衡能力非常好,但在單腳跳、往返跑、投擲方面有所欠缺。希望家長與我們配合共同促進她的進步。在家里可以以游戲的方式進行此類活動。
二、 人際交往方面:
1、 與成人的交往:
經(jīng)過上半學期計劃的實施,明明與成人的交往、交流有了很大的進步,但主動性較差,往往是我們問她來答,而且無視一些常規(guī),多以自己為中心想做什么就做什么。因此我們教師商定應該多與佳佳交流、引導她能說出一些自己的想法,抓住機會不失時機地進行教育。比如:一天中午午睡之前,小朋友們都已經(jīng)搬著自己的小椅子、拿拖鞋到睡眠室準備睡覺,而她卻站在那里不知在想什么。我對她說:“孩子該去搬椅子了,拿拖鞋睡覺了”然后她看了看我說:“明明搬椅子、拿拖鞋、睡覺對嗎?”我說對接著她去做了這件事情。午睡時,我拍著她入睡,我看著她沒有一絲睡意,就與她玩起了語言游戲,對她說:“張老師拍著小明明睡覺”。她看著我說:“小明明拍著張老師睡覺”。我又說:“漂亮的張老師拍著可愛的小明明睡覺”。她說:“可愛的小明明拍著漂亮的張老師睡覺”。就這樣一會小明明睡著了。她與成人之間的交往已經(jīng)是一個很大的突破了。并且能夠做到與我們一起游戲、一起聊天了,但現(xiàn)在存在的一些問題是孩子的主動性還是不夠,而怎樣培養(yǎng)她的主動性,我希望家園配合,來引導、鼓勵。
2、 與小朋友之間的交流。
經(jīng)過上半年的努力,感覺這方面是她最弱的一個方面,對于自己喜歡的小朋友的方式還是不夠正確,只是很用力的去抱住小朋友,而不去進行交流,這是需要一段時間的引導、鼓勵和幫才能改變的。因此我們幾位教師會引導其他幼兒主動與佳佳一起游戲、一起活動。同時我們還引導和分辨喜歡的幾種表達方法。比如:拉一拉小手、輕輕地親一下小臉等。經(jīng)過這半年的努力,明明與小朋友之間的交流有了很大的進步。比如:她可以與其他幼兒一起游戲了、懂得了輪流、有時也能夠說出自己的一些想法的等。但在交流的同時我們發(fā)現(xiàn)明明還是有些缺少自信心,她想做什么事情時,總會先對別人說:“明明要去小便、明明排隊對嗎?、明明不抱小朋友對嗎?等等”她在等待別人來肯定自己的答案,然后再去做這件事情。因此我們需要家園配合,在家里可以教一點其他幼兒所不會的東西到幼兒園來展示自我,還有希望家長在家中原則性的事情一定要堅持,不要太以幼兒為中心,要學會商量,但不能一味地妥協(xié)。
三、 專注力方面
1、 室內(nèi)的教育活動。
上半年明明已經(jīng)能夠和其她小朋友一樣坐在小椅子上,不會隨便地下座位或者不經(jīng)教師的同意自己去自己想去的地方了。這半年我們教師采用緊盯的方式,當她想有什么活動剛要起來時,我們就會叫一下:“明明”讓她回答一些問題或者有時說:“明明到前面講一講,說一說或者是表演等,但有時她回答的是:“去小便”接著我們會引導她說:“明明想去小便可以嗎?”明明是一個非常聰明的孩子,每次和她說過的一件事情,她總能記得。還有明明在識字方面的能力是非常好的,因此我們教師會挖掘出她的優(yōu)點,請她在其他小朋友面前展示以增加她的自信心。通過這半年的努力,佳佳在教育活動時,有時能和小朋友一起互動(但只是自己比較感興趣的)專注力方面還有待提高。
2、 室外的戶外活動:
上半年明明在戶外活動時可以與小朋友在一起,能夠聽指令做一些事情,但是與小朋友一起做游戲有一定的困難。因此我們會引導其他幼兒與明明一起玩、主動與明明做游戲,還有教師會經(jīng)常引導和鼓勵她,她會更高興的去玩。經(jīng)過幾個月的努力,明明在戶外可以與小朋友們一起做游戲(不會自己跑到別處玩),但有時找朋友的主動性差,她總是會等待其他幼兒找自己玩。在集體活動時表現(xiàn)最好能夠和我們大家一起互動起來,非常不錯。
四、 繼續(xù)培養(yǎng)的計劃
1、 自我服務意識。比如:自己拿書包、物品保管等。
2、 教育活動時的專注力及語言表達能力。
3、 與小朋友主動溝通的能力。
4、 任務意識和挫折教育。
5、 時間概念的認知。
五、 希望家長配合的工作
1、在家中培養(yǎng)幼兒的自我服務意識,應該讓幼兒做一些力所能及的事情,并且做到善始善終。
2、 任務意識的條理性,可以與幼兒商量先做什么再做什么,不要一味的鼓勵。
3、 在家中原則性的事情一定要堅持,不要以幼兒為“中心”了,適時的商量可以,但也可以否定,要有挫折教育。
4、 家庭成員、幼兒園培養(yǎng)幼兒的思想要一致,這樣才能達成共識。
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