寶寶不在父母身邊好么？

    現(xiàn)代社會(huì)中，年輕的父母因工作忙等原因，常常將孩子交給孩子祖輩撫養(yǎng)。這樣既可讓老人因撫養(yǎng)孩子有事可干，而內(nèi)心充實(shí)，又因老人有育兒經(jīng)驗(yàn)及血緣親情關(guān)系能更好地照顧孩子，讓孩子父母放心，可謂一舉多得。就目前看，隔代撫養(yǎng)主要出現(xiàn)在農(nóng)村夫婦兩人都外出打工的家庭和城市雙職工的家庭。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)約 20％的獨(dú)生子女是由其祖輩撫養(yǎng)著的。而祖、父、子同住，孩子主要由祖輩撫養(yǎng)的在我國(guó)則更普遍。孩子由祖輩撫養(yǎng)有多種好處，但隔代撫養(yǎng)也有不利之處。 

    1、隔代撫養(yǎng)較之父母撫養(yǎng)，有時(shí)容易養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格。老人的心都比較慈、比較善；再加上孩子都是獨(dú)生子女，由祖輩撫養(yǎng)，祖輩們更是備加關(guān)愛，真可謂“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。什么事都依著孩子，遷就孩子，為孩子辯解。而在這種溺愛、袒護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子，極易形成任性、自私、為所欲為的性格。這實(shí)際上給孩子培植下了誘發(fā)心理問題的病灶，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。

    2、隔代撫養(yǎng)常常使孩子的情感需求得不到滿足，從而產(chǎn)生情感和人格的偏差，既不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也影響父母與子女之間的感情和關(guān)系�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公整天全身心地泡在孩子身上，將自己全部感情投到孩子身上，也是無法取代父母之愛的。孩子缺少血肉相連的父母之愛，極可能使孩子因情感缺乏而產(chǎn)生情感和人格上的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題。

    另外，隔代撫養(yǎng)也會(huì)影響父母與子女間的關(guān)系，有時(shí)甚至是一輩子的。筆者的一位老師，因覺得上海的教育條件較好，就將孩子送到在上海的父母家，一直到孩子14歲時(shí)，才接回到身邊�？珊⒆踊貋砗�，與父母好像是陌路人似的。開始孩子的父母以為與孩子還處于磨合期，就想盡一切方法拉近與孩子的距離，然而四五年過去了，他們與孩子的關(guān)系仍處在開始的狀態(tài)，令他們后悔不迭，痛苦不已。

    3、隔代撫養(yǎng)最嚴(yán)重的危害在于這種撫養(yǎng)方式極可能導(dǎo)致小孩心理變異，產(chǎn)生諸多心理問題和疾病。

從心理學(xué)角度來看，隔代撫養(yǎng)不當(dāng),會(huì)導(dǎo)致以下幾種心理問題和疾病。

    首先，孩子長(zhǎng)期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語言和行為，這對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子來說，極有可能加速孩子的成人化，或更嚴(yán)重的造成孩子心理老年化。

    第二，由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出，極有可能使孩子的視野狹小，使孩子缺乏應(yīng)有的活力和活潑，不利于養(yǎng)成孩子開闊的胸懷，活潑、寬容的性格。這樣使孩子長(zhǎng)大后，為人心胸狹小，不善與人交際，易產(chǎn)生交際恐懼癥。

    第三，人老后，其思想很容易固定化，行為模式化，往往表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。這極不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生怪異的心理和行為、人格的偏離、暴力傾向加劇等等。

    第四，老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過分的關(guān)心和溺愛，包辦孩子的一切事情，使孩子沒有機(jī)會(huì)做自己的事情。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性、自信心和果斷力，產(chǎn)生依賴心理和受挫力差的毛病。這使孩子在成長(zhǎng)中，稍微受挫，就一蹶不振，產(chǎn)生心理與行為的障礙。

    但是, 以上僅僅列舉的是可能的負(fù)面因素,對(duì)于隔代教育本身,優(yōu)點(diǎn)也不遑多讓，長(zhǎng)輩們擁有保姆和阿姨無法取代的對(duì)寶寶的愛護(hù)心,更豐富的育兒經(jīng)驗(yàn),充足的精力,以及熱情.所以,關(guān)鍵還是在于由什么樣的祖父母來教育和怎樣教育；有一些祖父母之所以能把孫子女教育得很好，乃使因?yàn)樗麄兙邆淞艘韵乱恍�條件：

　1.身體健康，精力較好，心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫子女。

　2.心理健康，情緒穩(wěn)定，沒有精神障礙或偏差。

　3.家庭和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好，不吸煙，不酗酒。

　4.了解幼兒的飲食營(yíng)養(yǎng)和生活護(hù)理等常識(shí)。

　5.性格開朗，人際交往能力強(qiáng)，不固執(zhí)偏頗，對(duì)孩子有耐心。

　6.喜歡戶外活動(dòng)，常帶孩子外出去認(rèn)識(shí)周圍的世界。

　7.有一定的文化基礎(chǔ)，能對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。

　8.待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導(dǎo)教育。

　9.能細(xì)心觀察孩子的身心變化，及時(shí)與孩子的父母交流溝通。

　10.愿意并善于吸收新知識(shí)、新觀念，以現(xiàn)代化的方式育兒。

    隔代教育是一種現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的家庭教育方式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響，只有清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真克服負(fù)面影響，才能使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，同時(shí)快樂、健康地成長(zhǎng)。

    因此，選擇隔代教育的家庭，祖父母和父母之間要互相理解，經(jīng)常溝通，年輕人更要多多從長(zhǎng)輩的角度來體諒他們做事的出發(fā)點(diǎn),溝通和協(xié)商中避免情緒化的小孩子脾氣,使本無沖突的親情關(guān)系變得僵硬.父母要向長(zhǎng)輩傳達(dá)現(xiàn)代育兒的觀念和知識(shí)，而祖父母也要勇于吸收新知識(shí)，雙方在教育上達(dá)成共識(shí)，以愛子育子的目的為平臺(tái), 齊心協(xié)力才能為孩子的家庭教育扎下良好基礎(chǔ)。

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