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讓孩子成為一個(gè)愛歡迎的人
人只要一出生，都有渴望跟外界互動(dòng)溝通的意愿，所以社會性發(fā)展不能談什么時(shí)候開始，而是與生俱來，然后 我們?nèi)绾稳ゴ龠M(jìn)它。因?yàn)橐粋�(gè)孩子的社交能力是跟環(huán)境息息相關(guān)的，也就是他與生具有這個(gè)本能，可是這本能可不可以發(fā)展出一個(gè)比較好的一個(gè)新的技能，是非常需要后天環(huán)境的提供。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格，每個(gè)孩子也有屬于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潛力很大，就看您怎么培養(yǎng)！
測測孩子的社交能力
下面的測試題談不上“及格”或“不及格”。如果您的孩子只符合其年齡階段的6條標(biāo)準(zhǔn)中的一條或兩條，甚至一條也“不沾邊”，您也不必憂心忡忡。因?yàn)楹⒆拥目伤苄允欠浅?qiáng)的。即使孩子目前的社交能力還很差勁，您只要加以正確的引導(dǎo)，他的社交能力和社交水平都會“自然而然”地與日俱增。
2-3歲 3-4歲會說“謝謝”、“再見”、“晚安”等問候語； 至少擁有一個(gè)好朋友，而且友誼已保持了6個(gè)月以上；能與爸爸、媽媽等親人表示親近； 掌握了“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等至少10種不同的稱謂；能對包括爺爺、奶奶、外公、外婆在內(nèi)的老人表示禮貌； 能夠根據(jù)來訪的陌生客人的年齡、衣著、裝飾等因素準(zhǔn)確稱呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正確率應(yīng)在80%以上)；至少擁有一個(gè)友誼已維持了3個(gè)月以上的朋友； 能對包括幼兒園老師、鄰居在內(nèi)的長輩表示尊敬；能主動(dòng)歡迎來訪的小朋友； 愿意把自己的食物或玩具讓小朋友分享；能微笑著和客人說話。 能用溫和的口吻說話。4～5歲 5～6歲能自然地和異性小朋友接觸，甚至還樂于跟大人交朋友； 已經(jīng)擁有至少1個(gè)可以交心的知己，并注意學(xué)習(xí)小伙伴的長處；當(dāng)小朋友有困難時(shí)，能主動(dòng)提供幫助； 當(dāng)別人做了對不起自己的事時(shí)，能寬容地原諒對方；如果做錯(cuò)了事情，會主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)或向?qū)Ψ秸f“對不起”； 會祝賀小伙伴取得的成功或成績，并由衷地感到高興；如果父母雙親生病，能主動(dòng)表示關(guān)切； 能分擔(dān)別人的不幸或痛苦；當(dāng)大人不在家時(shí)，能恰當(dāng)?shù)亟勇牬蚪o大人的電話； 對乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示應(yīng)有的尊重；學(xué)會了與人商量的初步技巧。 學(xué)會了“察言觀色”，即開始理解他人傳達(dá)的非語言信息，如表情、語調(diào)、手勢、眼光等。
也許您會覺得上面這些測試題，孩子太容易做到了，其實(shí)真是這樣嗎？隨著心理學(xué)理論的發(fā)展，我們以往認(rèn)為的一些常識成了您了解孩子交往能力的誤區(qū)。
重新認(rèn)識孩子的交往能力
誤區(qū)一：朋友越多越好
沒有朋友固然不是良好的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時(shí)間的友誼，即使您的孩子只有一個(gè)朋友，您也不必太擔(dān)心。
誤區(qū)二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。
誤區(qū)三：孩子還小，禮貌不周全沒關(guān)系
講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。
誤區(qū)四：認(rèn)識新朋友才是“交際”
認(rèn)識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，孩子大部分的時(shí)間是和家人在一起的，和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。
誤區(qū)五：孩子應(yīng)該和“聰明”的孩子交往
這些父母認(rèn)為“聰明”就是學(xué)習(xí)好，他們希望孩子結(jié)交“聰明”的小朋友。他們在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
父母應(yīng)該讓孩子知道，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)。即使孩子的小伙伴在某個(gè)方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。上面的測試題中還提到，孩子應(yīng)該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重，一個(gè)從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
誤區(qū)六：父母代替孩子交往
一些父母在孩子交往問題上表現(xiàn)得比較好面子，有時(shí)會擔(dān)心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，有個(gè)媽媽虛榮心很重，每當(dāng)她帶著孩子見到熟人，孩子還沒有說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內(nèi)向，羞怯�！逼鋵�(shí)，媽媽就是擔(dān)心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。
當(dāng)父母代替孩子交往的時(shí)候，實(shí)際上是在保全自己所謂的“尊嚴(yán)”和“面子”。這樣做，父母雖然保全了“面子”，孩子卻損失了可貴的交往機(jī)會。
幫助孩子提高社交能力
未來社會需要我們的下一人具有社會交往和活動(dòng)的能力，孩子將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)起社會責(zé)任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓(xùn)練技能更重要、更根本的任務(wù)，就是培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強(qiáng)社會性，提高孩子社會適應(yīng)和交往能力。
在日常生活中，細(xì)心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力：
讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說話
有的父母怕孩子單獨(dú)外出會闖禍，而嚇唬孩子，孩子變得膽小，怕見生人；有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮，怕吃虧、學(xué)壞，認(rèn)為還是關(guān)在家中好；有的怕孩子與人接觸傳染疾病，情愿將孩子閉門獨(dú)處。
事實(shí)是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件，放手鼓勵(lì)孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。譬如：和經(jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼，問個(gè)好；和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲；再慢慢過渡到走親訪友，去公園和同伴嬉戲，利用乘車、散步的機(jī)會和陌生人接觸等。
引導(dǎo)孩子購物
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時(shí)候，也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵(lì)，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個(gè)玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩
現(xiàn)代父母常有一個(gè)誤區(qū)，就是想時(shí)刻保持一個(gè)整齊完好的家。所以，父母們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區(qū)里簡單交往。如果父母鼓勵(lì)孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時(shí)間在一起，也會有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)處理游戲過程中可能發(fā)生的糾紛。
鼓勵(lì)自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進(jìn)來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學(xué)會分享。
給孩子充分的自由
如果您細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)：有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實(shí)更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會了照料別人。
所以，請您充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
帶孩子到處走走
旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時(shí)，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風(fēng)俗的了解。
教孩子使用禮貌用語
培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣，使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會交往。教給孩子與人交往的禮貌用語，如與人打招呼、接電話的用語，如何回答別人的問題、向他人問路、請教等等。
當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時(shí)候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會，孩子的交往能力也會得到相應(yīng)的提高。
修正交往中的不當(dāng)行為
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為，如欺負(fù)小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時(shí)，父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識自己行為的不當(dāng)之處，幫助他改進(jìn)行為，重新獲得持久的友情。
尊重孩子的交往個(gè)性
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實(shí)際上，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道，即使是個(gè)人獨(dú)處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應(yīng)該尊重他。
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