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孩子適合看些什么書?
孩子上幼稚園了,他從看圖的階段慢慢進(jìn)入了認(rèn)字的階段。除了能了解文字的象征功能之外,他也開始能認(rèn)得一些簡單的常見字,像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過程中,父母會發(fā)現(xiàn)孩子開始嘗試閱讀文字,注意力的焦點(diǎn)會集中在他認(rèn)得的那幾個字上。例如,他們能找出文章中相同的字,也會注意到某些字具有類似的部首或構(gòu)造,例如“魚”和“熊”都有四個點(diǎn)。也因?yàn)檫@樣的特質(zhì),他們常會出現(xiàn)“有邊念邊,沒邊念中間”的錯誤,例如把“每”讀成“母”、把“袋”讀成“衣”。
這個階段的孩子會主動探索文字,例如會去注意周圍環(huán)境中的印刷品,像是菜單、商店的招牌等。也會抓起筆來模仿書上的字,雖然寫出來的東西像是在“畫”字,沒有人看得懂,但是如果請孩子說說他想表達(dá)的意思,爸媽會發(fā)現(xiàn),雖然只是幾筆涂鴉,但是孩子的作品可能包含了一整個故事呢!
父母可透過一些有趣的活動來鼓勵孩子對文字的探索,例如用孩子認(rèn)得的字寫小紙條給他、鼓勵孩子指認(rèn)街上常見的標(biāo)示、表現(xiàn)出對他的文字作品的興趣等。不過,需要特別提醒父母的是,學(xué)前階段,培養(yǎng)的重點(diǎn)不在認(rèn)字的量或書寫的正確性上,更重要的應(yīng)是建立孩子對閱讀的興趣及信心,讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達(dá)、不排拒書本,這些才是更為重要的呢!
那么如何為4~6歲的孩子挑書呢?
提供豐富的閱讀環(huán)境和安排親子共讀時間,是促進(jìn)幼稚園的孩子熟悉文字系統(tǒng)、了解文字的用途的兩個最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書香空間,提供多樣化的書籍,讓孩子可以隨時挑選自己喜愛的書來閱讀。
然而,許多父母都有這樣的疑問:書店和圖書館的兒童書區(qū)里有那么多的書,到底什么樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢?以下有5個貼心建議要提供給父母們!
1、舊書別丟,命名書變認(rèn)字書
小時候讀給孩子聽的舊書,可別因?yàn)楹⒆娱L大了就丟掉喲!一頁一物的命名書,還有句型重復(fù)的圖畫書,現(xiàn)在可是很好的認(rèn)字書呢!例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么?》這本書不斷出現(xiàn)模式相似的句型,有助于孩子將語音和字形互相連結(jié),進(jìn)而指認(rèn)出句中的字來;同時,這類讀物通常也強(qiáng)調(diào)字的押韻和句子的韻律性,可加強(qiáng)孩子對字音的敏銳度,為將來的注音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)呢!
2、多元閱讀豐富孩子的世界
這個階段的孩子開始對事物是怎么來的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿興趣。因此,提供給此階段孩子的書,應(yīng)該具有多樣化的主題,可以擴(kuò)大孩子對世界的認(rèn)識。當(dāng)孩子有疑問時,帶著孩子一起查閱各種知識類讀物,讓孩子知道,原來透過閱讀我們可以獲得想要的資訊。當(dāng)閱讀變得有意義,孩子也會愿意主動去親近書本。
3、故事的情節(jié)有明顯的時序
5歲的孩子開始有較正確的時間觀念,知道現(xiàn)在、過去、未來的相對關(guān)系,也知道日、夜及四季的概念,并且開始在語言中會使用如今天早上、明天下午等復(fù)合的時間詞。這樣的特質(zhì),也讓他們在閱讀時能理解較為復(fù)雜的故事進(jìn)展,因此,父母在為孩子選書時,可以特別挑選故事中對時間先后順序有較具體的描寫的書!
4、人際關(guān)系主題的圖畫書
孩子上幼稚園了,在團(tuán)體生活中,他開始了解什么叫朋友,喜歡和年紀(jì)相仿的友伴一起玩,會互相照顧,也需要同儕的情感支持。不過,有時候父母也會聽到孩子說起在園里和某某小朋友沖突的情形,這是由于孩子仍處于自我中心的時期,團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此,與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書,像是友誼、學(xué)校生活等內(nèi)容,除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外,更可以透過閱讀和孩子討論這些議題呢。
5、善惡分明的童話故事
除了人際互動之外,團(tuán)體生活的另一重點(diǎn)是常規(guī)的養(yǎng)成。幼稚園的孩子,還在心理學(xué)家Kohlberg道德判斷發(fā)展的第一層次,也就是服從權(quán)威和規(guī)則,以避免受到懲罰。因此,孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事,壞人得到懲罰,好人得到獎賞的快樂結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童話改編的圖畫書,講給孩子聽,并和孩子討論對每個角色的看法。
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