孩子被欺負(fù)，要不要教他以牙還牙?

    張先生的6歲兒子近日在小區(qū)里被另一個(gè)孩子打了，回來(lái)哭訴，張先生對(duì)兒子說道：“去，去，平常爸爸怎么教你的？他怎么打你，你就怎么打他。” 

    “別人打你，你也打他，打不過就咬”“咱們寧可賠錢，也不能吃虧”現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是這么教育孩子的，似乎在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，太善良就是軟弱。孩子被同齡人欺負(fù)了，是該進(jìn)行“善良教育”，還是該告訴他不要吃虧、以牙還牙呢？我們究竟該怎樣引導(dǎo)孩子與別人相處？這恐怕是讓許多年輕家長(zhǎng)備感矛盾的一個(gè)問題。 

    近日天津市婦聯(lián)等部門舉辦的“母親教育與和諧社會(huì)論壇”上，來(lái)自全國(guó)各地的專家都非常急切地提出，不能忽視對(duì)孩子進(jìn)行善良教育！ 

    而看到我們預(yù)告的這一話題，讀者蔡女士深有感觸，這些天她心里正矛盾得很：剛上一年級(jí)的兒子個(gè)頭比同齡人大，卻被個(gè)頭小的同伴欺負(fù)，孩子上幼兒園的時(shí)候她看兒子塊頭大，力氣大，擔(dān)心平時(shí)孩子間的推推搡搡容易傷到別人，所以總是教育他不能碰人家、推人家。 

    誰(shuí)知道孩子上了一年級(jí)，進(jìn)了午托班，這一招不管用了——有一天午托班老師告訴她，孩子很老實(shí)，被人打了也不還手。于是蔡女士對(duì)兒子說：“從現(xiàn)在開始，有人打你你就還擊�！钡诙�天兒子回來(lái)很高興地說，今天那個(gè)同學(xué)在電梯里踢了他，他就還了一拳，后來(lái)接下來(lái)這一個(gè)星期，再也沒聽兒子說被打的事了。 

    可是，蔡女士的擔(dān)憂又來(lái)了：如果兒子嘗到了拳頭保護(hù)自己的甜頭，會(huì)不會(huì)欺負(fù)別的同學(xué)�。� 

    蔡女士的“兩難”恐怕是許多家長(zhǎng)都曾有過的感受。 

    帶了幾屆幼兒園畢業(yè)班的林老師說，他們幼兒園的大部分家長(zhǎng)還是比較寬容的，認(rèn)為小孩子打架，不要過于較真，他們會(huì)告訴自己的孩子，遇上愛欺負(fù)人的孩子，就躲著點(diǎn)兒，或者告訴老師，讓老師來(lái)處理。林老師班上就有過一個(gè)很內(nèi)向的孩子，從家里帶來(lái)的圖書總是被幾個(gè)小朋友搶走，卻不敢吭聲，終于有一次家長(zhǎng)反映到林老師這兒了，于是她對(duì)全班小朋友提了這件事，讓大家來(lái)討論：想看同學(xué)的書怎么辦﹖書被搶了怎么辦？當(dāng)然，她沒有點(diǎn)孩子的名字。后來(lái)這事得到了很好的解決。 

    當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)不這么看，他們認(rèn)為如果孩子總是被別人欺負(fù)，性格會(huì)變得怯懦，那么在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中就難以找到自己的立足之地。于是，認(rèn)定了“人善被人欺”的家長(zhǎng)給孩子制定了“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的方針，鼓勵(lì)孩子要懂得保護(hù)自己，敢于還擊。 

    “關(guān)鍵還在于如何引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子判斷是非的能力，學(xué)會(huì)講道理，學(xué)會(huì)如何正確自我保護(hù)�！绷掷蠋熣f。 

    是的，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的、殘酷的，不具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，就不能生存和發(fā)展。但是專家也提出，要想勝利，除了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，是不是也必須合作呢？如果像有的家長(zhǎng)所主張的那樣“一點(diǎn)兒虧也不能吃”，那么孩子如何學(xué)會(huì)跟人相處，如何找到合作者呢？中國(guó)有句古話“小不忍則亂大謀”也不是沒有道理的。 

    專家提出的善良教育包括：保護(hù)自然環(huán)境和動(dòng)物；同情并幫助弱者，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子幫助有困難的人；包容他人有寬容心；唾棄暴力，不給孩子提供暴力玩具，遠(yuǎn)離暴力鏡頭，在處理問題時(shí)不使用暴力。 

    其實(shí)，如果大家都能對(duì)照著這幾點(diǎn)教育孩子，那些欺負(fù)人的“小霸王”就少了，也就不必再教我們的孩子如何“以牙還牙”了。 

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