打孩子，打出心理偏差

　　父母打孩子，往往是出于一時(shí)沖動(dòng)，但卻會(huì)使孩子產(chǎn)生不良的心態(tài)和心理偏差。這一點(diǎn)，迄今尚未引起廣大家長的重視。作為一個(gè)兒童心理醫(yī)生，總結(jié)這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差——

　　說謊：有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免“皮肉之苦”，瞞得過就瞞，騙得過就騙，騙過一次，就可減少一次“災(zāi)難”�？墒呛⒆诱f謊，往往站不住腳，易被家長發(fā)現(xiàn)。為了

　　懲罰孩子說謊，家長態(tài)度更加強(qiáng)硬。為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事更要說謊，這樣就構(gòu)成了一個(gè)“惡性循環(huán)”。

　　懦弱：如果孩子經(jīng)常挨打，時(shí)間一久，這種孩子一見到家長，就會(huì)感到害怕而不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只得乖乖服從。在這種不良的“絕對(duì)服從”的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這種孩子往往會(huì)唯命是從、精神壓抑、學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　孤獨(dú)：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無援，尤其是父母當(dāng)眾打孩子，會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來，于是這種孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意與小朋友一起玩，性格上顯得孤獨(dú)。

　　固執(zhí)：有的家長動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。于是，有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要東，他偏要西，存心讓家長生氣。有的孩子父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越大，常常用離家出走、逃學(xué)來與家長對(duì)抗，變得越來越固執(zhí)。

　　粗暴：有的家長動(dòng)不動(dòng)就打孩子，由于孩子模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。父母打孩子，實(shí)際上起了教自己的孩子去打別的孩子的作用。

　　怪癖：有的家長打了孩子以后，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”，表明孩子是接受教育了。這樣做，只能促使孩子思想的“排他”傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長的要求去做了，實(shí)際上，抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì)變得越來越怪癖。

　　喜怒無常：有的家長打過孩子以后，又覺得心痛后悔，即去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的“補(bǔ)償”。這種情況，在開始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，孩子也就習(xí)以為常了，慢慢地孩子也變得喜怒無常了。

　　焦慮不安：有的家長對(duì)孩子期望過高，超過了孩子的實(shí)際能力，就會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，使孩子焦慮不安。孩子學(xué)習(xí)成績不好，家長不是細(xì)心幫助孩子找原因，而是簡單地痛打一頓，使孩子整天提心吊膽，擔(dān)心記不住外語單詞，擔(dān)心背不出算術(shù)口訣，擔(dān)心……總之，他們總擔(dān)心自己不能使父母滿意而又要挨打，異常緊張、焦慮不安。結(jié)果，離父母的要求反而更遠(yuǎn)。

　　犯罪：有一個(gè)孩子，父母自幼就盼望他能成材，可他貪玩，成績差。有一次曠課看電影，班主任家訪，被父親知道，狠揍了他一頓。他認(rèn)錯(cuò)了，父親還不住手。被打之后，他一肚子委屈，恨父親，恨班主任。他暗暗下決心：父親越打，我越玩。慢慢地，他走上流竄、偷竊的犯罪道路。從這個(gè)孩子的變化說明，家長粗暴的打罵對(duì)孩子會(huì)造成多么嚴(yán)重的后果。

　　提醒：家長期望通過“打”來教育孩子的做法，肯定是錯(cuò)誤的�！按颉�，只會(huì)造成孩子種種不良的心態(tài)和心理偏差，絕對(duì)不能獲得教育孩子的效果。

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