幼兒園家長家訪感悟

時間：2023-10-23 09:22:52 雪桃家長之友我要投稿

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幼兒園家長家訪感悟（通用10篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，我們時常會對某些事或人產(chǎn)生一些觸動，這時，就可以把它們都記錄在文章里。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編幫大家整理的幼兒園家長家訪感悟，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園家長家訪感悟（通用10篇）

　　幼兒園家長家訪感悟 1

　　我的女兒是沙市實驗小學六（2）班的學生。11月1日，她的班主任劉老師和皮老師還有學校的朱副校長還有石玥琪和她的家長專程到我家進行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。

　　劉老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長，我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！

　　一直以來，學校老師給了高卓雨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當然，劉老師和皮老師也直言了她的'一些不足：比如做作業(yè)和考試不細心，成績不穩(wěn)定，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長應有的作用，提醒她少犯錯誤，鼓勵他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

　　劉老師還詳細地詢問了高卓雨在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等，我們都如實相告。劉老師肯定了我們的一些做法，也對我們應盡量培養(yǎng)孩子的興趣愛好的問題提出了建議。朱校長還要我們家長對學校提出要求及建議。我們家長之間也互相交流在家的表現(xiàn)以及該如何培養(yǎng)孩子的好習慣及方法，孩子之間也相互交流自己的學習方法，好方法要互相借鑒。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績和能力。

　　經(jīng)過這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。老師們關(guān)心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

　　幼兒園家長家訪感悟 2

　　大家都知道，教師這個職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細心、耐心、愛心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長看來，這是一個需要完全保護的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。

　　今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談談我對這三心的理解和感悟。

　　第一點感受：夠細心，大家才放心。

　　與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長三方放心。而要做到這一點，首要的就是要夠細心。

　　小班的工作是從家訪開始的。所以，自從拿到小班分班花名冊，為了讓自己在家訪時做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時行走的路線，以及家訪時必帶的物品，經(jīng)過細致地考慮，我們家訪進行得很順利。同時，為了讓家長放心，我們還在仔細思考了與家長交流的問題。

　　我們都知道孩子初入園或多或少會產(chǎn)生焦慮感，不適應感，我們也一直針對這種情況采取一些措施來應對。而我覺得緩解焦慮更應該從家長入手，有時家長會比孩子表現(xiàn)得還要焦慮。可能我家孩子剛剛才從幼兒園畢業(yè)，他剛上幼兒園時，作為家長的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長，會特別想知道教我們家孩子的老師會是誰，開學時需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會不會不適應，在家應該怎樣應對等等一系列問題。因此，在與家長聊天過程中，我著重介紹了班級里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時間，讓家長對幼兒園有初步的了解。還給家長建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應分離恐懼以及熟悉自己的學名。同時也針對幼兒初入園會有的一些反應進行了溝通。比如，經(jīng)常會有家長說"我家孩子在家的時候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。"我就用自己孩子的事例跟家長說明，讓家長明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來的情況也不一樣。幼兒第一次離開家進入幼兒園，會有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時間很長。有的一來就生病了，有的可能一個月后才表現(xiàn)出來。同時也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對待。作為家長還需要對孩子進行正面教育和引導--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會更愛他。

　　最后，家訪不僅是讓家長放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說話，他不理我們。后來我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說："賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?"聽到這句話，小家伙開口了"我家還有個泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個了。"借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛。

　　考慮好每一個細節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價值的細節(jié)，做一個細心的老師，必定會事半功倍。

　　第二點感受：耐心足，工作才能有效果。

　　萬能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅持完成一件可能十分繁瑣無聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無聊，但絕對是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書育人，是一個循循善誘、潤物細無聲的過程。急躁確實不可能達到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會更愿意接受老師提出的要求。

　　我們班上有個叫周浩宇的孩子，這個孩子非常好動，平時父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時不時去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來，跟他說"李老師，想要跟你做個游戲，你能不能坐下來幫李老師做一串項鏈?"一聽做游戲，他就來興趣了，忙說"好呀，好呀!"緊接著，我就提要求了"如果你沒做完就站起來了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動了喔。"對于一個好動的孩子，不讓他活動是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應，并且在后面的活動中明顯要安靜了一些。

　　大家都知道，剛進入幼兒園的孩子規(guī)則意識不是很強，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時候，當老師的指令一下達時，有個別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學起來，這樣一來，不僅玩具沒好好放進框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當這種情況出現(xiàn)時，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說"讓我們來比賽嘍，看看誰能把玩具寶寶輕輕地送回家。"我邊說還邊做動作，很快孩子們都開始模仿我的動作而忘記了剛才的行為。我想這個時候如果沒有控制好脾氣，把孩子們訓斥一頓，效果一定會適得其反。

　　要教育引導好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。

　　第三點感受：有愛心，終會心貼心。

　　魯迅先生有句話："教育是植根于愛的"。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說過："沒有愛就沒有教育。"熱愛學生，是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點"，實際上是我們教師最大的樂趣。

　　作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛心。由于我們面對的是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨自面對外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應的反應都是非常正常的事。在這一個多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。

　　李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時間跟媽媽呆在一起，對媽媽的依戀比較嚴重。同時，在家訪的.過程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對她也是比較溺愛的，因此導致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地摟著媽媽的脖子，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準備把她抱下來，可是李莜苒的抗拒反應很強烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會兒，等她注意力分散后，再馬上離開。

　　在媽媽陪著玩耍的過程當中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時，我用手勢提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開了教室。當李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時候，馬上開始大哭起來，并且嘴里一直念叨著"媽媽，媽媽"，然后起身往教室門跑去。我馬上阻止了她，當我準備抱她的時候，她轉(zhuǎn)身跑開了，不允許我靠近。我對她說："李莜苒，沒關(guān)系的，到李老師這來，李老師抱抱你。"可是她就是不愿過來，并且拒絕我靠近。

　　在接下來的活動當中，她始終不聽老師的指令，似乎也聽不懂。只要看見有小朋友站起來回答問題，她也會站起來，然后到處走。排隊玩游戲的時候，她也沒有排隊的意識，一直插隊。只要跟她說需要排隊，幫她站到應該站的位置時，她就開始撒野地哭。吃點心和午飯的時候，從沒見過她好好吃過，有時甚至站在椅子上玩起來。面對這樣一個孩子，說實在話，讓我們非常頭疼，別說我們要關(guān)注35個孩子，就算帶她一個，也會累得筋疲力盡。但是從另一個方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對她來說還很陌生，她不適應，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點。但對于她所做的不合時宜的事情，我們需要心平氣和地，同時也是態(tài)度嚴肅地跟她說，讓她了解應該要怎樣做。同時，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時候，伸出援手。因為對象不同，愛的方式也有不同，對于李莜苒，我覺得給她更大的適應空間可能更合適。與此同時，我們還跟李莜苒媽媽及時聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問題跟她媽媽溝通，并且請她在家也配合進行一些規(guī)則練習，同時多說說幼兒園的好處。

　　到了第三天，雖然來園時還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時離開之后，她起初仍是大哭，并不斷說"找媽媽，找媽媽。"但這一次她沒有起身離開小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對她說："不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會來接你回家的。" 這一次，她并沒有躲開我，而是對我說"抱抱，抱抱。"我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來。這時，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開始接納我了。雖然在后面因為生病請假一星期，來園時還會出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當我伸手去牽她時，她會很自然地牽著我加入到活動的孩子們中間去了。我感覺這對她來說就是很大的進步，我真的感到很高興。

　　雖然說這一多個月真是很累，有時甚至累到話都說不出來，但是看著孩子們一天天地適應了幼兒園的生活，一天天有了些許成長，我還是感到累并快樂著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項工作中，細心、耐心和愛心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。

　　幼兒園家長家訪感悟 3

　　今年的家訪工作如期進行，在本學期我們迎了一批新小班的孩子，也認識了許多不同崗位的家長朋友。他們對于孩子的教育都存在一些疑惑和問題，通過我們的家訪工作，可以更好地幫助家長朋友們解疑答惑，讓孩子們五天的幼兒園生活加上周末兩天的家庭生活都能發(fā)揮教育意義，讓孩子的好習慣不斷地堅持下去，讓孩子的各方面得到更全面的`發(fā)展。

　　浩程小朋友家是我們家訪的第一站，在家訪過程中我們了解到，他還有一個姐姐在上小學，爸爸經(jīng)常在外地出差，平時是爺爺奶奶和媽媽在家照顧。對于孩子在家里的表現(xiàn)我們也做了詳細了解，發(fā)現(xiàn)他平時在家特別愛看動畫片，經(jīng)常一看就是一兩個小時，對于孩子的這種情況，我們也給了教育建議：媽媽在家可以多陪孩子玩積木類游戲，天氣好的時候下樓和小伙伴玩，三歲左右的孩子一天最多看1分鐘的動畫片。

　　除了給出教育建議外，我們還給家長和孩子準備了親子游戲，這個游戲任務會是什么呢？親子游戲不僅可以加深親子關(guān)系，還可以了解到游戲中孩子的表現(xiàn)，及時解決游戲中出現(xiàn)的問題，如：游戲是否完成，堅持了多長時間，達到了多少目標等，幫助孩子更好的成長。

　　浩小朋友抽到的游戲是袋鼠媽媽，小朋友要像小袋鼠一樣抱著媽媽，媽媽爬到終點即為成功。任務完成了，我們還給浩程準備了小禮物，讓孩子體會成功的喜悅。

　　家訪工作不僅可以讓我們更好的了解孩子在家里的表現(xiàn)，家長也能了解到幼兒在園的表現(xiàn)，通過溝通和交流，家長們更好的了解到教育的一些方法，為我們更好的開展家長工作，發(fā)揮家園教育合力打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　幼兒園家長家訪感悟 4

　　由于本班兩位老師都是小班下學期剛新任的教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點家訪中的體會：

　　一、我們利用下班時間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會到老師工作的辛苦，從某一個角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的.距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談，也增加對我們的信任，這會更好的便于我們開展今后的工作。

　　二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的'成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學工作有很大幫助，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會盡收眼底，這會幫助我們分析教育中的不同個案。

　　三、每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

　　四、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別幼兒進行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

　　五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。

　　這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！相信我們的工作和生活都會越來越好！

　　幼兒園家長家訪感悟 5

　　家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量共同教育好學生的必要途徑，也是全面了解學生的重要渠道，一次成功的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學生自身情況及學生家庭情況等?并根據(jù)了解到的情況做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。這一學期結(jié)束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài)，引導家長合理督促孩子的假期生活。

　　通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。

　　家訪讓我更了解學生。通過家訪我覺得有些學生在學校和家里的'表現(xiàn)簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得好的學生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯�？墒沁@次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動做，學習習慣不好，在家是一個傲慢的“公主”。當時聽了家長的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應該多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對新的親密切磋。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉;走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　幼兒園家長家訪感悟 6

　　為貫徹落實教育局“‘走進家庭，走近幼兒’集中家訪月”文件精神，于是我園在9月份開展了新生家訪活動。而家訪對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。

　　在家訪的`過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒上幼兒園的困惑上，我們用“小班新生”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上幼兒園會存在的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分家長不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中陸宇恒小朋友，快一個月了還是一直要哭，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情。

　　這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

　　幼兒園家長家訪感悟 7

　　在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。

　　發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的.力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

　　父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

　　沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。

　　幼兒園家長家訪感悟 8

　　7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會議。會上洪園長傳達了關(guān)于學生暑假安全的有關(guān)精神，要求全體教師在近期內(nèi)開展一次暑期安全專題的家訪活動，除了了解學生的在家活動情況，重點是提高家長、學生的安全防范意識，減少一切安全事故的發(fā)生。

　　應上級的指示要求，我們立即展開了行動。家訪中，我們認真聽取家長對孩子暑假生活的信息反饋，耐心向?qū)W生和家長宣傳預防溺水等安全知識，提醒各位家長做好暑期學生安全的監(jiān)督工作，最后完整地填寫家訪學生情況登記表。家長們被我們的真誠所感動，一再表示在安全方面一定會多加關(guān)注。

　　如何真愛生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭乃至整個社會的關(guān)注問題。因此，讓孩子學會自我保護必不可少，因為看護、看護不如自護，我個人認為培養(yǎng)孩子的自我保護能力尤為重要。

　　今后，我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導綱要( 試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的.健康放在工作的首位的精神, 在加強安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命, 安全第一這一永恒的主題, 繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措, 真正做到讓每一個幼兒健康、快樂地成長。

　　幼兒園家長家訪感悟 9

　　家訪周活動開始了，我們?nèi)焕蠋熥哌M了班上一位“特殊”孩子的家里。

　　小陽是一個從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。

　　當我們出現(xiàn)在他家里的一剎那，他非常激動的說：“陳xx，詹xx，朱xx，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他，他聽到了表揚，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現(xiàn)，特別是在班級唱歌比賽中表現(xiàn)很棒，拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動的說不出話來了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的.那一刻，馬上轉(zhuǎn)過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。

　　十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。