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陳禾：3-6歲的孩子學(xué)什么？
問(wèn)“X歲的孩子學(xué)什么”的家長(zhǎng)，我看有5類：
第一類：真的不知道怎么教育孩子，也沒(méi)去閱讀育兒專家的著作，有一天突然發(fā)現(xiàn)“別人家的孩子”懂得很多事，慌張了，趕緊來(lái)問(wèn)。
第二類：原來(lái)按照自己的節(jié)奏陪伴孩子成長(zhǎng)，突然被一些早教機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷廣告襲擊，加上“別人家”都在津津樂(lè)道自己的孩子上了哪個(gè)早教那個(gè)興趣班了，頓時(shí)失去方寸，只好來(lái)請(qǐng)教。
第三類：一心一意要孩子“贏在起跑線上”，花了大把錢大把時(shí)間和精力帶著孩子奔波于各種各樣興趣班特長(zhǎng)班，但孩子總是不想學(xué)習(xí)，于是想到自己是不是做錯(cuò)了，問(wèn)一問(wèn)。
第四類：每天微博上一些達(dá)人、名師、大V的“心靈雞湯”，說(shuō)孩子幾歲是什么的敏感期，必須學(xué)習(xí)什么，讀著很受用，但后來(lái)仔細(xì)一想，自己的孩子好像沒(méi)有那個(gè)敏感，也沒(méi)讓他學(xué)那個(gè)，于是驚慌失措，怎么辦？
第五類：孩子在幼兒園過(guò)得很快樂(lè)，自己本來(lái)很滿意，突然聽到別人談起孩子上了小學(xué)后跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，再聽到別的幼兒園有教這個(gè)那個(gè)，但孩子的幼兒園沒(méi)教，就著急了。
怎么解除家長(zhǎng)的憂慮？給家長(zhǎng)指明合理可行的做法呢？本來(lái)，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)、老師，應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上好好說(shuō)一說(shuō)，讓家長(zhǎng)知道如何配合幼兒園，讓孩子學(xué)什么？但多數(shù)幼兒園都沒(méi)這么做，這就難怪家長(zhǎng)不理解、不知該有哪些作為。
跟著幼兒園教育的“5大領(lǐng)域”走
國(guó)家對(duì)于幼兒園教育，有個(gè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)幼兒園的教育方法、教學(xué)內(nèi)容，做出了明確的指示。
教育方法強(qiáng)調(diào)：
①為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
②豐富幼兒的生活，滿足他們身心發(fā)展的需要，幫助他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。
③充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
④為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谝延兴缴系玫綉?yīng)有的發(fā)展。
這4點(diǎn)，其實(shí)也是給予家長(zhǎng)的指導(dǎo)，本來(lái)應(yīng)該有一本較為詳細(xì)、具體、有可操作性的指導(dǎo)手冊(cè)發(fā)給家長(zhǎng)，但至今還沒(méi)做到。
教學(xué)內(nèi)容則詳細(xì)規(guī)定了“5大領(lǐng)域”，以及實(shí)施教育的方式方法。家長(zhǎng)配合幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子延伸與深化學(xué)習(xí)，方式方法自然和幼兒園不同，我說(shuō)的跟著走，是指從5大領(lǐng)域來(lái)發(fā)展孩子的能力，但要根據(jù)孩子的特點(diǎn)、家庭環(huán)境的不同來(lái)設(shè)計(jì)自己的親子活動(dòng)：
①健康：增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。這是目標(biāo)，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？注重孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力、保證充足的睡眠及每天都有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。這些都是“做”，不是“教”。
②科學(xué)：激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。擴(kuò)大認(rèn)知范圍、培養(yǎng)探索興趣、在游戲與活動(dòng)中發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)、科普，都有許多游戲可以讓孩子“玩起來(lái)”，在動(dòng)手的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。必須記住你是家長(zhǎng)、不是教師，不能擺出“我教你學(xué)”的姿態(tài)，而是陪伴、引導(dǎo)、示范、鼓勵(lì)、支持，可以通過(guò)多種方式，繪本共讀、畫畫、做手工、玩游戲、科普實(shí)驗(yàn)、自然界的觀察與探索，重要的是過(guò)程，過(guò)程好，學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展，自然可以看到學(xué)習(xí)成績(jī)。
③社會(huì)：增強(qiáng)自信，培養(yǎng)幼兒樂(lè)群、友好的態(tài)度和行為。3歲開始，就要提供孩子接觸各種人物并參與適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)。有三點(diǎn)必須做到的：⑴鼓勵(lì)孩子和自己的好朋友一同玩，至少要讓孩子擁有一個(gè)好朋友，然后增加到3個(gè)。⑵讓孩子參與并學(xué)習(xí)購(gòu)物，在購(gòu)物時(shí)學(xué)習(xí)怎樣和有關(guān)人員交談，并學(xué)會(huì)管理和用錢。⑶經(jīng)常帶著孩子參與適合的社會(huì)活動(dòng)，例如拜訪親戚朋友、參與社區(qū)主辦的活動(dòng)，學(xué)習(xí)怎么待人接物。
④語(yǔ)言：提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力。首先是發(fā)展說(shuō)話能力，在游戲與活動(dòng)中擴(kuò)展詞匯量，能夠把話說(shuō)得越來(lái)越流利，詞匯用得越來(lái)越豐富、越準(zhǔn)確。一方面要在對(duì)話中給孩子更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，一方面加強(qiáng)念兒歌、讀繪本、講故事的練習(xí)。在4歲開始，要通過(guò)閱讀逐漸提高孩子的認(rèn)字與理解力、表達(dá)力，5歲開始學(xué)習(xí)運(yùn)筆寫字。
⑤藝術(shù)：豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。并不是讓孩子去上舞蹈班或美術(shù)班那么簡(jiǎn)單，要注重的是更基本的美感教育，能夠喜歡并欣賞物品、動(dòng)作、語(yǔ)言的美，喜歡美好的事物，對(duì)畫畫、唱歌、舞蹈、打擊樂(lè)器有一定的理解和興趣，喜歡看畫，能夠說(shuō)出自己畫的是什么，會(huì)有一些自己喜歡唱的歌。
家長(zhǎng)們擔(dān)憂幼小銜接的問(wèn)題可以理解，現(xiàn)在一些小學(xué)忽視教育的循序漸進(jìn)原則，有些本來(lái)應(yīng)該在小學(xué)一、二年級(jí)教的功課，例如寫字、漢語(yǔ)拼音，一些老師認(rèn)為孩子已經(jīng)會(huì)了，就不教，教育局的監(jiān)管不到位的話，孩子就可能跟不上小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度。因此，在6歲開始，家長(zhǎng)就要指導(dǎo)孩子在認(rèn)字、寫字和學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音上下點(diǎn)功夫，如果自己沒(méi)時(shí)間，那就只能依賴上適合的“預(yù)備班”或“學(xué)前班”了。
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