這樣對付愛唱反調(diào)的孩子

跟孩子講道理是件頭疼的事。有些家長反映，自己口沫橫飛地講道理，孩子卻巋然不動，兩耳不聞父母聲。只有沖他喊時，孩子才不情愿地拉回思緒，但更多是左耳進、右耳出。最后孩子繼續(xù)唱反調(diào)，各種搗亂，將所有道理拋諸腦后。

當我們回想自己年少的生活，發(fā)現(xiàn)自己也討厭聽父母的各種大道理。它們總像孫悟空的緊箍咒，一個個地套在腦袋上，要求自己不準出錯。然而時至今日，當我們轉(zhuǎn)換角色成為孩子的父母，卻不知所措地重復著長輩的老套路。跟孩子講道理，孩子又不喜歡聽，這到底有用嗎？

在日常生活中，我們經(jīng)常遇到或者聽到不少家長這樣抱怨道：“現(xiàn)在的孩子真是難養(yǎng)，你讓他往東，他偏偏往西，你讓他做什么，他不僅不做，還偏要制造更大的麻煩出來。孩子總是跟我唱反調(diào)，怎么講道理都沒用！”

比如這樣的案例，在很多家庭都很常見：

【案例1】凡凡今年3歲，最喜歡惡作劇。每當媽媽講電話時，他總是干擾：要么坐在旁邊模仿動物叫聲哇哇大鬧，要么爬上媽媽的膝蓋，試圖搶過電話；要么打開電視，將音量調(diào)至最大聲……總之他的各種搗亂，令媽媽傷透了腦筋。

【案例2】盼盼今年7歲，不讓她干什么，她偏偏要干什么，把廚房的食物撒得滿地都是，故意摔電視的遙控器，父母要是說她兩句，她摔得更起勁。去拜訪親戚時，她總是倔強地抿著嘴巴，不愿意打招呼。

【案例3】小單今年15歲，有什么心事都不再跟父母講了，反而喜歡跟朋友外出，一回家就躲在房間里。如果父母問他一些事情，他不僅不愿意講，有時甚至會發(fā)脾氣，說一些“說了你們也不懂”、“你們根本就不了解我”這樣的話。

看完上面的案例，你會感覺到似曾相識嗎？當你的苦口婆心失去作用時，你也許會想著把孩子塞回肚子算啦，怎么老是給自己找罪受。如果你急于尋求辦法，不妨將問題一分為二地處理。

Part1.唱反調(diào)？

孩子愛唱反調(diào)，不愿意聽父母的話，可能是因為他在成長階段出現(xiàn)了叛逆期。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子在成長過程中，往往會經(jīng)歷三次叛逆期。

第一個叛逆期出現(xiàn)在2歲左右，稱為“寶寶叛逆期”。這個階段的寶寶的自我意識逐漸萌芽，越來越有主觀能動性，開始形成自己的想法，不再一味地順從家長的安排。他們也開始很難接受新的事物，常常處于兩個極端“要——不要”、“行——不行”，并且以對抗性行為為快樂。

第二個叛逆期出現(xiàn)在7歲左右，稱為“兒童叛逆期”。這個階段的兒童把自己當成一個小大人，不喜歡長輩的干涉，做事情喜歡親力親為。但他們也會脆弱地依賴父母，不講道理，顯得特別嬌氣。

第三個叛逆期出現(xiàn)在12-18歲，是大家常熟的“青春叛逆期”。這個階段的孩子會依據(jù)個性發(fā)展，家庭環(huán)境和心理生理發(fā)育等問題，出現(xiàn)不同程度的“唱反調(diào)”表現(xiàn)。孩子既希望得到他人的認同，又害怕遭遇否定，而顯得敏感多疑，多愁善感。

孩子遭遇叛逆期時，產(chǎn)生逆反心理和唱反調(diào)行為，其實是正�，F(xiàn)象。這說明孩子已經(jīng)開始觸碰這個世界，逐漸形成他的世界觀、人生觀和價值觀。這培養(yǎng)起他的好勝心時，也會推進他的成長。但是處在叛逆期的孩子得不到家長的正確引導，就容易變得以自我為中心，多疑、不合群等等，反而造成惡劣的親子關(guān)系和社會關(guān)系，得不償失。

Part2.講道理？

瑞典童話作家林格倫說過，兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。這恰恰告訴了我們，“講道理”應該是一種聲東擊西的語言指導，而不是一種高高在上的威嚴管制。

說到底，大多數(shù)家長不會講道理，往往扭曲成說教，最后嘴巴都講干了，孩子依舊我行我素，氣得家長只能吹胡子瞪眼。講的道理是對的，但講的方式卻是錯的。

換句話說，講道理也需要“學習“。只有拿捏好尺度，才能讓孩子乖乖聽話，順利渡過叛逆期。

講道理的三個訣竅：

1.進入孩子的內(nèi)心世界，并做一些猜測，了解他唱反調(diào)背后的原因是什么。是為了引起家人的關(guān)注，是因為反感父母的指使，還是溝通不暢？家長應該及時發(fā)現(xiàn)孩子的情緒波動，不要總站在自己的角度要求孩子，而是站在孩子的角度考慮問題，多用“我覺得……因為……我希望……”的句式，讓他感覺被重視。

2.多鼓勵，少批評。通過家長的引導，讓孩子建立積極的情緒和心理，可以通過講故事和玩游戲的方式，讓孩子在實踐中明白道理。家長也可以適當忽略孩子的叛逆行為，讓他發(fā)覺到他的行為得不到任何關(guān)注時，也就慢慢地覺得無聊而不再唱反調(diào)。

3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和閃光點，多給孩子一些選擇。比如孩子不喜歡寫作業(yè)，你可以問他：“你是希望我陪你一起寫作業(yè)，還是邀請同學來家里跟你一起寫作業(yè)？”比如孩子不喜歡穿衣服，你可以問他：“你是愿意穿著外套去上學，還是把外套放在書包里，等你冷了再穿？”這些都會讓孩子學到，當每個人都得到尊重的權(quán)利時，自己也懂得了尊重他人。

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