- 相關(guān)推薦
保持孩子的自尊心和自信心
心理熱線：
我們的孩子小剛今年9歲，這個孩子從小就好動，今年該上3年級了，上課不能專心聽講，小動作多，注意力很容易分散，一堂課能集中注意力聽講10分鐘左右，其余時間手腳閑不住，并與周圍同學(xué)說話，影響別的同學(xué)聽講。為此，老師沒少告狀，經(jīng)常把我們請到學(xué)校，我們回家后嚴(yán)厲批評甚至棍棒教育，小剛也沒有絲毫改善。二年級下學(xué)期，他的成績明顯下降。最讓我們著急的是孩子不聽話，講道理不聽，打他也不怕，我們真是走投無路，學(xué)校曾多次停止他上課，開始小剛還哭喊，后來逐漸產(chǎn)生了對老師、家長的仇恨，故意逃學(xué)。這孩子是否得了多動癥？我們就這一個孩子，今后讓我們怎么辦呢？
小剛父母
小剛父母：
兒童多動癥又稱兒童注意障礙多動綜合癥，是一類常見的兒童行為問題。主要表現(xiàn)注意力易分散，不分場合的過度活動，情緒不穩(wěn)，易激怒，好沖動，并伴有學(xué)習(xí)困難等。
兒童多動癥的發(fā)病原因多種多樣，說法不一。如生物學(xué)因素中的輕微腦損傷、遺傳、生化代謝異常以及環(huán)境因素，其中與食物添加劑、鉛中毒以及水楊酸鹽類有關(guān)。從預(yù)防和治療的角度來說尤為重要的是社會家庭因素，如不良社會環(huán)境、破碎的家庭、住房擁擠、父母性格不良、隔代教養(yǎng)等等，但這些原因同樣也可導(dǎo)致兒童出現(xiàn)品行障礙、情緒問題、學(xué)習(xí)困難等�，F(xiàn)代研究認(rèn)為，情境性多動癥與不良的社會家庭或?qū)W校環(huán)境有關(guān)，而持續(xù)性多動癥環(huán)境因素主要起誘因作用。
正因為上述原因，針對不同的多動兒童應(yīng)采取不同的治療方法：
(1)長期混亂的破裂家庭，其生活環(huán)境難以造成一個兒童集中精力認(rèn)真完成作業(yè)的環(huán)境。一旦把兒童放到穩(wěn)定的、一致的、完整的家庭和社會環(huán)境中或兒童自身家庭環(huán)境改善，其多動表現(xiàn)將逐漸消失。
家庭是兒童心理發(fā)展的搖籃，兒童的60%的時間是在家庭中度過的，父母的一舉一動都對孩子有特殊影響。從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，孩子作為家庭系統(tǒng)中的一員，如果出了問題，也反映出了家庭系統(tǒng)的問題，如教育方法不當(dāng)，親子關(guān)系不正常等。和諧的親子關(guān)系是一劑良藥，要改善親子關(guān)系，父母要放下架子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，不斷激勵孩子，嘗試著不去批評孩子，以利于逐漸提高自尊心。只有這樣能調(diào)整親子關(guān)系，改善孩子的多動癥狀。
(2)父母與老師以及孩子周圍的人要更多了解兒童多動的性質(zhì)。尋找及去除可能的致病誘因，不要歧視、粗暴對付，要有耐心，同時對孩子過多的精力給個出路，如安排一些父子參加的戶外活動、打球、跑步等。在家庭中，每一個成員要遵守共同的規(guī)矩，但規(guī)矩要切實可行，簡單明了，以免難于遵守。
要注意的是，許多多動癥的兒童父母頻繁責(zé)備孩子，父母對孩子缺乏明智或中肯的批評。父母必須學(xué)習(xí)如何建立良好的方式限制某些行為，指導(dǎo)兒童完成一些家務(wù)勞動并負(fù)一定的責(zé)任，父母需要學(xué)習(xí)前后一致的、正性的、有效的行為矯正方式。
(3)游戲運(yùn)動療法以及體育訓(xùn)練。近年來的研究發(fā)現(xiàn)，以注意缺陷為主要表現(xiàn)的“兒童多動癥”多數(shù)兒童都有感覺綜合功能失調(diào)的問題。所謂“感覺統(tǒng)合功能失調(diào)”，是指大腦不能將來自身體各部分的感覺信息進(jìn)行充分的加工整理，也就是感覺系統(tǒng)功能有缺陷，就會發(fā)生學(xué)習(xí)障礙或行為違常等問題。這就必須運(yùn)用特殊治療方式使神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展良好，反應(yīng)適當(dāng)。
另外，家長還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨(dú)，讓孩子在與人交往與溝通中，刺激、調(diào)整與強(qiáng)化孩子的各類感覺統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因為這樣，孩子會在其中提升自己的心理素質(zhì)。
再就是家長盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等。適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅使孩子健康、充滿活力，調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力，更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，將對糾正孩子的其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。
(4)特殊教育以及社會化技能的訓(xùn)練。許多多動的孩子不喜歡自始致終的參加一種活動，注意力不能集中以致于學(xué)業(yè)困難。這就需要父母多學(xué)習(xí)有關(guān)兒童心理學(xué)知識，要多一些耐心和時間，在學(xué)習(xí)上多幫助孩子，并盡可能與同齡的孩子保持學(xué)習(xí)水平的一致。
多動的孩子存在人際交往困難和不足，家長和老師多安排社會交往訓(xùn)練。讓富有同情心、熱心的伙伴多接觸多動的兒童，多給多動的兒童提供社會化的環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感到他與其他孩子一樣享受童年的樂趣。同時，教會多動的孩子在遇到問題時，停下來，看一看，聽一聽，想一想。并要及時地對多動的孩子給予引導(dǎo)和獎賞。
(5)藥物治療。一般認(rèn)為，學(xué)齡前兒童雖有多動的表現(xiàn)，但大多不先用藥物治療，當(dāng)兒童上學(xué)后注意力不集中，不能專心聽課，學(xué)習(xí)困難，并通過特殊的教育和訓(xùn)練效果不理想時要考慮盡快用藥治療。那種認(rèn)為注意缺陷多動障礙兒童隨著年齡的增大而癥狀自然消失；堅決不服藥以免“損傷”腦子的說法是不正確的。由于多動會妨礙身心發(fā)育，影響學(xué)習(xí)，造成自尊心低下和品行問題，其不良后果難以彌補(bǔ)，所以要權(quán)衡得失，慎重選擇。
藥物治療可以促進(jìn)多動兒童的思考，改善對沖動行為的控制，減少煩躁不安，改善社會交往以及精細(xì)運(yùn)動的共濟(jì)，特別是使兒童的注意能力提高及注意時間明顯延長。藥物是通過對神經(jīng)介質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，達(dá)到穩(wěn)定神經(jīng)系統(tǒng)的目的，從而產(chǎn)生治療效果。
總之要強(qiáng)調(diào)的是：父母與老師要了解多動的孩子不是故意的，要忽視其不傷大雅的一些小動作，改變將多動的孩子當(dāng)作“壞孩子”的看法，并徹底改變單純懲罰簡單粗暴的教育方法，建議允許孩子分段完成作業(yè)或某一計劃，盡可能給其提供安靜的環(huán)境，盡量避免可能引開其注意力的刺激來源，多發(fā)現(xiàn)多動兒童的優(yōu)點，創(chuàng)造機(jī)會讓其發(fā)揮優(yōu)點，以獲得周圍人的表揚(yáng)，讓其有戰(zhàn)功的享受以保持他們的自尊心和自信心。對其不合適的行為，要能寬容，耐心說服教
【保持孩子的自尊心和自信心】相關(guān)文章：
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心05-12
如何培養(yǎng)孩子的自信心？06-15
你的孩子自尊心太強(qiáng)了嗎？05-02
對職業(yè)保持尊重和敬意04-30
自尊心05-01
如何和上司保持合理的距離10-31
英語學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和保持05-03
如何誘發(fā)孩子的自信心與好勝心？05-02
注意孩子的自尊心_幼兒園教師心得01-07