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嚴(yán)父與慈母的教育一致性
和很多幼兒園的小朋友一樣，Rick 也很喜歡看電視。一天晚上，Rick在看《芝麻街》的電視節(jié)目，剛看到一半，爸爸從書(shū)房走出來(lái)對(duì)Rick說(shuō)：“Rick，現(xiàn)在已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了。按約定的作息時(shí)間，每天晚上九點(diǎn)你就該上床睡覺(jué)了�！� Rick 有些不愿意，他對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，還有半個(gè)多小時(shí)就看完了，讓我看完再睡吧�！卑职謸u搖頭，還是堅(jiān)持讓Rick關(guān)掉電視準(zhǔn)備睡覺(jué)。正在Rick想要關(guān)掉電視時(shí)，他看到媽媽從臥室走了出來(lái)，趕緊抓住最后一根稻草，對(duì)媽媽撒嬌說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)節(jié)目我看到一半，今天晚上能不能讓我晚一點(diǎn)睡覺(jué)啊？還有半個(gè)小時(shí)就看完了�！眿寢尶吹絉ick一副哀求的樣子，就說(shuō)：“好吧，再讓你看多半個(gè)小時(shí)就睡覺(jué)�！盧ick轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，媽媽同意我再看半個(gè)小時(shí)�！卑职譄o(wú)奈地嘆了一口氣，回到書(shū)房里去了。
從這個(gè)案例中，我們可以看到，Rick的爸爸和媽媽對(duì)Rick是否應(yīng)該按約定的作息時(shí)間睡覺(jué)沒(méi)有一致的看法，Rick正好利用了爸爸、媽媽的這一不同意見(jiàn)，達(dá)到了自己繼續(xù)看電視的目的。在家庭教育過(guò)程中，父母教育孩子的態(tài)度、要求和方法出現(xiàn)不一致的情形并不少見(jiàn)，我們平時(shí)所說(shuō)的嚴(yán)父慈母或“父親唱白臉，母親唱紅臉”就是這種不一致的體現(xiàn)。那么，家庭教育的不一致對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)有什么影響呢？
見(jiàn)風(fēng)使舵
由于年幼的孩子一般還缺乏自主性和意志力，而且，每個(gè)人都具有趨利避害的本能，因此，當(dāng)父母對(duì)孩子提出不同要求時(shí)，孩子總會(huì)傾向于做出對(duì)自己有利的選擇。而當(dāng)孩子主動(dòng)提出要求時(shí)，也會(huì)衡量是找爸爸還是找媽媽?zhuān)⒖赡茉诎职謰寢屆媲氨磉_(dá)不同的內(nèi)容。見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征，表面上看是“機(jī)靈”，但卻不利于培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀。
削弱父母權(quán)威
Rick在看電視的問(wèn)題上，由于有媽媽的認(rèn)可而不接受爸爸的要求，但在另一件事情上，Rick可能會(huì)轉(zhuǎn)而接受爸爸的指示而拒絕媽媽的要求。父母對(duì)孩子的教育要求相互矛盾時(shí)，會(huì)讓孩子覺(jué)得爸爸、媽媽都不是正確的。因而，父母在孩子面前的教育威信逐漸被孩子自己對(duì)利益的權(quán)衡所取代。
引發(fā)夫妻矛盾
父母可能是由于個(gè)性差異、對(duì)孩子發(fā)展的認(rèn)識(shí)差異等原因而導(dǎo)致對(duì)孩子教育要求不一致。但也有可能是為了討好孩子而否定配偶的教育要求，在這種情況下，孩子的教育問(wèn)題容易演變?yōu)榧彝サ臎_突，形成十分不利于孩子心理健康發(fā)展的家庭氛圍。
那么，怎樣才能有效增進(jìn)家庭教育的一致性呢？
及時(shí)溝通 夫妻之間要及時(shí)溝通，在達(dá)成較為一致的看法后，再向孩子提出來(lái)。例如，當(dāng)Rick的媽媽聽(tīng)到孩子的要求時(shí)，最好能問(wèn)一下孩子：“那你爸爸的意見(jiàn)呢？”無(wú)論是否同意孩子接著看電視，都要讓孩子明白，這是爸爸、媽媽商量過(guò)一致的要求。
從兒童的角度出發(fā) 要從有利于兒童身心發(fā)展的角度出發(fā)，協(xié)調(diào)夫妻之間的不同意見(jiàn)。家庭教育的一致性并比簡(jiǎn)單地等于“夫唱婦隨”，而是要看教育要求和方式是否有利于孩子的發(fā)展。例如，如果Rick的父母十分注重培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和遵行制定的規(guī)則，那么，Rick的媽媽就不應(yīng)該同意Rick看電視的要求。因此，夫妻雙方共同的價(jià)值觀和對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，是家庭教育一致性的基礎(chǔ)。
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