專家答疑：幼兒園課程改革與幼小銜接(二)
教師篇
專家：徐明，北京教育科學(xué)研究院早期教育研究室副研究員
1問：徐老師您好！請問怎樣才能提高教師的教育水平？
答：要讀懂《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，要真的轉(zhuǎn)變教育觀念，要多研究教育的實踐過程，在實踐中再反思理論，同時要多看一些教育理論方面的書。
2.問：怎樣使幼兒教師在工作中得到職業(yè)幸福感？
答：幼兒在幼兒園生活得既快樂又獲得了良好的發(fā)展，這應(yīng)該是對幼兒教師的最好回報�？粗變旱男δ樅瓦M步你是不是獲得了職業(yè)幸福感？
3.問：徐老師您好，請問幼兒園學(xué)前班是否適宜開設(shè)拼音課和簡單的寫字練習(xí)？
答：總體來說不適宜。因為學(xué)拼音從心理過程角度說比學(xué)習(xí)漢字要難得多，所以在學(xué)前班可以玩一些拆音和合音的游戲，為學(xué)習(xí)拼音做準(zhǔn)備，而不是直接學(xué)拼音。幼兒上小學(xué)以后有足夠的時間學(xué)習(xí)拼音。書寫應(yīng)局限在寫數(shù)字、寫自己的名字或?qū)懕容^簡單的字，而且字要大，不能讓幼兒寫得多，因為幼兒的小肌肉還沒有發(fā)展好。
4.問：在平時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,如何讓幼兒參與進來？
答：經(jīng)常征求幼兒對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的想法，和他們一起做，同時對他們的發(fā)展需要了解后，根據(jù)他們的需要進行創(chuàng)設(shè)。
5.問：我想咨詢一下現(xiàn)在國內(nèi)最新的幼兒園數(shù)學(xué)教材有哪些?哪些比較適合我們幼兒園使用？
答：我因為不知道你們幼兒園是什么情況，所以無法推薦。另外，不是教材越新越好，還要看是否適合你們幼兒園的情況及幼兒的生活、發(fā)展水平等。
6.問：請問，幼兒園該怎樣體現(xiàn)快樂教育？
答：幼兒園的教育只要是科學(xué)的、真的符合幼兒的身心發(fā)展特點的，幼兒就應(yīng)該是快樂的�？鞓方逃粌H是幼兒表面上的高興，更是幼兒在內(nèi)心體驗到的成功感和勝任感。
7.問：如何使用多元智能課程？一個幼兒園同時使用幾種教材怎樣管理呢？
答：你們是不是在用多元課程？運用它和運用其他課程應(yīng)該從操作方法層面看有沒有什么差別。多元智能是先進的理念，在工作中應(yīng)把它的理念體現(xiàn)出來。多種課程同時使用要注意它們之間的教育理念是否一致，或者說必須一致，如果不一致就會互相干擾，降低教育的效果。
8.問：大班應(yīng)該進行哪些教育內(nèi)容才能為上小學(xué)打基礎(chǔ)？
答：主要應(yīng)該是能力準(zhǔn)備方面的，如發(fā)展注意力的、語言表達能力的、思維能力的、規(guī)則意識的、觀察能力的等。
9.問：您好，我們幼兒園現(xiàn)在因為使用的是主題教材，因而在數(shù)學(xué)方面教育比較少，我們應(yīng)該怎么樣來面對這個問題？
答：很好辦，那你們就針對這方面的不足加一些數(shù)學(xué)活動就行了。
10.問：徐老師，我是一名新教師，對孩子的教育沒有經(jīng)驗，孩子們不聽我的，我就跟他們厲害�？墒俏野l(fā)現(xiàn)孩子不喜歡我，怎么辦？
答：你先要讓孩子們喜歡你，你是不是老想“我是老師，我是管你們的？”要和孩子做朋友，同時向他們提出合理的要求。
11.問：徐老師，幼兒園的教育如何體現(xiàn)孩子多元智能發(fā)展？
答：《綱要》中的“五大領(lǐng)域”教育本身就是和多元智能發(fā)展一致的。
12.問：老師：您好!我是雙遼市幼兒園的一名幼兒教師，剛剛接任了一個小班，我很喜歡這幫小不點兒，可是孩子們都不愛說話，請您幫助我！謝謝！
答：兩種可能。一個是孩子對新環(huán)境比較認(rèn)生，還不敢說。另一個可能是小班孩子本身語言發(fā)展還不是很好，不太會說。你要做的是多用和藹、可親的態(tài)度、語氣和他們說話。我相信，隨著幼兒對班級、對你的熟悉，他們的話會越來越多。
13.問：徐老師你好：我們想在小班時就進行游戲化的識字活動，您贊成這種識字活動么？如果把字詞呈現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境中就是小學(xué)化么？
答：首先不主張在小班識字，因為字本身是一種抽象的符號，而小班孩子的思維還沒有達到學(xué)習(xí)抽象符號的水平。如果這時一定要孩子學(xué)字，很有可能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，那是很得不償失的。如果在班里的環(huán)境布置中適當(dāng)呈現(xiàn)一些字，只要不是硬讓孩子學(xué)的，就不是小學(xué)化。小學(xué)化主要是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面接近小學(xué)。
14.問：請問徐老師，您是否可以給我們推薦幾本有關(guān)于幼兒園教學(xué)的操作性很強的書，主要側(cè)重于教案、游戲的設(shè)計等。謝謝！
答：關(guān)于設(shè)計方法方面的書很少，比較多的是教案、教學(xué)內(nèi)容本身方面的書。你說的這些書應(yīng)該在幼兒師范院校的教師職前培訓(xùn)教材中有，你可以找一下。
15.問：專家您好！我是幼兒園的老師，也是一名家長，我們班有些孩子做事情總是丟三落四，比如本子忘了，作業(yè)沒記住，鉛筆沒了。我兒子也是，每次考試錯的都是計算題，錯了之后還知道錯在哪，下次還這樣，真讓我頭疼。
答：你對孩子的要求是不是太高了？成人算水電費的時候還得算好幾遍呢，會計算帳的時候也必須算好幾遍，而且要不同的人在算。孩子怎么可能每次都對呢？只要這個孩子對老師講授的內(nèi)容理解了，就是沒有問題的。另外，對事物感知的模糊、不精確本身就是孩子的特點，這不是他的缺點，以后隨著他的長大，會逐漸好起來的。
16.問：我班有個孩子很懂事，說什么她都明白，可是就是不聽，干什么都是慢慢悠悠的，一說她，她總是滿口答應(yīng)著，可是就是不改，我們該怎么辦？
答：這個孩子可能屬于神經(jīng)類型就是慢的，不能要求所有的孩子都一樣。
17.問：徐明教授您好！目前幼兒園的課改很亂，我們應(yīng)該怎么做才好呢？謝謝您的答復(fù)！
答：按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)那些真的在幼兒階段該學(xué)的東西、該發(fā)展的能力，而不是跟著社會上的“風(fēng)”走。這是幼兒教師的職業(yè)道德。
18.問：園本課程應(yīng)有哪些內(nèi)容？
答：幼兒園的課程從本質(zhì)上說大部分是園本的，只不過目標(biāo)要和國家、地方政府頒布的一致。
19.問：徐明教授，我是一名幼兒教師，我們班有一名幼兒他的雙眼協(xié)調(diào)功能不好，影響他的閱讀，每當(dāng)在習(xí)題本上做習(xí)題的時候，他都做不對，但是口頭回答可以。我們應(yīng)該怎么幫助他？
答：建議他去醫(yī)院看眼科，這是教育無法解決的問題，屬于生理問題。