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專(zhuān)家：家長(zhǎng)正在搶走孩子的好習(xí)慣
“幼兒園的小朋友知道洗了手要關(guān)上水龍頭，高中生卻不知道。”
“小學(xué)生見(jiàn)到老師和參觀(guān)者會(huì)主動(dòng)打招呼，高中生對(duì)師長(zhǎng)和客人都視而不見(jiàn)�！薄�
“孩子要從小培養(yǎng)良好習(xí)慣”，是每一位家長(zhǎng)和老師在教育過(guò)程中永恒的主題。10月22日至25日，京津滬渝四市區(qū)德育研討會(huì)在天津市舉行。研討會(huì)提供的調(diào)查顯示，隨著孩子年級(jí)的增長(zhǎng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，孩子日常行為中的好習(xí)慣卻在漸漸減少。這種怪現(xiàn)象，值得家長(zhǎng)們深思。
現(xiàn)象
中學(xué)生反不如小學(xué)生習(xí)慣好
大孩子不如小孩子“懂事”
天津市南開(kāi)區(qū)做過(guò)中小學(xué)生品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，小學(xué)生要好于初中生，初中生要好于高中生。記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)，絕大部分學(xué)生能主動(dòng)跟老師、客人打招呼，而在中學(xué)特別是高中，只有少數(shù)學(xué)生能做到這一點(diǎn)。
一些高中生表示，隨著年齡的增長(zhǎng)，每天要想的事情多了，就不太注意主動(dòng)問(wèn)候師長(zhǎng)這樣的小問(wèn)題了，而是更關(guān)注怎樣提高成績(jī)等問(wèn)題。“學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)就高興�！边@就是大孩子最大的努力方向。
小孩子大孩子培養(yǎng)內(nèi)容倒置
天津市某示范高中的德育處主任在課間巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在洗手后沒(méi)有及時(shí)關(guān)水龍頭的意識(shí)，需在老師的提醒下才能意識(shí)到“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，盡管這樣的宣傳標(biāo)語(yǔ)就貼在迎面的墻壁上。
這位老師告訴記者，在一些生活細(xì)節(jié)上，可以感覺(jué)到好習(xí)慣在中小學(xué)生身上日漸消失。隨手關(guān)好水龍頭、見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好、課后要及時(shí)溫習(xí)功課等應(yīng)該從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻在孩子上了中學(xué)后仍作為一種專(zhuān)門(mén)課程來(lái)施教。而在幼兒園階段，本應(yīng)是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候，不少家長(zhǎng)卻要求孩子學(xué)加減法、學(xué)認(rèn)字、學(xué)習(xí)各種才藝。這種本末倒置的教育，“該學(xué)什么的時(shí)候不教什么”，往往會(huì)給孩子一生的成長(zhǎng)帶來(lái)極其不利的影響。
家長(zhǎng)
我家的懂事孩子怎么不見(jiàn)了
陳女士的女兒已經(jīng)上高中了，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可是，不論是親友還是老師都覺(jué)得這孩子不可理喻，不愛(ài)理人，不會(huì)關(guān)心人，不愛(ài)勞動(dòng)……對(duì)此，陳女士表示：“我家孩子小時(shí)候可是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子，就連有人往家里打電話(huà)，都說(shuō)孩子有禮貌，因?yàn)槁?tīng)聲音都知道她是笑瞇瞇的。要是來(lái)了客人，她又倒水，又拿糖，還特別會(huì)和爸爸媽媽聊天兒�？墒�，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我們就讓她把主要精力放在學(xué)習(xí)上，像參加親友聚會(huì)、接待客人、做家務(wù)什么的，都不用她管，就讓她一心一意讀書(shū)。雖然她的成績(jī)還不錯(cuò)，我們也很欣慰，只是，當(dāng)年那個(gè)讓我們心里充滿(mǎn)了甜蜜、讓全家感覺(jué)溫暖的孩子不見(jiàn)了。”
專(zhuān)家
家長(zhǎng)“搶”走孩子好習(xí)慣
家長(zhǎng)漠視 孩子難有好習(xí)慣
“我們?cè)谌珖?guó)各地接觸過(guò)成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有坐在一起開(kāi)過(guò)會(huì)，可是，他們卻都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)相同的一句話(huà)：‘只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他都不用你管�！液芟敕磫�(wèn)家長(zhǎng)：‘憑什么？’”中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉近日在天津青少年素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)成立大會(huì)上向廣大家長(zhǎng)提出了這樣的問(wèn)題。他表示，家長(zhǎng)們過(guò)于熱衷成績(jī)，不僅讓孩子不快樂(lè)，也讓孩子從小養(yǎng)成的好習(xí)慣漸漸淡漠了，因?yàn)樗麄冃睦飼?huì)想：“不論我是不是有禮貌，是不是有好習(xí)慣，反正也沒(méi)用，學(xué)習(xí)好就行。”
根據(jù)孫云曉在全國(guó)做的系列調(diào)查研究，91.7%的中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中54.9%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在前15名。76.4%的小學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在90分以上。家長(zhǎng)們把精力都放在孩子的成績(jī)上，至于孩子們的習(xí)慣是不是好，家長(zhǎng)們總認(rèn)為是“小節(jié)”，沒(méi)必要為這些事耽擱學(xué)習(xí)的時(shí)間。
孫云曉提醒家長(zhǎng)，在少年兒童日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)一系列基本的做人、做事和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義：養(yǎng)成良好習(xí)慣能促進(jìn)少年兒童基本素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣是少年兒童能力的重要生長(zhǎng)點(diǎn)；良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用，這些良好習(xí)慣的積累、泛化、整合、升華，將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響。
爸媽否定 “嚇”跑孩子好習(xí)慣
孩子在學(xué)校培養(yǎng)好習(xí)慣，放學(xué)回家：“爸爸，你好！媽媽?zhuān)愫�！”可是有的父母就不�?xí)慣：“你叫喚什么呀？”孩子說(shuō)：“爸爸，我回來(lái)了！媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”爸媽說(shuō)：“回來(lái)就回來(lái)吧，喊什么啊。作業(yè)寫(xiě)了嗎你？”這孩子就不知道怎么辦了。
孫云曉提出：培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于父母甚至爺爺、奶奶，也包括老師本身就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，有時(shí)還要否定孩子的好習(xí)慣，這樣當(dāng)然不行。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母應(yīng)平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
家長(zhǎng)們還必須意識(shí)到：不能事事對(duì)孩子忍讓?zhuān)尯⒆印靶闹杏袆e人”；做事一定要遵守規(guī)則，這也是一種習(xí)慣，孩子是在體驗(yàn)中成長(zhǎng)的，父母不能代替他成長(zhǎng)，不能代替他承擔(dān)責(zé)任。
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