愿兒子想象的天空更美

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　　“媽媽，你看，大豆腐皮�！眱鹤又钢�母親那架老式蚊帳的頂篷認(rèn)真地對我說。當(dāng)時的兒子只有一周歲零六個月。我很吃驚，他這么快就在生活中找到了與豆腐皮相似的事物，因為我剛讓他認(rèn)識豆腐皮不幾天。后來，有一天中午，我跟兒子在樹底下乘涼，兒子玩累了，爬到我身上，很舒服地躺在我的臂彎里，正好一縷陽光透過繁枝密葉照在他臉上，兒子立刻瞇起眼睛，笑著說：“大太陽，你快跑吧，曬死大拂曉(兒子的乳名)了�！蔽乙宦牐瑑鹤硬粌H出口成章了，而且想象太妙了，在我們眼里恒動的太陽在他眼里變得可以隨意活動。于是不由地想起魯迅先生的一句話：孩子是很善于想象的，他常想到星月以上的境界，地面以下的情況……他想飛入天空，又想潛入地穴。的確，只要孩子插上想象的翅膀，他就會在自己構(gòu)筑的奇妙世界里翱翔。從此，我開始格外留意兒子的想象，并樂在其中。

　　我發(fā)現(xiàn)兒子的想象源泉大多來自他已知的知識。有一次，我?guī)�他去認(rèn)識露水。我告訴他，露水是圓的，太陽一出來它們會閃閃發(fā)光。然后帶他去看，他竟然說：“露水像二姨項鏈上的珠子。”我十分贊賞地說：“對，趙旻昊說得非常好，真棒�！焙髞恚�我?guī)�他去姥姥家，姥姥燙海蜇的時候掉了一塊在鍋臺上，我撿來問他：“兒子，看，這是什么？”他不假思索地說：“大露水珠�！焙妹溃∑鋵嵨业谋疽馐窍敫嬖V他那是海蜇，但那一小塊海蜇怎么能給兒子一個完整印象呢？而他的想象又是多么美妙啊！從此，我不再簡單問他“這是什么？”“那是什么？”，總是在他回答完了之后，加上一句“對，某某像某某”，“某某在做什么？”于是，冬天落光了葉子的歪脖柳樹像笤帚，春天長出兩片嫩葉的小樹在舞蹈。不小心把自己的尿灑在螞蟻身上，他說小螞蟻在大海里游泳。每當(dāng)聽到這些優(yōu)美而自然的語言，每當(dāng)想起那些多彩而普通的畫面，我的心會變得跟兒子一樣快樂而美好，仿佛徜徉在開滿鮮花的綠野看藍(lán)天上的云卷云舒，望草地上的牛肥馬壯。有時候，還會把我?guī)Щ刈约盒了岫�美麗的童年，讓記憶綻放久違的燦爛。

　　兒子的想象與他所接觸的故事和畫面也有著直接的聯(lián)系。平時，我在給兒子講故事的時候，一般不一講到底，而是故意“藏尾”，讓兒子去說結(jié)果是什么，然后再告訴他：“你看，媽媽這兒也有一個結(jié)尾，你想想可不可以�。俊眱鹤泳蜁�很認(rèn)真地聽下去。記得，我在給他講《狼和小羊》的時候，就讓他自己說。我問：“狼對小羊說，你為什么喝我的水？小羊會怎么回答？”他想了想，大聲地說：“我沒喝你的水，我在吃青草�！蔽衣犃饲椴蛔越�地大笑起來，并鼓勵兒子這份想象中的勇敢：“好，很好，小羊真勇敢。”當(dāng)時我想把原來的結(jié)尾告訴他，后來，我想，還是不說的好，于是我又問：“要是狼要吃小羊怎么辦？”“它喊‘救命啊！救命啊------’就會有好多小動物來幫它，就把惡狼打跑了。”(這個結(jié)尾多么好，“團(tuán)結(jié)就是力量”、“惡有惡報”這些樸素的道理已無需我們?nèi)ソ忉�，孩子在想象的世界里已找到形象的答案�?直到后來很長一段時間，我才告訴了兒子那個故事原來的結(jié)尾，兒子聽了憤怒地說了一句：“狼真壞！”

　　對兒子的想象我總是帶著欣賞的眼光去看待。有一天晚上，我?guī)�兒子回家，快到我家的那段路上沒有路燈，我囑咐兒子別亂動，坐好了。兒子說：“媽媽，別怕，沒事，現(xiàn)在要是有壞人帶著鐮刀出來，我一腳就把他踢到西天上去了。不，我用左腳，一腳就把他踢到‘左’天上去了�！蔽伊⒓锤杏X到車子晃了一下，兒子真的在試腿。我一聽，天也有了左右之分？不禁笑起來，想對兒子說：“不對�！笨赊D(zhuǎn)念一想，天既然有東西南北中之分，怎么就不能有前后左右之分了呢？兒子的這份稚拙讓我的思索也不再簡單和表面化。有一次，我?guī)�他去買蕓豆，他問我為什么叫蕓豆。我一時答不上來，反問他：“你說呢？”他說：“是不是從云彩里長出來的？”當(dāng)時我真不知該肯定還是否定，就或然性地說了句：“可能吧，因為它要長在高高的架子上，而且原來可能很長很長，不像現(xiàn)在這么短，就像云里長出來的。”回家后，我趕緊查字典，誰知真令我大吃一驚，字典里的解釋有“亦作云豆”。我懷疑這是巧合嗎？所以我希望我們當(dāng)家長的都能做個細(xì)心人，孩子看似荒誕的語言里有他對世界的一份獨特的認(rèn)識和感受。

　　我兒子不大喜歡繪畫，有時想起來也亂涂幾筆。每當(dāng)這個時候，我總是和兒子一起欣賞，有時在他簡單的線條加幾筆，就變成了另外的形象，使原來的畫面更豐富。記得有一次，兒子畫了一個光芒四射的紅太陽，太陽下也許無意多了一道弧線，我說：“咦，趙旻昊還畫了一道地平線��？”“哦，哦，對了，對了------”兒子像是想起了什么。一會兒回來，畫面上就多了一個孩子和機(jī)器人。“我和奧特曼�！薄疤�陽高興嗎？”“啊------高興！”一會兒又回來，太陽就有了眼睛和嘴巴，“太陽在開口笑呢！”他看著豐富的畫面也在笑。也許兒子的眼里沒有本能的憂傷，如果沒有大人的呵斥，他的天空將是一片晴朗，所以引導(dǎo)兒子積極的想象是我常常思考的內(nèi)容。

　　喜歡音樂的他能給不同的曲子配上和諧的歌詞，比如：“咱當(dāng)兵的柳樹，站在路兩旁，”“夕陽河邊走，我在道中央”等，我想，如果當(dāng)時我們就糾正兒子的這些所謂“錯誤”，也許他往后就不會再去想象，去創(chuàng)造了。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”我想知識是有限的，而想象都是無限的。孩子只有展開想象的翅膀，才能更加生動地用語言，用動作，用畫筆來表達(dá)對生活地獨特感受，才能更深刻地去理解音樂、文學(xué)作品的內(nèi)涵，而且在孩子今天的異想天開中還孕育著明天的發(fā)明和創(chuàng)造呢。

　　在此，我愿并不聰明的兒子想象的天空更美。

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