壯咪媽談中外不同教育方法

　　由于壯咪的緣故加之我也在上學，所以對中國和芬蘭的教育不同深有感觸。

　　先說說我對在國內(nèi)和這兒上學的不同感受吧。在國內(nèi)我一直喜歡學文科，但由于考慮到找工作，就選擇了理科。我在國內(nèi)學習的總體感受就是累，難，苦。記得上小學，我從四年紀跳級到六年紀，數(shù)學剛開始跟不上。我們數(shù)學老師特別嚴厲，動則打罵學生。我至今記得很清楚，每天快到校門時心就砰砰直跳，精神高度緊張。但是，當我跳級后中考還考上了重點中學后，父母還是對那位數(shù)學老師感謝有加，因為中考時我的數(shù)學幾乎得了滿分。對于我，那段日子一直如惡夢般充滿了痛苦，并揮之不去。這也可以看做我對在國內(nèi)學習的總體感受。而且，許多我的同學和同事都抱怨過，不管好學生差學生，大學畢業(yè)決不在讀書了。中國的讀書就是“寒窗苦讀”，“懸梁刺股”中慢慢磨去了讀書的興趣，和求知的目的。變得十分功立，十分現(xiàn)實。只為求那“書中的顏如玉”，或“書中的黃金屋”�；�于此，我們才決定帶壯咪走出這種教育的誤區(qū)。

　　來到芬蘭，我先嘗試性地選了工商管理的課程上，也是圓了自己喜歡學文的心。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)我真得變得熱愛學習，并真的在好好學習天天向上。

　　首先，我感到學習的氣氛很寬松(尤其在大學)，你自己指定一學期的學習計劃，如果你不想學太多就少訂幾門課，甚至可以只上一門課，完全取決于個人的時間安排。有的學生甚至先上一年，然后結(jié)婚生子后再回來接著上。

　　第二，課程都非常時用，許多技術都是上一年新出來的技術，尤以通訊為甚，在講授的過程中，教授只是羅列出最新的成果，但聲明不是最終的結(jié)論，在座的每位同學都有可能將其往前推進。許多課程年年有，年年內(nèi)容不同。

　　第三，對于分數(shù)不崇拜。每門課每年都有4次考試機會，去哪一次都可以，考完后，按照學號在網(wǎng)上查閱分數(shù)。如果對考試結(jié)果不滿意，還可以再考，無次數(shù)限制。所以分數(shù)對于學生真正成為對自己學習情況的掌握，而不是某種榮譽的象征。

　　總之，讓我感到學習是自己的事，是自己的興趣使然，也真是一件有趣而幸福的事。這大大有別與國內(nèi)的教育。

　　對于中小學教育，我接觸的還不太多。只知道，在芬蘭的中小學幾乎還是讓孩子多玩，早9：00點上學，下午2：00就回家了。也沒有家庭作業(yè)。

　　對于是否讓壯咪回國上小學，我和許多人都有過討論�？傮w上說，中國的數(shù)學，物理，化學等基礎教育沿用蘇聯(lián)，東歐的教育方法，內(nèi)容比較深，效果也比較好。比之芬蘭小學幾乎什么都不教的有它的好處，尤其對于喜歡數(shù)學的壯咪來說。畢竟，高級理工學科還是需要良好的基礎功底的�？吹椒姨m的一些大學生面對一些非常簡單的數(shù)學題愁眉苦臉的樣子，也替他們著急�，F(xiàn)在，由于計算機技術和通訊技術的飛速發(fā)展，數(shù)學等基礎知識還是很有必要學好的。

　　但國內(nèi)從小學就開始的追求升學率的高壓也實在令人生畏。另外，如果將來壯咪要在國外上學，回國上小學這段時間里就會耽誤國外語言的學習。所以據(jù)我知道的，許多在國外的家長都對是否讓孩子回國接受小學教育猶豫不決。

　　我不贊成讓大學沒畢業(yè)或沒有自制，自立能力的孩子到國外單獨學習(家長已在國外的不算)。因為國外的學習靠自覺自愿，而且有許多誘惑。如果孩子還沒成熟到可以自控的程度，就送孩子自己出國學習，是非常危險的。尤其在國外，完全不同的環(huán)境，要適應，要了解，要自己照顧自己，還要學習，對于未成年的孩子來說負擔太重了。聽說國內(nèi)許多家長不惜花重金也要送十幾歲的孩子出來學習，(家長最多可以陪讀幾個月到一年)，看似為孩子好，卻不知有時反而更是害了孩子。

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