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幼兒音樂才能的啟蒙培養(yǎng)
兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律，歷來是音樂教育家研究和探索的一個(gè)重要課題，很多成果已得到公認(rèn)和遵循。如日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長(zhǎng)期研究、試驗(yàn)，總結(jié)出兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律：嬰兒降生后對(duì)音響就能產(chǎn)生反應(yīng)；大約在5個(gè)月左右就能開始對(duì)音樂的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力；大約在7個(gè)月就可能會(huì)模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏；9個(gè)月時(shí)會(huì)辨別不同的旋律；16個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律；2歲時(shí)就會(huì)學(xué)唱較完整的旋律。又如松爾曼對(duì)兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究，把兒童音樂才能細(xì)分為如下幾個(gè)發(fā)育期：1歲時(shí)，對(duì)聲音刺激極為敏感，即使是噪聲，也能引起注意；2～3歲時(shí)，開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲；4歲時(shí)就會(huì)哼出自創(chuàng)的旋律；5～6歲時(shí)，對(duì)樂器產(chǎn)生興趣，對(duì)音樂逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，人的一生有兩個(gè)重要的音樂才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2～6歲；二是學(xué)生期的12～15歲。
由此可見，音樂作為學(xué)前兒童的一種啟蒙培養(yǎng)，在嬰兒降生后即可開始采用。
如何根據(jù)兒童心理和生理成長(zhǎng)過程，誘導(dǎo)和激發(fā)音樂興趣，家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)抓好三個(gè)能力的培養(yǎng)來促進(jìn)音樂才能的發(fā)育。
首先是聽覺能力的培養(yǎng)，從三方面訓(xùn)練：一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為“心靈的直接語言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規(guī)律和音高的音就稱為音樂。聽聲音實(shí)際上就是聽一種簡(jiǎn)單的音樂。如有意識(shí)地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響，吸引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時(shí)，敲打拍搖各種發(fā)聲玩具，兒童在聲音刺激感染下，就會(huì)停止哭泣，進(jìn)而手舞足蹈，咧嘴微笑。但訓(xùn)練時(shí)，聲音不宜過大。二是聽節(jié)奏：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素，是“音樂的骨骼”、“音樂的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在，旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練重要性時(shí)曾指出：“人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂所用�！庇袑＜艺J(rèn)為：節(jié)奏感越強(qiáng)，對(duì)音樂越愛好。因此，要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“＠①——＠①——”聲訓(xùn)練“×－－－ㄧ×－－－ㄧ”節(jié)奏；擊鼓的“咚——咚——”聲訓(xùn)練“×－ㄧ×－ㄧ”節(jié)奏；石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××ㄧ××ㄧ”節(jié)奏；小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓(xùn)練“××××ㄧ”節(jié)奏；母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏；汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓(xùn)練“××·ㄧ節(jié)奏……由易到難，逐日積累。三是聽樂曲：嬰幼兒期如果聽音樂的機(jī)會(huì)不被提供，兒童的心靈就不可能從情感教育中萌發(fā)音樂興趣。家長(zhǎng)切不可以嬰幼兒聽不懂而放棄。只要堅(jiān)持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡(jiǎn)短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值，且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂等陪伴孩子醒覺、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺，嬰兒就會(huì)在成長(zhǎng)過程中自覺或不自覺地像學(xué)會(huì)運(yùn)用語言一樣地迷上音樂，形成良好的音樂修養(yǎng)。 其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練：一是玩樂器：利用兒童對(duì)各種樂器（最好是鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等）的好奇心來輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn)，培養(yǎng)毅力和表演興趣。 4～5歲的兒童已有一定的綜合和自制力，是開始學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)期。要先練準(zhǔn)單音，逐步由樂句過渡到樂段，進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況，家長(zhǎng)不要生氣，這是一種正�，F(xiàn)象，也是磨煉意志的關(guān)鍵時(shí)刻�？筛淖冇�(xùn)練形式，如走出家庭，邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久，每天宜多次練，每次時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般以30分鐘至40分鐘為適。二是玩音樂游戲：2至4歲的兒童已進(jìn)入語言和游戲期，是音樂進(jìn)入兒童的最佳時(shí)期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點(diǎn)，開展一些配有音樂的娛樂活動(dòng)，如游戲、舞蹈，甚至家長(zhǎng)與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會(huì)使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂，促進(jìn)音樂才能的發(fā)展。 最后是識(shí)譜能力的培養(yǎng)，目的在于寓情。分三步訓(xùn)練：一是認(rèn)寫簡(jiǎn)譜七個(gè)唱名（即1、2、3、4、5、6、7）。了解它是組成變化莫測(cè)、美妙動(dòng)聽樂曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。二是抄寫簡(jiǎn)單的樂節(jié)、樂句、樂段或短曲。這是積累樂匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。三是鼓勵(lì)兒童隨意哼寫旋律，哪怕是寫來不成章法也要放手獨(dú)立練習(xí)，培養(yǎng)寫作興趣。這不僅能隨歲月增長(zhǎng)而積累音樂知識(shí)，提高識(shí)譜能力，而且會(huì)逐步把情感寓于豐富的想象之中，使音樂才能健康發(fā)展。（何伯清） 《父母必讀》
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