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啟動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的間接興趣
我們旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：
“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”
老農(nóng)說：“這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強(qiáng)可夠得著的屋檐上，它會(huì)努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。”
我們總是強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)孩子的興趣，其實(shí)孩子自然產(chǎn)生的直接興趣總是有限的，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容還需要父母培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)孩子的間接興趣，就像這位老農(nóng)喂牛，鮮美的嫩草總是有限的，為了吊起牛的胃口，他把一些草質(zhì)不好的草做了一點(diǎn)“技術(shù)處理”，牛便能把全部草料吃個(gè)精光了。教育孩子也是一樣，內(nèi)容和目標(biāo)不變，教育方法得變化多端。如果父母在教育方法上犯懶，簡(jiǎn)單化、直來直去地提要求，孩子執(zhí)拗起來可能像“�！币粯�，是不容易配合大人學(xué)習(xí)的。
東東4歲，媽媽給她報(bào)了一個(gè)幼兒電子琴興趣班。開始，東東跟著老師練琴還挺配合，回到家就不喜歡彈了。這怎么辦呢？有一天，媽媽在窗戶外面看孩子們學(xué)琴，發(fā)現(xiàn)老師很會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。孩子們彈完幾首曲子，老師夸張地說：“哎呦，你們彈得真好，我要暈倒了！”然后身體就往一邊倒，孩子們興奮得不得了，整節(jié)課下來都興趣盎然。媽媽很受啟發(fā)，回家就把孩子平時(shí)玩的布娃娃玩具找出來10個(gè)，整齊地碼放在電子琴旁邊的桌子上，東東彈完一首曲子，媽媽就讓布娃娃暈倒一個(gè)，孩子特別高興，有時(shí)候，媽媽不在身邊，她就自己彈，然后自己“幫助”布娃娃暈倒，東東很快成為班里樂感發(fā)展最快的孩子。
幼兒的學(xué)習(xí)是很難達(dá)到自覺自在的狀態(tài)的，特別依賴外在的興趣調(diào)動(dòng)和精神鼓勵(lì)。要想使小孩子愛上學(xué)習(xí)，就得把學(xué)習(xí)游戲化。然而學(xué)習(xí)畢竟不是游戲，特別是上了小學(xué)后，學(xué)習(xí)與游戲之間的距離越來越遠(yuǎn)了，要想保持孩子對(duì)學(xué)習(xí)如游戲般的好奇與快樂情趣，父母就更要?jiǎng)幽X筋了。因?yàn)閯偵弦欢昙?jí)的小孩子，仍然是輕松快樂的“陽光少年”，他們還不能進(jìn)入到刻苦、勤奮、鉆研的成熟學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么怎樣讓孩子快樂與學(xué)習(xí)兩不誤呢？我們?cè)賮磉M(jìn)一步琢磨老農(nóng)的養(yǎng)牛之道。
牛習(xí)慣于吃地上的草，屋檐上的草是什么樣？這無意喚起了牛的好奇心和神秘感，已經(jīng)有了這種“第六感覺”，牛費(fèi)了心思終于夠著草了，嘗一嘗，嗯，吃起來果然味道不錯(cuò)，這是因?yàn)榕．a(chǎn)生了越禁止越想知的心理效應(yīng)。
有一個(gè)小男孩上學(xué)之后對(duì)數(shù)學(xué)一直不感興趣，喜歡語文，長(zhǎng)大想當(dāng)幻想小說家，他認(rèn)為能夠編很多很多有趣的故事，這樣不是也挺好嗎？爸爸媽媽給他講過許多道理都沒有說服孩子喜歡數(shù)學(xué)，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)更是下策，怎么辦呢？爸爸經(jīng)過咨詢嘗試了一個(gè)策略。他準(zhǔn)備了一個(gè)帶鎖的小日記本，命名為《兒子成長(zhǎng)記》，他每天都寫上一兩段文字，兒子過來了，他趕快把本子合上，兒子要看，他不給。有一天，爸爸故意把鎖落在桌子上，兒子果然偷偷地打開看。原來爸爸寫下了兒子不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的焦急和無奈心情，還摘抄了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，兒子一口氣讀完了，很受震撼。爸爸回來以后，故意跟兒子說：“日記是不許隨便翻看的，我今天忘了帶鎖，你沒有看我的日記吧？”兒子心虛地點(diǎn)點(diǎn)頭，但是從此他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)增強(qiáng)了，自覺性也提高了。
養(yǎng)牛如教子，孩子學(xué)習(xí)的間接興趣就這樣被父母的教育藝術(shù)啟動(dòng)了。
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