兒童早期教育的原則

時間：2024-06-07 23:05:20 志華家長之友我要投稿

相關推薦

兒童早期教育的原則

　　早期教育的原則廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。下面是小編為大家整理的兒童早期教育的原則，歡迎閱讀！

兒童早期教育的原則

　　對孩子的早期教育要多育同進，全面發(fā)展。破除單純智育的傳統(tǒng)觀念，應進行德育、智育、體育、美育全方位的教育，使孩子成為體格健壯、智力發(fā)達、品德優(yōu)良的新一代。

　　兒童早期教育的原則對于兒童的全面發(fā)展至關重要。以下是幾個關鍵的原則，它們共同構成了兒童早期教育的基礎：

　　1、正面教育，啟發(fā)誘導。

　　孩子好奇心強,喜歡模仿他人.在教孩子做每件事前,要正面講清應該怎樣做,而不應總是對孩子說,你不該這樣,不該那樣。如教孩子飯前洗手，家長邊講邊示范洗手動作，并說明手上有細菌，吃到肚子里要生病。

　　2、尊重愛護，寬嚴適度。

　　父母要理智地愛孩子，把孩子當成家庭中平等一員。合理的要求應予以滿足，但不要以孩子為核心，要怎樣就怎樣。批評與表揚要適度，不以孩子和父母的喜怒而定。過分遷就表揚滋長沾沾自喜，驕橫傲慢，目中無人的壞習氣；一味批評會使孩子麻木不仁，不求上進，破罐子破摔。

　　3、針對特點，因材施教。

　　要根據(jù)每個孩子的遺傳素質及個性特點，因人施教，不能千篇一律，切忌“家長意志”。如對一個有繪畫天賦的孩子，就該準備好紙、筆、色彩、畫冊、輔導他盡情畫，充分地發(fā)揮其美術才能。相反，家長硬要他去彈鋼琴，結果抑制了孩子繪畫天才，在音樂方面也不會成“大器”。

　　4、面向生活，開闊視野。

　　廣闊的天地是家教的課堂，生活主旋律中的每個音符和樂章都是生動的教材，應寓教育于生活之中。和睦幸福的家庭生活是教育子女的首要條件，豐富有趣的活動和五彩繽紛的自然景色是啟迪智慧的鑰匙。

　　5、寓教于樂，激發(fā)興趣。

　　游戲是兒童的伴侶，是小兒成長過程的主要組成部分，是促進小兒大腦發(fā)育的三要素之一，是小兒學習勞動和認識世界的手段。孩子們在用木塊蓋房，用玩具車拉土，過家家等游戲中得到快樂，滿足好奇，認識環(huán)境，學習知識，啟迪智慧，鍛煉體格。

　　6、統(tǒng)一觀點，要求一致。

　　家庭每個成員都有教育孩子的責任，教育目的都是一個。教育方法因時、因地、因人而異，但教育的任務、內容、效果是基本一致的，就每一件事，對孩子的要求應是一致的，這樣才能反復強化一種剌激，在小兒大腦中形成固定的條件反射。否則會使小孩無所適從，如小孩檢到東西，爸爸說要送給失主，而媽媽卻說留著自己用，這對小兒形成良好品德很不利。

　　7、以身作則，做好榜樣。

　　父母是孩子的第一任老師，也是永久的老師。孩子與父母朝夕相處，聽父母的話，觀父母的行，學父母拉丁美洲。因此，要求父母要做出榜樣，做好言傳身教。

　　8、遵循發(fā)育規(guī)律：

　　早期教育應遵循嬰幼兒的神經(jīng)心理發(fā)育規(guī)律和運動發(fā)育規(guī)律。

　　根據(jù)腦部發(fā)育的規(guī)律和特點，在發(fā)育的不同關鍵期，創(chuàng)造適宜的環(huán)境和適當?shù)拇碳び柧殹?/p>

　　這樣可以確保嬰幼兒的潛能和智力得到開發(fā)，同時注重培養(yǎng)嬰幼兒的良好行為和個性品德。

　　9、循序漸進：

　　早期教育和訓練應根據(jù)嬰幼兒自身的發(fā)育水平由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進。

　　避免操之過急或超越嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律和實際能力，以確保訓練效果。

　　10、因材施教：

　　每個嬰幼兒都有其獨特的個體差異，包括生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度等。

　　教育者應根據(jù)每個嬰幼兒的個性特征和興趣愛好，實施個性化的教育，制定一對一的訓練計劃。