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淺談從小培養(yǎng)孩子的愛心
著名大文學(xué)家雨果說(shuō)過(guò)：“人世間沒(méi)有愛，太陽(yáng)也會(huì)死”。沒(méi)有愛，就沒(méi)有世界的一切，但拒對(duì)當(dāng)今獨(dú)生子女為人處事情況的調(diào)查分析，許多孩子自私、冷漠、缺乏愛心，不懂回報(bào)，不善合作。如果任這種現(xiàn)象發(fā)展下去，我們的下一代將很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，更不可能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。因此，應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行“愛”的熏陶和教育，培養(yǎng)其懂得“愛”的高尚情操，老作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子進(jìn)行愛祖國(guó)的教育，應(yīng)不能是抽象的。孩子會(huì)愛祖國(guó)、愛人民，總是從身邊感受，如果愛自己故鄉(xiāng)的一草一木，愛自己的教室和校園，愛自己的父母兄弟和老師，也愛自己養(yǎng)的小動(dòng)物。。。�！睈坌氖菑男∨囵B(yǎng)的，也是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事積累培養(yǎng)起來(lái)的。這從我自己的親身感受和與家長(zhǎng)的交流中充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，下面結(jié)合自己的切身體會(huì)淺談一下對(duì)孩子愛心的培養(yǎng)。一、“老吾老以及人之老”，向孩子進(jìn)行敬愛父母、老師及長(zhǎng)輩的教育。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在所創(chuàng)辦學(xué)校的墻壁上掛著這樣一幅標(biāo)語(yǔ)“要愛你的媽媽！”當(dāng)有人問(wèn)他，為什么不寫“愛祖國(guó)”、“愛人民”之類的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，他回答說(shuō)：“對(duì)于7歲的孩子，愛自己的媽媽更容易懂，也容易做，能為日后進(jìn)行愛國(guó)主義的教育打下基礎(chǔ)”。孩子年齡小，其思維形式以形象思維為主，整天看到和接觸到的是自己父母老師忙碌身影和對(duì)自己的關(guān)心幫助，聽到的是爸爸媽媽、老師對(duì)自己的體貼、愛護(hù)的話語(yǔ)，讓其從愛父母、老師開始進(jìn)行愛的教育最容易引起共鳴，也容易使他們接受，如何才能培養(yǎng)孩子的愛心，這首先需要家長(zhǎng)、老師從自身做起。
1、以身作則，樹立榜樣
俗話說(shuō)“身教勝于言教”，孩子的眼睛就像攝像機(jī)、家長(zhǎng)、老師的所作所為和一言一行都盡收眼底，而在孩子大腦還處在一張白紙的時(shí)候，既喜歡學(xué)習(xí)，又善于模仿，對(duì)好壞分辨不清。因此，要培養(yǎng)有愛心的孩子，作為家長(zhǎng)和老師首先要有一顆愛心，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓孩子通過(guò)耳濡目染，潛移默化地受到愛的教育。我班上有一個(gè)孩子，年齡特別小，個(gè)子也小，卻很乖巧。平時(shí)常愛粘著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短奇怪的是他很會(huì)關(guān)心人，我有時(shí)累了坐在椅子上他就走過(guò)來(lái)要幫我捶背，我聲音啞了，他就要我喝水。有時(shí)他還帶一些吃的，非讓我吃不可。后來(lái)經(jīng)他媽媽一說(shuō)才知道，他是受父母的影響。他父母在家非常孝順老人，對(duì)老人總是百般呵護(hù)，這一切讓孩子看在眼里、記在心里，無(wú)形中讓孩子懂得了去照顧、體貼人。這就充分說(shuō)明了身教勝于言教的重要意義。
2、點(diǎn)滴做起，懂得回報(bào)
我國(guó)有句古話：“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，做父母的并不希冀什么回報(bào)，做子女的一定要知道回報(bào)�？僧�(dāng)今的獨(dú)生子女在溺愛中長(zhǎng)大，從不知什么是回報(bào)，他們認(rèn)為，別人為他做的一切都是應(yīng)該的。因此，這就需要改變過(guò)去那種“疼兒不讓兒知道”的做法，要讓孩子在感受“愛”的同時(shí)，也知道去付出“愛”。在對(duì)孩子進(jìn)行“愛媽媽”主題教育時(shí)，就與家長(zhǎng)配合好，要求他們與幼兒談心，讓孩子知道父母的辛苦，時(shí)他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。平時(shí)，我也常常讓孩子了解老師的工作，了解老師和他們的父母一樣為他們付出很多，希望他們好好學(xué)本領(lǐng)，以匯報(bào)老師和爸爸媽媽。這樣我班上的孩子總體水平很不錯(cuò)，班上常規(guī)很好，這就是孩子最好的回報(bào)。
“老吾老以及人之老”，我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中，十分注意以自己的言行家孩子，使孩子不僅對(duì)自己的父母老師尊敬、愛戴，還對(duì)社會(huì)的其長(zhǎng)輩，如幼兒園的別班老師，父母的同事，還有清潔工人等都要尊敬。
二、“幼吾幼以及人之幼”，向孩子進(jìn)行友愛兄弟姐妹及同輩的教育
由于計(jì)劃生育的實(shí)施，原來(lái)家庭中的兄弟姐妹關(guān)系根本不存在了，所以獨(dú)生子女在家中失去了正確處理兄弟姐妹關(guān)系的生活實(shí)踐。但孩子一旦走出家門，接觸最多的還是同輩。如果不能友愛，平等地對(duì)待同輩，就很難在人群中站住腳，很難在將來(lái)的社會(huì)立足。因此，我們要讓孩子在幼兒園中學(xué)會(huì)愛護(hù)同伴，在家族中與堂兄弟姐妹（表兄弟姐妹）和睦相處，就是需要教師與家長(zhǎng)共同努力。作父母的可以常給孩子講一些自己小時(shí)侯的故事給孩子聽，如小時(shí)侯生活很艱辛，如何把好吃的東西與兄弟姐妹分享，有好玩的東西共同玩，怎樣互相幫助，共同克服困難等，并時(shí)刻把對(duì)兄弟姐妹的關(guān)心之情表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子了解到父母體育他的叔叔、舅舅、姑姑、姨姨間深厚的手足情誼，增加孩子的親近感。并引導(dǎo)他對(duì)堂（表）兄弟姐妹的的感情加深，有好吃的，好玩的，提醒他們懂得分享，使孩子慢慢地把堂（表）兄弟姐妹視為自己的親兄弟姐妹，使其自覺(jué)對(duì)大的尊敬，對(duì)小的關(guān)心愛護(hù)。
孩子有了友愛兄弟姐妹的經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園也就能和同伴友好相處。如班上有小朋友吐了，其他的孩子也就能熱心幫他拍背，拿毛巾擦嘴；又如有的小朋友忘了帶傘，有父母接的孩子，就把自己的傘借給他。
三、把愛的種子播進(jìn)孩子的心田
在教育中我們從培養(yǎng)幼兒愛別人的能力入手，讓幼兒學(xué)會(huì)即使發(fā)現(xiàn)別人的困難，正確對(duì)待別人的困難，再以教師自身的情感和行動(dòng)去激發(fā)和引導(dǎo)幼兒，讓幼兒體驗(yàn)一份“愛”的情感，產(chǎn)生“愛”的行動(dòng)，情感是行為的動(dòng)機(jī)，它能促使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心，幫助別人的行為，喚醒幼兒內(nèi)心情感體驗(yàn)，需要教師與家長(zhǎng)投入真情，以自身的情感和行為去激發(fā)、引導(dǎo)幼兒的愛心使幼兒在潛移默化中手到教育，產(chǎn)生相應(yīng)的愛的行動(dòng)。
有一次，班上新來(lái)了一位殘病的幼兒，起先，班上幼兒都瞧不起他，誰(shuí)都不愿和他玩，看到這種情況，我便多用幾份愛心去關(guān)心他，親自為他擦鼻涕，換尿褲，在學(xué)習(xí)中耐心幫助他，經(jīng)常抱抱他，摟摟他。從此，孩子們也不再嫌棄他，在學(xué)習(xí)上，生活上都能學(xué)老師的樣，主動(dòng)幫助他。
我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒把“愛”的能力，“愛”的情感落實(shí)到“愛”的行動(dòng)上，教給幼兒相應(yīng)的行為方式。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的教育活動(dòng)，如：《他摔倒了》、《關(guān)心生病的小伙伴》、《老師病了》、《愛媽媽》、《我給爺爺奶奶捶捶背》、《我?guī)湍銇?lái)你幫我》等教育活動(dòng)，運(yùn)用角色轉(zhuǎn)換，移情等方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自己處于他人的情境時(shí)的情感愿望，并激發(fā)幼兒用力所能及的，多樣的方式向他人表示自己的關(guān)心。
我們還應(yīng)該在日常生活的小事中，隨機(jī)教育，把“愛”的種子隨時(shí)隨地播進(jìn)每個(gè)孩子的心里。鼓勵(lì)幼兒做出各種關(guān)愛行為，并適時(shí)強(qiáng)化好的行為，從而使幼兒一時(shí)的、個(gè)別的、短暫的關(guān)愛行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、自覺(jué)化的品質(zhì)。
靠愛心維系的人際關(guān)系是社會(huì)的需求，是時(shí)代的需要。作為人類的啟蒙教師，我們有義務(wù)，有責(zé)任喚起孩子內(nèi)心“愛”的情感，把“愛”的種子播進(jìn)孩子的心田，培養(yǎng)孩子用“愛心”創(chuàng)造美好的世界。
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