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“愛和尊重”培養(yǎng)幼兒
幼教專家們一致認(rèn)同，真正支撐幼兒園發(fā)展的是以幼兒教育觀念為核心的幼兒園文化，而不是硬件。
浙師大杭幼師附幼的王芳園長說，她這30多年來一直遵循的“幼兒園文化”是這樣四個(gè)字：愛和尊重。
首先，愛是可以觸摸的。比如，老師們每天會(huì)微笑著迎接每一個(gè)孩子，并給他們一個(gè)擁抱；當(dāng)孩子和你說話的時(shí)候，老師就需要蹲下來，看著孩子的眼睛仔細(xì)地傾聽；每次戶外活動(dòng)回來，要摸摸孩子的背上有沒有汗，看看孩子的臉上有沒有泥。
只有這樣讓孩子去觸摸愛，愛才可能走進(jìn)孩子的心靈深處，并且彌漫在孩子的生命里。
記者在一張發(fā)黃的老照片上看到，1957年該幼兒園第一批孩子的畢業(yè)照上面壓題字是“我的第一批小伙伴”。教師們自豪地說：“早在50年前，我們就把孩子當(dāng)成了我們的伙伴和朋友！”將來，這種“愛和尊重”的理念一定會(huì)有更好的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。
其次，尊重孩子的自由發(fā)展。“把幼兒園還給孩子，把孩子還給他自己�！庇捉虒＜艺f，孩子在幼兒園最重要的不是獲得多少關(guān)于世界的知識(shí)，而是能從一個(gè)人的天地里走出來，走進(jìn)一個(gè)與人來往、與人溝通、與人共享的“屬人的世界”。
積累對于這個(gè)世界豐富而美好的情感，是一件責(zé)任重大的事情。據(jù)悉，杭幼師附幼建立起以情感為核心的課程文化，為孩子的終生發(fā)展和精神成長打底。教師們希望通過幾代人的苦心經(jīng)營，積極探索適合孩子一生發(fā)展的課程。
近幾年來，幼兒園新建的情緒角、和平區(qū)、悄悄話屋、握手橋、“LOVE”墻等，都是在對幼兒情緒和情感進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上建立起來的。
此外，幼兒園教師的素質(zhì)提高同樣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從去年10月開始，幼兒園與杭幼師合作，成立了“教師發(fā)展學(xué)�！�，為教師成長提供了源動(dòng)力。
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