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鼓勵(lì)孩子與你合作的方法
想讓一個(gè)充滿(mǎn)好奇、沖動(dòng)與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實(shí)爭(zhēng)取合作還有不必“破費(fèi)”的方式。
又是一個(gè)美好的星期天上午，超市的停車(chē)場(chǎng)上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車(chē)。阿美的兩只手上拎著大大小小幾個(gè)購(gòu)物袋，這是他們?nèi)乙恢苄枰纳钣闷贰Ｃ恳粋�(gè)袋子都沉甸甸的， 她的手已經(jīng)勒得生疼。兩歲的女兒跟在后面，沒(méi)走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿(mǎn)臉期望地望著媽媽?zhuān)炖锖爸氨П�！�?/p>
毫無(wú)疑問(wèn)，雙手滿(mǎn)負(fù)荷的媽媽沒(méi)法輕松地抱起女兒，她望望停在遠(yuǎn)處的汽車(chē)，只好又搜腸刮肚地想想還有什么秘密武器能夠拿出來(lái)，思索了三秒鐘，她帶著夸張的語(yǔ)氣誘惑女兒：“乖，媽媽抱不動(dòng)了，你要是自己走過(guò)去，我給你買(mǎi)個(gè)會(huì)唱歌的娃娃好不好？”女兒遲疑了一下，牽著媽媽的褲子自己走了。阿美如釋重負(fù)，帶著女兒走向汽車(chē)。
差不多的一幕每周都要上演，女兒專(zhuān)挑媽媽雙手騰不出的時(shí)候提出類(lèi)似的要求，如果爸爸在還好，若是只有母女兩人，阿美就要想出一個(gè)新鮮花樣來(lái)說(shuō)服女兒，為此，一般的“賄賂”已經(jīng)不起作用，每次都要有所不同。
兩歲以?xún)?nèi)的孩子很難聽(tīng)懂父母的“道理”，他們自己的需求是第一位的，而到了三四歲，通常他們會(huì)理解父母的話(huà)，幸運(yùn)的話(huà)，還能照辦。似懂非懂的兩歲，明白一點(diǎn)道理，又很難執(zhí)行，因此，“賄賂”成了爸爸媽媽們常用來(lái)應(yīng)付兩歲“小賴(lài)貓”的慣用手段。難道沒(méi)有更好的辦法嗎？
偶然的獎(jiǎng)勵(lì)可以起到鼓勵(lì)孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動(dòng)性和游戲的口吻對(duì)女兒說(shuō)：“咱倆比賽看誰(shuí)先跑到汽車(chē)那，預(yù)備，開(kāi)始！”很多時(shí)候，孩子會(huì)被游戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。
對(duì)于一個(gè)精力旺盛、頑皮好動(dòng)的2歲孩子來(lái)說(shuō)，他們目前的人生目標(biāo)是控制自己和周?chē)沫h(huán)境，但是，請(qǐng)別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠?qū)⒆拥男枨笥兴貞?yīng)，相同的，孩子也就更愿意對(duì)父母的要求有所回應(yīng)。
讓孩子合作并不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，可以鼓勵(lì)孩子的合作態(tài)度，父母要善于從細(xì)微的方面入手。
讓孩子成為小“隊(duì)友”
很多父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果讓孩子也參與到自己的活動(dòng)中來(lái)，一些比較成人化的行為也會(huì)吸引孩子的注意。比如去超市購(gòu)物的時(shí)候，可以積極地讓孩子參加購(gòu)物活動(dòng)，告訴他你們需要什么，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問(wèn)他“你覺(jué)得這個(gè)餅干好吃嗎？”也可以讓他做簡(jiǎn)單的決定，如“你想買(mǎi)哪種餅干，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”
與其等著孩子不耐煩而發(fā)脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務(wù)中來(lái)，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。
建立生活習(xí)慣
日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環(huán)境和減少挫敗感，同時(shí)減少戰(zhàn)爭(zhēng)。如果按時(shí)讓孩子上床睡覺(jué)是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時(shí)間洗澡，然后上床講2個(gè)故事，熄燈睡覺(jué)，即使再調(diào)皮的孩子，也會(huì)明白洗澡講故事就是睡覺(jué)的前奏，這一天的活動(dòng)結(jié)束了。
同樣地，在為你的寶寶建立日常規(guī)范的時(shí)候，別忘了你自己也需要有足夠的時(shí)間來(lái)保證孩子遵守規(guī)范，比如你每天晚上要拿出固定的時(shí)間給他講故事，無(wú)論是多么吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的借口。
明確直接提要求
語(yǔ)氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發(fā)話(huà)，哪一個(gè)能夠換來(lái)孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達(dá)效果更好，與其對(duì)著孩子喊“我們?cè)撟吡�！”不如蹲下�?lái)，注視著孩子說(shuō)：“現(xiàn)在穿上你的外衣，戴好帽子�！比绻芎玫睾献鳎潛P(yáng)也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了�！�
帶有誘惑地動(dòng)員
如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當(dāng)然，這種好處不一定是父母的某種“破費(fèi)”。一個(gè)聰明的媽媽曾經(jīng)使用小小的“伎倆”來(lái)讓孩子完成任務(wù)，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來(lái)，他就可以用彩筆在紙上也畫(huà)一個(gè)自己的“拼圖”了。
為合作鋪平道路
想想看，周?chē)沫h(huán)境對(duì)一個(gè)充滿(mǎn)好奇的孩子具有多么大的吸引力，而此時(shí)，他們往往無(wú)法控制自己的沖動(dòng)，比如爬到床上去摸摸你床頭柜上漂亮的臺(tái)燈。與其每次都大叫著阻止，為什么不先收起來(lái)，放到孩子夠不到的地方呢？做好預(yù)防工作，對(duì)你來(lái)說(shuō)壓力更小，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也降低了他的挫折感。好奇與沖動(dòng)是孩子的本性，你一定不愿意打擊他的這種天性，那么，就先把那些容易產(chǎn)生問(wèn)題的迷人東西收起來(lái)，為他創(chuàng)造一個(gè)更容易合作的環(huán)境吧。
睜一眼閉一眼
如果對(duì)孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會(huì)讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會(huì)受到影響。規(guī)則有時(shí)在管理方面很有效，但要適當(dāng)，太多的“不許”或許會(huì)讓孩子失去信心。除非是危險(xiǎn)和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計(jì)。例如一個(gè)2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經(jīng)表現(xiàn)很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強(qiáng)人所難。
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