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孩子不會(huì)玩耍，花錢去學(xué)玩
玩樂是兒童的天性，但有些兒童偏偏不會(huì)玩，甚至得上診所接受治療，學(xué)習(xí)如何玩耍。
竹腳兒童發(fā)育中心今年2月展開兒童學(xué)玩(learn-to-play)計(jì)劃后，每星期有15個(gè)兒童到中心接受學(xué)玩治療。
職能治療師胡嘉玲接受本報(bào)訪問時(shí)透露，有的孩子會(huì)整天呆若木雞地坐著，什么都不做。有的則只會(huì)玩電玩，當(dāng)治療師遞上一個(gè)普通玩具，小孩就變得不知所措，無法發(fā)揮想像力去玩。
她說：“兒童不會(huì)玩耍，往往顯示他們身心發(fā)育有問題。不同年齡有不同的玩耍能力指標(biāo)，例如1、2歲的孩子必須懂得拋球、玩茶匙、搭方塊、模仿聽電話，較大的孩子則可以模仿較復(fù)雜的日常生活活動(dòng)、發(fā)揮想像力，也會(huì)和其他人一起玩，甚至遵循一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則�！�
她指出，許多父母都不了解兒童玩耍的重要性，他們往往是在發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)講話，或是不會(huì)走路，或是接到托兒所投訴孩子經(jīng)常不合群，才前去求醫(yī)。
職能治療師會(huì)觀察小病人在哪方面較弱，為她量身設(shè)計(jì)一系列玩耍項(xiàng)目，并教導(dǎo)父母如何在家中鼓勵(lì)小病人玩耍，從而糾正她的發(fā)育問題。
她說：“許多父母都不知道自己孩子玩耍時(shí)是否達(dá)到這些指標(biāo)，因?yàn)樗麄兌汲煤⒆油嫠r(shí)，忙著做自己的事�，F(xiàn)代父母也經(jīng)常讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電子游戲，或報(bào)讀許許多多的課程，導(dǎo)致孩子們?nèi)狈?chuàng)意玩樂的自由時(shí)間。”
胡嘉玲指出，孩子不會(huì)玩耍并不完全是父母的錯(cuò)，這些孩子往往天生就發(fā)育得較慢，但是如果父母多加留意，從旁督促和指導(dǎo)，是可以幫助孩子改善許多的。
她認(rèn)為，玩樂對(duì)兒童成長(zhǎng)益處很多，可以促進(jìn)他們的身心健康、創(chuàng)意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、時(shí)間空間觀念、手指靈活度、邏輯思維、選擇與判斷能力、語言表達(dá)能力等等。
她說：“如果兒童不懂得玩耍，無法通過玩耍把自己的思維搬演出來，要用文字來表達(dá)就更難了。研究顯示，很會(huì)玩的孩子，講故事的能力會(huì)比一般孩子強(qiáng)，也比較能夠有條理地?cái)⑹鲎约涸趯W(xué)校的經(jīng)歷，不會(huì)講得東一塊西一塊�！�
可能是自閉癥
此外，不會(huì)玩也可能是自閉癥的征兆之一。到竹腳兒童發(fā)育中心接受玩樂治療的兒童當(dāng)中，有三分之二在接受進(jìn)一步檢查時(shí)，被診斷為自閉兒。
柯佳慧在小女兒15個(gè)月大的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她完全不會(huì)說話，叫她名字無反應(yīng)，經(jīng)過醫(yī)生診斷，發(fā)現(xiàn)她患有自閉癥。
她說：“我的大女兒很正常，所以我沒想到小女兒會(huì)有自閉癥。她的情況不是很嚴(yán)重，因此不會(huì)很明顯。幸好可以及早發(fā)現(xiàn)，通過治療，改善她的行為。
柯佳慧透露，小女兒接受治療后，平衡度變得較好，手指更靈活，想像力、集中力提高，語言表達(dá)能力也改善了，也能夠和家人一起玩了，不再完全處在自己的世界。
她說：“雖然和其他同齡孩子相比，她還是發(fā)育得較慢，但是我比較懂得如何教導(dǎo)她，并幫助她發(fā)揮長(zhǎng)處。例如，她雖然不太說話，對(duì)圖像卻較敏感，因此我就事先準(zhǔn)備好各種圖像，如不同食物的照片，她就可以把圖像拿來，表示這是她要吃這樣?xùn)|西�！�
從玩�？葱闹�
職能治療師會(huì)讓這些小病人在她面前玩樂，并仔細(xì)觀察他們的言行舉止，從中了解他們是否符合那個(gè)年紀(jì)的發(fā)育指標(biāo)。
胡嘉玲舉例說，一個(gè)4歲的兒童在玩耍時(shí)，必須能夠達(dá)到的6大指標(biāo)包括：
·一物多用：可以把一支筆想像成幾種東西然后玩耍，例如把筆當(dāng)作湯匙或槍或飛機(jī)。
·行動(dòng)次序：模仿日常生活中的先后次序，如為娃娃沖涼，得先脫衣、然后才沖涼，然后再穿衣。
·主題：玩耍時(shí)，自設(shè)并貫徹同一個(gè)的主題，例如購物或到動(dòng)物園或參加生日會(huì)
·社交：可以和他人一起玩，爭(zhēng)玩具也懂得如何與對(duì)方“談判”。
·角色扮演：例如扮演媽媽、老師或醫(yī)生
·擬人化：把娃娃或小熊或機(jī)器人擬人化，嘗試從對(duì)方立場(chǎng)思考，例如了解娃娃也會(huì)傷心，或與小熊分享玩具。
職能治療師會(huì)觀察小病人在哪方面較弱，為他量身設(shè)計(jì)一系列玩耍項(xiàng)目，并教導(dǎo)父母如何在家中鼓勵(lì)小病人玩耍。病情較嚴(yán)重的需每星期得到竹腳兒童發(fā)育中心，在物理治療師的指導(dǎo)下，來玩上45分鐘。
胡嘉玲透露：“有的父母認(rèn)為只是來玩很浪費(fèi)時(shí)間，就不來了。也有父母要求我們教導(dǎo)孩子學(xué)認(rèn)字、寫字。當(dāng)遇到父母對(duì)這項(xiàng)學(xué)玩治療不認(rèn)真，我們也沒辦法�！�
不過，也有一些父母，即使孩子已經(jīng)康復(fù)，也仍然不放心，希望繼續(xù)帶孩子來復(fù)診。
胡嘉玲說：“其實(shí)最好的玩耍環(huán)境是在家中。父母可以幫助孩子放輕松，不要擔(dān)心孩子會(huì)把地方弄臟或弄亂。玩具的玩法可以多變化，父母可以讓孩子發(fā)揮創(chuàng)意來玩，不必拘謹(jǐn)于指定玩法。玩具不用多，日常的一些雜物，如布料、木棍、盒子、罐子等，只要確保干凈和安全，都可以是很好的玩具�！�
父母！讓孩子玩吧
訪問時(shí)，聽到一個(gè)陪伴孫女接受學(xué)玩治療的祖母，正在罵跳來跳去玩樂的孫女：“現(xiàn)在玩就夠了，回家不要再玩了�！�
許多現(xiàn)代兒童，的確缺乏玩樂的設(shè)施、環(huán)境和機(jī)會(huì)。原本應(yīng)該活潑蹦蹦跳眺的孩子，在成人施加的壓力下，必須循規(guī)蹈矩，寸步不敢偏離。
父母工作忙碌，沒時(shí)間陪孩子玩耍，為了補(bǔ)償孩子，父母反而買一大堆的電子游戲機(jī)等商業(yè)化的玩具。這其實(shí)雙重剝奪了小孩玩樂的時(shí)間。
許多玩具都有指定玩法，而且零件配備周詳，玩起來缺乏想像空間。
因此，現(xiàn)代兒童玩具固然多，但往往卻導(dǎo)致他們較少機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)意，使他們變得更“不會(huì)玩”。
也有一些父母認(rèn)為玩樂很浪費(fèi)時(shí)間，寧愿孩子用空閑時(shí)間去上補(bǔ)習(xí)班、心算班等，把孩子的時(shí)間表擠得滿滿的。
父母心態(tài)：讀書比玩重要
許多父母的心態(tài)是，小孩子會(huì)不會(huì)玩，有什么重要的，長(zhǎng)大會(huì)讀書就好了。
外婆以前喜歡種水梅，經(jīng)常利用繩子等工具修改它的生長(zhǎng)方向，以制造一些造型姿勢(shì)。
她說，這必須趁枝干還很嫩的時(shí)候進(jìn)行，如果等到枝干硬了，就很難改變了。栽培一個(gè)人，原理應(yīng)該也是一樣的吧，要教導(dǎo)創(chuàng)意、禮貌、價(jià)值觀，都得趁年輕。
其實(shí)，玩耍是門深?yuàn)W的學(xué)問，因?yàn)樾『⑻幱谥R(shí)吸收能力很強(qiáng)的年齡，在玩耍的過程中，方向感、空間時(shí)間的掌握、溝通技巧、如何與他人相處、如何解決問題等知識(shí)，都在不知不覺中成了孩子的囊中物。
缺乏玩耍機(jī)會(huì)的孩子，也因此缺少掌握這些有用技能的機(jī)會(huì)。因此，為孩子提供良好的玩樂環(huán)境、設(shè)備、玩伴，都“并非兒戲”，值得每個(gè)父母仔細(xì)考量。
當(dāng)然，要陪孩子玩，或要讓孩子盡情地玩樂，的確是相當(dāng)累的一件事。
陪1歲多的兒子玩耍時(shí)，我不是忙著撿滾到椅子下的球，就是陪他滿屋子跑、上下樓梯。玩耍后，還得為他一一收拾玩具，有時(shí)他心情好，來“幫我收拾”，這時(shí)更有得忙的，因?yàn)槲覀儾艅偸蘸�，他又一并兒全倒出來玩了�?/p>
但是，看到他經(jīng)常突發(fā)奇想地，用我完全沒想過的方法來玩一些玩具時(shí)（例如把玩具杯子拿來當(dāng)鞋子穿），我不得不佩服他的創(chuàng)意。
經(jīng)常帶他到組屋樓下和鄰居小朋友玩，不單他的社交能力進(jìn)步、懂得和小朋友分享玩具，就連我的社交能力也進(jìn)步了，以前完全不認(rèn)識(shí)的鄰居，逐漸熟絡(luò)起來。
玩耍重要嗎？社會(huì)對(duì)于小孩是否會(huì)玩耍，大概不會(huì)太重視吧，甚至可能越不會(huì)玩的孩子，反而被公認(rèn)為更乖。
但是，成人的社會(huì)是殘酷的，如果不從小就學(xué)習(xí)玩耍，長(zhǎng)大后無法適應(yīng)社會(huì)上的“游戲規(guī)則”，必然處處碰釘子或吃虧。
所以，父母?jìng)�，與其不斷逼孩子讀書，不妨想一想，孩子玩得夠嗎？?
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