嬰幼兒教育：我們準(zhǔn)備好了嗎？

　　一位甜美親切的女老師搖著小鈴，12名寶寶和家長(zhǎng)在老師的引導(dǎo)下，和爸爸媽媽一起玩著有趣的游戲：先是貼魚(yú)鱗，做帽子；然后是鉆山洞，抓小魚(yú)；后來(lái)家長(zhǎng)用一塊大布讓寶寶躺上面拖著拉著，轉(zhuǎn)著圈地揀球。寶寶們稚氣的話語(yǔ)和動(dòng)作讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都露出了開(kāi)心的笑容，分享著他們的快樂(lè)與天真。這是近日記者在我市一家早教機(jī)構(gòu)看到的場(chǎng)面。

　　現(xiàn)狀：搖籃期——既有商機(jī)又有憂

　　隨著近年來(lái)新生兒出生率的提高，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的培養(yǎng)已經(jīng)提前到了0歲，正是這種意識(shí)催生了青島的早教行業(yè)。

　　目前青島市的早教機(jī)構(gòu)分為3類，第一類是專門(mén)做親子教育的一些早教機(jī)構(gòu)，比如萬(wàn)嬰跟蹤、東方愛(ài)嬰、紅黃藍(lán)等，他們屬于國(guó)內(nèi)的連鎖品牌，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的大浪淘沙生存下來(lái)的，具有一定的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)。第二類是由正規(guī)幼兒園延伸出的親子班，隨著國(guó)家對(duì)0－3歲嬰幼兒早期教育的重視和推廣，很多正規(guī)幼兒園陸續(xù)開(kāi)設(shè)了一些親子班，他們主要針對(duì)1—2歲的兒童，為孩子們以后進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)。第三類是由醫(yī)院或醫(yī)院婦產(chǎn)科開(kāi)辦的媽媽課堂或俱樂(lè)部，主要面向孕婦和新媽媽開(kāi)始培訓(xùn)，也包括嬰兒出生后到一歲這個(gè)階段，主要以保健為主，教育方面會(huì)相對(duì)弱一些。

　　據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2001年第一家親子園落戶青島，2003年經(jīng)過(guò)了一次高峰期，當(dāng)時(shí)包括一些沒(méi)有牌子的親子園在內(nèi)，我市共出現(xiàn)了40多家早教機(jī)構(gòu)。后來(lái)很多因?yàn)榻?jīng)營(yíng)管理不善或其他原因而倒閉。近年來(lái)我市的早教市場(chǎng)進(jìn)入穩(wěn)定期，截止到2007年我市包括郊區(qū)縣市在內(nèi)，相對(duì)正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)有50多家�，F(xiàn)在，青島的早教機(jī)構(gòu)相對(duì)于北京、上海，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)了解，在北京、上海幾乎80％的社區(qū)都有早教機(jī)構(gòu)。由此看來(lái)，嬰幼兒早教依然是商機(jī)無(wú)限。

　　專家預(yù)計(jì)，隨著2007年生育高峰期的到來(lái)，將會(huì)極大地刺激早教市場(chǎng)，使“早教”進(jìn)入一個(gè)活躍期。許多業(yè)內(nèi)人士對(duì)青島的早教市場(chǎng)相當(dāng)看好，萬(wàn)嬰跟蹤的一位負(fù)責(zé)人告訴記者：“我們?cè)谇鄭u已經(jīng)開(kāi)設(shè)了10家連鎖店，每學(xué)期都能招收近萬(wàn)名孩子，目前青島的家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)知度還落后于北京、上海等地區(qū)。但從去年開(kāi)始，隨著新生兒出生率和人們認(rèn)識(shí)程度的提高，早期教育已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認(rèn)可�！辈稍L中，各早教中心負(fù)責(zé)人普遍表示，2007年青島早教市場(chǎng)將更加活躍，尤其是針對(duì)0歲小寶寶的班型會(huì)相對(duì)增加。目前許多早教機(jī)構(gòu)在對(duì)自己的服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行更高層次的完善，力圖贏得更多的消費(fèi)者。

　　在采訪中，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人也告訴記者，對(duì)于早教市場(chǎng)，我市還處于搖籃期，部分早教機(jī)構(gòu)水平低、師資差，為了招生打價(jià)格戰(zhàn)，而家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)還只是一知半解，在選擇時(shí)圖價(jià)格便宜，抱著湊熱鬧的心理，這樣對(duì)孩子的發(fā)展很不利。按照國(guó)家規(guī)定，只要辦學(xué)，不管是單位還是個(gè)人，都必須經(jīng)過(guò)教育部審批才允許合法辦學(xué)，有的單位或個(gè)人只到工商部門(mén)注冊(cè)就開(kāi)設(shè)親子園，這就提醒家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)清醒的判斷。

　　建議：選擇什么樣的早教機(jī)構(gòu)

　　小哈佛幼兒園院長(zhǎng)劉曉梅對(duì)如何選擇合適的早教機(jī)構(gòu)提出了自己的建議。第一，師資力量要重視。由于給父母和孩子上課的是中心的老師，所以師資水平很重要。專業(yè)的事情應(yīng)該由專業(yè)的人員來(lái)做，家長(zhǎng)在和老師接觸時(shí)，只要提幾個(gè)專業(yè)的問(wèn)題或就自己孩子目前發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行交流，就會(huì)檢驗(yàn)出老師的水平。同時(shí)，還需要考察的是早教中心對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)程度、工作人員對(duì)孩子是否有愛(ài)心。其次，舒適環(huán)境不可少。家長(zhǎng)最好選擇那些充滿家的氣息、桌椅圓角無(wú)毛邊、電源設(shè)置在安全位置的早教機(jī)構(gòu)，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，課程教具不能忽略。不同的早教機(jī)構(gòu)有不同的課程設(shè)置，針對(duì)不同年齡的寶寶有多樣化的課程選擇。家長(zhǎng)應(yīng)該結(jié)合寶寶的年齡選擇適合自己的。此外還有很多其他因素需要考慮，例如：玩具的衛(wèi)生情況等。

　　專家：學(xué)前教育重在人格培養(yǎng)

　　0至3歲是人生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人的智力發(fā)展、性格培養(yǎng)起著十分重要的作用，嬰幼兒通過(guò)科學(xué)手段培養(yǎng)，長(zhǎng)大后成功的幾率將會(huì)增大。而早教機(jī)構(gòu)就是讓孩子用游戲的方式，在快樂(lè)中全面發(fā)展智力。但是專家提醒，家長(zhǎng)對(duì)早教機(jī)構(gòu)的嬰幼兒教育不要看得太重，更不要期望值太高。

　　強(qiáng)生媽媽俱樂(lè)部?jī)罕�專家何怡峰在接受采訪時(shí)談到，從立意上講，設(shè)立早教機(jī)構(gòu)就是因?yàn)楝F(xiàn)在城市孩子的游戲和玩具太單調(diào)了。尤其是孩子都住在單元房里，既失去了農(nóng)村孩子在村落、大院里扎堆玩耍的環(huán)境，又達(dá)不到發(fā)達(dá)國(guó)家自發(fā)組織的社區(qū)集體活動(dòng)氛圍，因此城市孩子選擇早教機(jī)構(gòu)，有助于他們交往范圍的擴(kuò)大和交往能力的提高，彌補(bǔ)了當(dāng)今城市獨(dú)生子女與年齡相仿兒童交往不足，有助于增進(jìn)社區(qū)個(gè)體與群體之間的凝聚力。早期教育本身的立意是好的，但是家長(zhǎng)一定要根據(jù)自己孩子的個(gè)體情況而定，去早教機(jī)構(gòu)的本意就是讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，如果孩子不快樂(lè)或者家庭條件不具備就不要盲目跟風(fēng)。

　　劉錚則認(rèn)為，孩子的早期教育共性很多，3周歲前的孩子有很多共同的特征，這一點(diǎn)中西方孩子沒(méi)有太大區(qū)別。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及文化背景、民族宗教等的差異越來(lái)越大，教育的方式會(huì)有很大區(qū)別。不管是“蒙臺(tái)梭利”還是“多元智能”，都給中國(guó)早期教育提供了一種可以模仿的范本，適合國(guó)外兒童的教育模式，在某種意義上同樣適合中國(guó)兒童，不過(guò)早期教育理論也是需要不斷完善和發(fā)展的體系，任何一種教育理念都有可取之處，不能照單全收，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是特殊的個(gè)體。每個(gè)早期教育機(jī)構(gòu)都會(huì)打出自己的教育理念，家長(zhǎng)把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之前應(yīng)該清楚學(xué)前教育中最重要的是人格的培養(yǎng)。

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