適應(yīng)新學(xué)校：新生入學(xué)重要一課

   臨近開學(xué)，眾多新生父母都在為孩子做著入學(xué)前準(zhǔn)備，以使孩子有一個(gè)良好的起步�？墒�，你知道“適應(yīng)新學(xué)�！币彩菐椭�孩子贏在起跑線上不容忽視的一課嗎？　 　　

   新學(xué)校、新起點(diǎn)，通常能激發(fā)孩子的上進(jìn)心。然而，有些父母不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后，有的學(xué)習(xí)卻不如以往了；有的對(duì)學(xué)校的新鮮感一消失，便出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、抄襲作業(yè)、打鬧等不良行為。是孩子變壞了，還是學(xué)校管理或教學(xué)的問題？心理學(xué)家提醒父母?jìng)儯�不妨多從“新生入學(xué)適應(yīng)問題”去找找癥結(jié)所在。 　　

   據(jù)近年一項(xiàng)追蹤調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中有87％不是由智力因素而是由心理問題引起的。其中交友障礙、社會(huì)退縮、不受歡迎、違紀(jì)、攻擊行為等適應(yīng)不良引起的障礙竟占整個(gè)心理問題的25％。其實(shí)，每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都會(huì)遇到各種環(huán)境變化，如新交往圈、新課程、新的校園生活規(guī)律等，通常這些變化對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說，是能通過自我調(diào)節(jié)去適應(yīng)的。然而那些一向任性、膽小、不合群、自我中心、自我意識(shí)較差的孩子卻會(huì)因環(huán)境的陌生而感到不安、孤獨(dú)、焦慮、自卑、苦悶、不知所措和易沖動(dòng)，嚴(yán)重的還會(huì)呈現(xiàn)心理問題軀體化，如：一上學(xué)便頭疼、惡心、尿頻。顯然，這種狀態(tài)會(huì)降低孩子的社會(huì)活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果。 　　

   隨著學(xué)校心理健康教育的深入開展，入學(xué)適應(yīng)性問題已引起不少學(xué)校的重視，帶領(lǐng)新生開展適應(yīng)新環(huán)境的輔導(dǎo)活動(dòng)。比如，參觀校園熟悉環(huán)境，觀看實(shí)驗(yàn)室激發(fā)興趣，和各科任課老師見面會(huì)增進(jìn)親切感，與高年級(jí)同學(xué)做游戲交朋友等形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)已成為新生入學(xué)的第一課。適應(yīng)性輔導(dǎo)能讓新生消除陌生與不安，增強(qiáng)自信，并建立積極的心態(tài)，感到校園是可愛的、老師是可親的、同學(xué)是友好的、學(xué)習(xí)是有趣的、我是很行的。　 　　

那么，新生父母?jìng)�，你�?zhǔn)備幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境做些什么呢？ 

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