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教育子女是“先松后嚴(yán)”還是“先嚴(yán)后松”？
從古至今，人們?cè)诮逃优膯栴}上都要兩種傾向：一種是“先松后嚴(yán)”，即孩子小的時(shí)候不懂事，不要對(duì)他要求太嚴(yán)，等他長(zhǎng)大了，懂事了，再管嚴(yán)一點(diǎn)；另一種是“先嚴(yán)后松”，即孩子小的時(shí)候就要嚴(yán)加管教，隨著年齡的增長(zhǎng)，可以逐步地管得松一點(diǎn)。究竟哪一種做法更符合教育規(guī)律，教育效果更好呢？
總的來說，還是“先嚴(yán)后松”的方式好一些。首先，這種方式符合兒童心理發(fā)展的年齡特征。一般來說，在幼小孩子的心目中，父母是至高無上的，是值得信任和依賴的。這時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，很容易建立起威信來，孩子也比較容易服從家長(zhǎng)的管理。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，不希望父母對(duì)自己的事情干預(yù)過多，遇到事情都愿意自己做判斷，愿意獨(dú)立處理。在這個(gè)時(shí)候，父母逐步放松對(duì)孩子的管教，正好符合他們想要自主、獨(dú)立的心理要求，同時(shí)也有利于培養(yǎng)孩子分析問題和解決問題的能力。這樣還能體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重和信任，使得孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系更加親近，遇到一些困難和問題時(shí)反而會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)商量。
其次，這種方式有利于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。幼小的孩子思想不定型，可塑性強(qiáng)，嚴(yán)加管教，孩子容易接受，這個(gè)時(shí)候教給孩子一些好的東西，孩子很容易形成良好的習(xí)慣。相反，如果小時(shí)候?qū)⒆犹潘傻脑�，由于他們辨別是非的能力差，很容易形成不良習(xí)慣。這些壞習(xí)慣一旦形成，就很難再糾正了。
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