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領(lǐng)先一步培養(yǎng)孩子
在教育心理學(xué)中有一個(gè)概念：最近發(fā)展區(qū)。這個(gè)概念的含義是指：學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，加速發(fā)展，在知識(shí)和技能方面所能達(dá)到的水平。
這個(gè)概念對(duì)于父母教育孩子有什么啟示呢？
孩子成長(zhǎng)的過程中，父母或看護(hù)人的引導(dǎo)作用不同，孩子達(dá)到的發(fā)展程度是不同的。這個(gè)發(fā)展，包括智力和體能的各個(gè)方面。用一個(gè)比喻來講：父母和老師就是梯子，幫助孩子達(dá)到他有可能達(dá)到的高度。梯子越長(zhǎng)，孩子爬得就越高。
我認(rèn)為在孩子發(fā)展的過程中，父母可以不斷嘗試培養(yǎng)孩子的各種技能，而不要人為的設(shè)定孩子發(fā)展的局限。父母會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)或者社會(huì)習(xí)慣的影響，常常認(rèn)為孩子還小，有很多事他還不懂，或者認(rèn)為孩子不會(huì)有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。我的看法是：只要孩子在各方面正常，永遠(yuǎn)不要低估孩子的學(xué)習(xí)能力。孩子的表現(xiàn)常常會(huì)超越你的想象。
我的女兒現(xiàn)在一歲半了，記得在她一歲四個(gè)月的時(shí)候，有一天我突發(fā)奇想：讓她和我捉迷藏。孩子的媽媽很不以為然：這么小的孩子會(huì)玩嗎？！我先告訴女兒：“爸爸到隔壁藏起來，你來找爸爸好嗎？”她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”了一聲。我到隔壁房間藏起來，喊她的名字，“可以開始了！”她蹦蹦跳跳地進(jìn)來，到處找，找到的一刻，歡欣雀躍，充滿了成就感。
隨著這個(gè)游戲難度的增加，我發(fā)現(xiàn)，她的搜尋能力也在增強(qiáng)。無論我怎樣挖空心思的躲藏，她總能找到。雖然她還不會(huì)說出完整的句子，但是通過這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)我們之間有了更為充分的交流，彼此之間的交流變得沒有障礙。而且通過這個(gè)游戲的互動(dòng)，她的能力也在不斷發(fā)展。我為自己的這個(gè)試驗(yàn)很得意，而且有了更進(jìn)一步的想法：讓她躲起來，由我來尋找……
所以從這個(gè)角度講，我也很贊同對(duì)于孩子進(jìn)行早期的閱讀訓(xùn)練。只要孩子感興趣，并且從體力和智力上可以完成的話，不必因循守舊，將孩子捆綁在自己的觀念里，亦步亦趨的教育他。三歲的孩子讀《論語》，五歲的孩子看《紅樓》，他們并非都是神童。
當(dāng)然我們也要反對(duì)一種傾向，為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子背負(fù)太多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓孩子失去了童年的樂趣。在我的心理咨詢中，曾經(jīng)就有這樣的大學(xué)生，小時(shí)候由于父母管教過于嚴(yán)厲，完全沒有游戲的時(shí)間；進(jìn)入大學(xué)，在沒有監(jiān)控的情況下，進(jìn)入了完全自由、完全失控的狀態(tài)，學(xué)習(xí)生活一塌糊涂。而用他們的話說是為了----------找補(bǔ)童年。
凡事都有一個(gè)“度”。領(lǐng)先一步培養(yǎng)孩子，一步即可，過猶不及。
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