為獲父母關(guān)注故意“掛彩” 尋找孩子愛生病的原因

　　如果孩子常常生病，除了體質(zhì)上的原因，心理也是重要因素之一。關(guān)注到孩子生病前后不同的表現(xiàn)，或許你就會明白，孩子生病有時(shí)是為自己的失敗尋找一種合適的理由，是為了得到爸爸媽媽更多的愛。因此，不要總是在孩子生病的時(shí)候才來關(guān)心呵護(hù)他，在平時(shí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上都表達(dá)出你的愛，孩子就不會再用生病這種方式來獲得父母的關(guān)愛了。

　　想獲得關(guān)注

　　強(qiáng)強(qiáng)今年6歲，正在上學(xué)前班

　　一天媽媽去接強(qiáng)強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)他掛著“彩”出來了——頭被碰出了一點(diǎn)點(diǎn)血痕。見此情景，媽媽一邊尋問強(qiáng)強(qiáng)“疼不疼”，一邊鼓勵(lì)“寶寶，你很勇敢”，一邊減輕壓力 “有媽媽在，不要怕”……一時(shí)間，幾乎把所有的注意力都集中在了孩子的身上。

　　從此之后，強(qiáng)強(qiáng)幾乎天天都要掛點(diǎn)彩，要么是鼻子破了，要么手被劃了，再要么就是腿被碰破了……媽媽心里十分著急，以為兒子每天都挨欺負(fù)，就去找老師理論。

　　觀察了一周之后，老師發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)常在放學(xué)時(shí)主動和同學(xué)一起打鬧，他的“彩”就是打鬧的過程中掛上去的。

　　于是，老師監(jiān)督強(qiáng)強(qiáng)放學(xué)后不再與同學(xué)打鬧。按理說，掛“彩”的日子該結(jié)束了，但是事實(shí)并非如此，強(qiáng)強(qiáng)還是經(jīng)常會出問題。于是媽媽開始仔細(xì)留意觀察，竟然發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)會偷偷自己拿腦袋撞墻……

　　專業(yè)點(diǎn)評

　　這個(gè)故事也提示我們兩方面的原理：一方面，有些孩子如果在正常的情況下得不到父母的關(guān)懷，就會通過一些特定的方式，如自殘來獲得；另一方面，父母的一些錯(cuò)誤做法往往會強(qiáng)化和維持孩子的不良行為。

　　就第一方面來說，很多家長都會存在這個(gè)問題，就是在孩子正常的情況下，忙于工作和家務(wù)，很少去“愛”孩子，除了偶爾問一兩句在幼兒園或?qū)W校的情況，對孩子的內(nèi)心世界不管不問。其實(shí)，越小的孩子，越希望得到父母語言的關(guān)懷，肢體的愛撫，越需要父母去撫慰他的內(nèi)心�，F(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，許多父母就以為孩子沒問題了，一切都o(jì)k，然而事實(shí)卻不是這樣的。除了需要外在的關(guān)懷，孩子還要有內(nèi)在的關(guān)心，就像強(qiáng)強(qiáng)，寧可讓自己的身體疼痛，也希望獲得父母的關(guān)注，用心良苦啊！

　　第二個(gè)方面的問題，可以用美國著名心理學(xué)家斯金納的強(qiáng)化理論來說明。強(qiáng)化就是通過強(qiáng)化物增強(qiáng)某種行為的過程，而強(qiáng)化物就是增加反應(yīng)可能性的任何刺激。斯金納把強(qiáng)化分成積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化兩種。家庭教育中的積極強(qiáng)化是父母對孩子的贊許和鼓勵(lì)，消極強(qiáng)化則是父母的皺眉、嘆氣等對孩子表示的失望和不滿。這兩種強(qiáng)化都能增加反應(yīng)再發(fā)生的可能性。

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