幫助孩子學(xué)會克制自己

　　案例

　　亮亮小朋友聰明開朗，就是脾氣壞，做什么事都得由著他的性子，稍不順心他就找茬發(fā)脾氣。有的時(shí)候明明是他不對，但大人還不能說，越說他，他火氣越大。看著人小脾氣不小的亮亮，家長真不知該順著他好，還是給他硬扳過來好。

　　分析

　　可以斷定這是個(gè)很任性的孩子。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子與生俱來都有著不同的個(gè)性特點(diǎn)，但不管哪一種個(gè)性的形成都是一個(gè)漸變的過程�？赡芪覀兌寂龅竭^，在馬路上，孩子因?yàn)樽约旱男枨鬀]有得到滿足就大哭大鬧，甚至躺在地上哭叫著打滾。這種情況下，多數(shù)家長總是以無奈的順從，來維護(hù)自己在公眾場合的尊嚴(yán)，而孩子卻從中獲得了以哭鬧來“要挾”成人就能夠“勝利”的經(jīng)驗(yàn)。

　　可見，正是我們平時(shí)把對孩子的愛都轉(zhuǎn)化成了對孩子的百依百順、有求必應(yīng)，才會導(dǎo)致孩子的人任性。一旦哪一次孩子的愿望沒有得到滿足，他們就會由心理上極大的不適應(yīng)，表現(xiàn)為以上情感的沖動(dòng)和行為的失控，并會用已有的經(jīng)驗(yàn)讓大人屈服。日久天長，孩子越來越任性。

　　但是，如果家長經(jīng)常用指責(zé)訓(xùn)斥的粗暴方法壓制孩子，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，他們會以執(zhí)拗來對抗粗暴、發(fā)泄不滿，同樣不利于孩子控制情感和自己的行為，也會使孩子形成任性。

　　建議

　　◆ 降溫處理

　　當(dāng)孩子一意孤行時(shí)，我們可以暫時(shí)不予理睬(幼兒當(dāng)時(shí)的行為不會對自己造成傷害)，避免在氣頭上把本想制止孩子不聽話的行為變?yōu)椤安恍盼揖凸懿涣四恪钡妮^量和在孩子身上發(fā)泄怒氣，也不給孩子因“火上加油”造成繼續(xù)發(fā)作的機(jī)會。我們對孩子當(dāng)時(shí)的行為不做出反應(yīng)，給幼兒造成一個(gè)孤立的環(huán)境，讓他體驗(yàn)不講道理是無助的，發(fā)脾氣是行不通的，讓孩子從家長平日的熱情關(guān)懷和對他發(fā)脾氣的冷漠態(tài)度的變化中受到心理的懲罰。這種心理懲罰會使孩子的情緒慢慢緩解，待他情緒穩(wěn)定之后引導(dǎo)他自己說一說大人為什么不理他了，從中明白為什么不對的道理，幫助他提高自我制約能力。若您的孩子具有闡述自己理由的能力，您可以在耐心傾聽的基礎(chǔ)上幫助他(她)分析。相信這樣下去您的寶寶會逐漸成為一個(gè)懂道理、有理智的孩子。

　　◆曲線幫助

　　在家里營造民主的氣氛，給幼兒提供協(xié)商家事的機(jī)會，如商量周末的安排、外出去哪里等。父母可以有意識地說出不同的想法，并在尊重孩子合理意見的同時(shí)放棄自己的想法，讓孩子體驗(yàn)到自己的意見是對的就自然會被接受。同時(shí)，讓幼兒看到在生活中自己的想法有時(shí)是需要放棄的。這種彼此相互尊重、客觀地待人處事的方式，會給孩子帶來潛移默化的影響。

　　◆一致教育

　　孩子�？锤改浮澳樕�”行事，一旦父母表現(xiàn)不一致的時(shí)候，孩子會趁機(jī)再次放縱自己，因此，父母應(yīng)該依據(jù)幼兒可接受的是非觀、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范進(jìn)行曉之以理的教育，并重在表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　◆率先垂范

　　家庭成員中，尤其是與孩子密切接觸者中，有脾氣較大甚至暴躁之人，他們解決問題的方法、對他人的態(tài)度就會潛移默化地影響孩子，孩子從他們身上接納的是消極的處事策略，久之，好發(fā)脾氣、我行我素等不健康的個(gè)性就會在孩子身上顯現(xiàn)。所以，為了孩子的健康發(fā)展，大人需首先改變自己，當(dāng)您要發(fā)脾氣之前想想身邊的孩子，控制住自己，換一種方式解決問題；當(dāng)您的脾氣難以克制，已經(jīng)發(fā)出之后，對身邊的孩子說聲：“對不起，我錯(cuò)了！”……您的榜樣作用將會贏得孩子更多的敬重，換取孩子健康的人格。

　　在這里特別需要引起我們注意的是，改變不良個(gè)性不是一蹴而就的事情，有些孩子甚至需要我們從他每次發(fā)脾氣的時(shí)間縮短了、次數(shù)減少了開始。通過鼓勵(lì)，幫助他們學(xué)會控制自己的情緒，有自信地克服任性的毛病。