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「熱點(diǎn)問(wèn)題」家長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控 “視頻幼兒園”興起惹爭(zhēng)議
家長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控 “視頻幼兒園”興起惹爭(zhēng)議
隨著互聯(lián)網(wǎng)與視頻技術(shù)的不斷發(fā)展、成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的視頻應(yīng)用得到了進(jìn)一步推廣。少數(shù)信息化意識(shí)較強(qiáng)的幼兒園也較早的搭上了網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的現(xiàn)代快車，打出了“視頻幼兒園”的招牌。
所謂“視頻幼兒園”，就是幼兒園在內(nèi)部安裝了視頻監(jiān)控設(shè)備，并將各監(jiān)測(cè)點(diǎn)的視頻信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)傳輸，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用自己從幼兒園獲取的獨(dú)立用戶名和密碼，進(jìn)入幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)寶寶在幼兒園的上課、活動(dòng)、作息情況等進(jìn)行實(shí)時(shí)視頻觀看。
作為一項(xiàng)新興的事物，“視頻幼兒園”在涌現(xiàn)之初便受到了廣泛的關(guān)注——
家長(zhǎng)歡呼：突破圍墻 天天都是“家長(zhǎng)開(kāi)放日”
“現(xiàn)在每家?guī)缀醵际且粋�(gè)寶寶，送到幼兒園做全托，就是有再寬的心、對(duì)幼兒園再信賴，也總還是有所掛念、有所擔(dān)心，總是想趁工作之余多去園里探望幾次。但幼兒園都設(shè)置了有限的家長(zhǎng)開(kāi)放日，還經(jīng)常會(huì)和工作時(shí)間相沖突，比較局限�！北本┦忻� 張女士感嘆到。
據(jù)張女士說(shuō)，和她有著同樣感嘆的寶寶家長(zhǎng)不在少數(shù)，還有很多激進(jìn)的家長(zhǎng)為了滿足自己的心愿，不惜“鋌而走險(xiǎn)”——有著多次“趴墻頭”窺探寶寶幼兒園生活的經(jīng)歷。自從張女士的寶寶所在的幼兒園開(kāi)通了遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，張女士在工作閑暇之際便登陸視頻平臺(tái)，尤其是在寶寶午餐的時(shí)候，她最關(guān)心寶寶在幼兒園時(shí)的吃飯問(wèn)題了。她說(shuō)，“可以上網(wǎng)隨時(shí)看到寶寶的情況，我就放心多了，好象每天都是家長(zhǎng)開(kāi)放日�！�
教師反對(duì)：壓力大，不適應(yīng)教師到“演員”的角色轉(zhuǎn)變
與家長(zhǎng)的態(tài)度相反，幼兒園教師對(duì)視頻監(jiān)控并不是特別歡迎。“我們不是演員，并沒(méi)有面對(duì)鏡頭、駕馭鏡頭的經(jīng)驗(yàn)和能力，這樣會(huì)讓我們感到從未有過(guò)的心理壓力，可能會(huì)影響到正常的教學(xué)水平�！�
海軍第三幼兒園負(fù)責(zé)人說(shuō)，目前海軍三幼的視頻監(jiān)控還未實(shí)現(xiàn)直播，但僅僅在內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)施階段就暴露出了這個(gè)問(wèn)題，教師從最初面對(duì)“電子眼”的緊張、不自然狀態(tài)到完全適應(yīng)園領(lǐng)導(dǎo)的“第三只眼”也大概經(jīng)歷了一個(gè)月的時(shí)間。如果要面向家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式的視頻直播，可能會(huì)給教師帶來(lái)更大的壓力，畢竟視頻直播的狀態(tài)下，“電子眼”的后面就是廣大的家長(zhǎng)在監(jiān)督了。在一定程度上，教師們會(huì)下意識(shí)地給自己打上“教師+演員”的心理標(biāo)簽，還需要做更多的時(shí)間和準(zhǔn)備工作來(lái)迎接新的視頻監(jiān)控工作環(huán)境。
專家說(shuō)法：實(shí)時(shí)視頻促進(jìn)家園溝通，大勢(shì)所趨
任何一項(xiàng)新興的事物，在初始階段必定會(huì)帶來(lái)不同的聲音。國(guó)內(nèi)最大的幼教信息綜合服務(wù)商——中國(guó)成長(zhǎng)網(wǎng)CEO王宜先生認(rèn)為，“幼兒園安裝視頻，有利于促進(jìn)家園溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育。畢竟，幼教與義務(wù)教育不同，由于教學(xué)對(duì)象為3-6歲的幼兒，家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)過(guò)程、寶寶生活狀況的關(guān)心程度大大地超過(guò)了義務(wù)教育階段。通過(guò)視頻手段實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)教學(xué)狀況、飲食狀況、作息狀況的公開(kāi)，可以讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解徹底擺脫家長(zhǎng)開(kāi)放日、園長(zhǎng)接待日的約束，打破時(shí)間、空間障礙，開(kāi)辟了一條全新的家園溝通渠道”。
“開(kāi)放是為了更好的實(shí)現(xiàn)家園溝通、家園共育，而不是制造家園對(duì)立�！睂�(duì)于幼兒教師客觀存在的心理壓力和一定程度的抵觸情緒，王宜先生建議，幼兒園在實(shí)施遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的計(jì)劃中，可以先開(kāi)通內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)，為教師提供一定長(zhǎng)度的“適應(yīng)期”，首先實(shí)現(xiàn)“監(jiān)控內(nèi)部化”，僅對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)放，將每一節(jié)教學(xué)課都變?yōu)椤皥@長(zhǎng)公開(kāi)課”，“適應(yīng)期”之后再面向家長(zhǎng)開(kāi)放。在開(kāi)通“網(wǎng)上直播”之后，可以將直播的時(shí)間縮短，“定時(shí)定量”，給“透明”幼兒園加一個(gè)緩沖墻。
王宜先生認(rèn)為，除了遠(yuǎn)程監(jiān)控之外，視頻技術(shù)在幼教領(lǐng)域還有很大的應(yīng)用空間，比如網(wǎng)上視頻教學(xué)、園長(zhǎng)接待日、網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)、課余才藝講堂等，充分利用視頻技術(shù)的生動(dòng)、形象、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展家園溝通、家園共育工作。
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