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葉圣陶的“教”與“不教”

時間:2023-04-29 08:01:56 家長之友 我要投稿
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葉圣陶的“教”與“不教”

 

  “舊事”重提,反倒多了一些新鮮感,因為它涉及時下人們關(guān)切的家教話題。

  

  葉圣陶先生的長子葉至善介紹小時候父親是怎樣教授他作文時,用了“不教”這樣的字眼。原來,葉老從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西。他僅要求子女每天要讀些書。至于讀點什么,悉聽尊便。但是讀了什么書,讀懂點什么,都要告訴他。除此之外,葉老還要求其子女每天要寫一點東西。至于寫什么也不加任何限制,喜歡什么就寫什么:花草蟲魚,路徑山巒,放風(fēng)箏,斗蟋蟀,聽人唱戲,看人相罵……均可收于筆下。

  

  葉老在指導(dǎo)孩子作文、教育孩子成長的過程中,不教中有教,其高明之處在于順其自然,因勢利導(dǎo),啟發(fā)培養(yǎng)孩子的興趣和自覺,讓孩子自覺成才,自覺成長,而不是強制、苛求。

  不教中有教,集中體現(xiàn)在葉老精心為子女修改文章上。葉至善在兄妹合集《花萼》出版時的《自序》中,記敘了當(dāng)時的情景:“吃罷晚飯,碗筷收拾過,植物油燈移到了桌子的中央,父親戴起老花眼鏡,坐下來改我們的文章。我們各據(jù)桌子的一邊,眼睛盯住父親手里的筆尖兒,你一句,我一句,互相指責(zé)、爭辯。有時候,讓父親指出了可笑的謬誤,我們就盡情地笑了起來。每改完一段,父親朗誦一遍,看語氣是否順適,我們就跟著他默誦。我們的原稿好像從鄉(xiāng)間采回來的野花,蓬蓬松松的一大把,經(jīng)過了父親的選剔跟修剪,插在瓶子里才還像個樣兒!比~至誠也描寫過父子們一起改文章的情景:“父親先不說應(yīng)該怎么改,讓我們一起來說。你也想,我也想,父親也想,一會兒提出了好幾種不同的改法。經(jīng)過掂量比較,選擇最好的一種,然后修改定稿……”三個孩子,一起跟父親學(xué)寫作,仿佛在進(jìn)行一場競賽,每個人都暗自憋著勁要超過其他人,多“吃”父親的紅圈。請看,這是一種多好的學(xué)習(xí)氛圍,其中有指導(dǎo),有點撥,有熱烈討論,有激烈競賽。三個孩子長大成人后個個成才,確實得益于葉老的“不教”。

  葉老重言教更重身教,其身教影響和示范對子女來說更全面、更深刻、更耐久、更具魅力。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,葉圣陶是一個具有獨特風(fēng)格的作家。細(xì)密的觀察、客觀的寫實,亦莊亦諧、莊諧結(jié)合的筆法,平實樸素、凝煉精粹的文學(xué)語言,這一切就構(gòu)成了葉圣陶現(xiàn)實主義創(chuàng)作的藝術(shù)個性。葉圣陶“一直留意語言”,他的語言有一種不雕鑿、不做作的樸素美。他很少用濃艷富麗、華而不實的詞藻語匯,他的作品中很難發(fā)現(xiàn)冗長拗口、曲里拐彎的歐化句子。他特別講究錘字煉句,講究以少勝多、一語傳神,自稱有“斟酌字句的癖習(xí)”。葉老以身示范的藝術(shù)追求和人格修養(yǎng),對孩子的影響更是潛移默化,潤物無聲。

  時下全社會都在關(guān)注未成年人的教育,眾多的家長無不希望自己的孩子能夠成才。聯(lián)想葉老不教中有教、重言教更重身教的教子之道,能給人頗多教益和啟迪。

 

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