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男孩缺乏陽(yáng)光氣得從爸爸那兒找原因
今年9月，3歲的男孩粼粼上幼兒園了。前幾天，老師要求按照男女分成兩排站玩游戲，白凈秀氣、性格文靜的粼粼排在了女生隊(duì)伍里。這天，剛趕上粼粼的媽媽提前下班，見(jiàn)到了兒子如此一幕很是擔(dān)心。其實(shí)，像粼粼這樣的男孩女性化，在北京市的中小學(xué)幼兒園并不少見(jiàn)。有些區(qū)縣為了改變男孩缺乏陽(yáng)剛之氣，甚至特意多找男性充實(shí)教師崗位。專(zhuān)家分析指出，男孩的這一性別“錯(cuò)位”其根源在于缺乏爸爸的教育。
●個(gè)案故事
■16歲的男生多愁善感
今年16歲的男生曉楓剛升入高一不久，柔弱的他外表看起來(lái)多愁善感。一天，體育老師來(lái)找到班主任鄭老師反映情況，“你們班的曉楓應(yīng)該注意啦！上體育課走路怎么扭來(lái)扭去的？這孩子怎么看著不像是男孩子呀？說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)倒罷了，鉛球、廣播操等怎么做起來(lái)還不如女生硬氣？！”
鄭老師對(duì)曉楓還是挺滿(mǎn)意的：課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等都還不錯(cuò)�？删褪悄泻⒆颖憩F(xiàn)出來(lái)的女人味，讓他看著有點(diǎn)別扭。經(jīng)過(guò)與曉楓的交談，以及與其母親的交流，鄭老師了解了曉楓為何缺乏了陽(yáng)剛之氣。原來(lái)曉楓家三代單傳，他從小就是家里的“小太陽(yáng)”，受到格外關(guān)注。小時(shí)候曉楓也挺鬧的，兩歲時(shí)還曾經(jīng)因?yàn)樘詺舛陬^上縫過(guò)兩針。但自那以后，媽媽就嚴(yán)格限制他的活動(dòng)，不讓他受到任何傷害。爺爺奶奶更是呵護(hù)有加，每天寸步不離地看著。
曉楓“控訴”說(shuō)，“他們還把我打扮成女孩，上小學(xué)之前還一直穿裙子，說(shuō)這樣好養(yǎng)活。于是，我也就習(xí)慣把自己當(dāng)成女生了。”那么多的男孩都在女教師的“熏陶”下長(zhǎng)大，為何他們?nèi)匀欢歼�能保持著男性的陽(yáng)剛之氣呢？鄭老師發(fā)現(xiàn)在曉楓成長(zhǎng)過(guò)程中，始終沒(méi)有爸爸的影子�！拔覄偵聛�(lái)那幾年，爸爸天天忙于工作。聽(tīng)媽媽說(shuō)每天爸爸在我沒(méi)醒就出門(mén)了，晚上我睡著后才回家。所以，爸爸在我的印象中就是他們的結(jié)婚照�！睍詶髡f(shuō)，“后來(lái)父母離婚了，我就一直跟著媽媽長(zhǎng)大。”
●新聞?wù){(diào)查
■三成男學(xué)生缺“陽(yáng)剛之氣”
男學(xué)生缺乏陽(yáng)剛之氣在北京市的中小學(xué)和幼兒園并不少見(jiàn)。記者對(duì)海淀區(qū)、東城區(qū)、西城區(qū)等十多所幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一比例至少要占三成。
“你只要到中小學(xué)校去看看，就能看到很多秀氣文靜的男孩，男生有不同程度女性化傾向的，至少要占三成，這是一個(gè)非常令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)象。”多所幼兒園和小學(xué)主管學(xué)生工作的老師說(shuō)，“有時(shí)想搞個(gè)活動(dòng)，想拔出來(lái)一個(gè)像樣的男孩子都難，現(xiàn)在的男孩子都怎么了？勇猛勁還不如女生�！�
一所高中學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)此印象頗為深刻。他擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)，男孩子女性化的比例在逐年增大，初中、高中要比小學(xué)嚴(yán)重�！斑@是明顯的性別教育缺失造成的�？膳碌氖牵芏嗉彝�，尤其是父親們還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)！”
西城區(qū)一所知名中學(xué)校長(zhǎng)分析指出，造成目前男孩女性化的現(xiàn)象，家庭教育中父親角色的缺失是主要原因�！敖衲�9月開(kāi)學(xué)后一個(gè)星期舉行了一次家長(zhǎng)會(huì)，參加家長(zhǎng)會(huì)的爸爸、爺爺比例不到10%，其他的全是媽媽或者奶奶、姥姥參加。”這位校長(zhǎng)說(shuō)，“有一個(gè)爸爸參加完一次家長(zhǎng)會(huì)就不來(lái)了，說(shuō)其原因竟然因?yàn)樽约菏菋寢尲议L(zhǎng)會(huì)中的孤家寡人感到很尷尬�！�
教育專(zhuān)家劉衛(wèi)文分析，現(xiàn)在家庭中，因?yàn)楦赣H工作忙，教育問(wèn)題一般由母親負(fù)責(zé)，父親在孩子的家庭教育中相當(dāng)一部分已經(jīng)淡出了，這樣男孩子缺少學(xué)習(xí)的榜樣�，F(xiàn)在家里都是獨(dú)生子女，孩子沒(méi)有同伴。他沒(méi)有兄弟可學(xué)習(xí)，也沒(méi)有姐妹可比較，尋找性別定位，這樣的情況下，男孩容易產(chǎn)生女性化傾向。
●專(zhuān)家建議
■謹(jǐn)防家教“陰盛陽(yáng)衰”，爸爸要給兒子“男性教育”
對(duì)于家庭教育中“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象，全國(guó)家庭教育專(zhuān)家講師團(tuán)成員、著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽說(shuō)：“父親是高山，母親是大海，父母各有優(yōu)勢(shì)，必須做到陰陽(yáng)互補(bǔ)，陰陽(yáng)平衡，一定要防止家庭教育中陰盛陽(yáng)衰的現(xiàn)象�！�
“我曾經(jīng)搞過(guò)一個(gè)調(diào)查，家庭教育中以母親為主的占50%，以父親為主的占20%，平分秋色的占30%�！标P(guān)鴻羽說(shuō)，“自古養(yǎng)不教父之過(guò)，父親放棄教育子女的責(zé)任是極大的錯(cuò)誤�！标P(guān)鴻羽指出，從嬰兒時(shí)期的喂養(yǎng)到幼兒園、小學(xué)、初中階段的學(xué)校教育，我們的孩子現(xiàn)在受到的母性教育已經(jīng)夠多了。如果在家里父親再放棄教育的責(zé)任，孩子從小到大受到的是一系列的女性教育，哪還會(huì)有陽(yáng)剛之氣？如果孩子缺少男性教育，孩子的性格、情感、意志都會(huì)受到一定的影響。
教育專(zhuān)家們擔(dān)憂(yōu)地指出，目前的許多家庭中，在教育孩子上還停留在“母系氏族”階段，多是母親一統(tǒng)天下，而父親頂多扮演一個(gè)笨手笨腳，可有可無(wú)的角色。父親在教育孩子上真是笨手笨腳、無(wú)足輕重的嗎？不！事實(shí)并非如此。許多調(diào)查材料表明：缺乏父愛(ài)的孩子比其他孩子發(fā)育要差。父親長(zhǎng)期不在家，對(duì)孩子的身心健康和智力發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。據(jù)研究，一天與父親接觸至少兩個(gè)小時(shí)的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時(shí)的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關(guān)系處理得更融洽。由此可見(jiàn)，教育孩子不是母親一人之事，父親對(duì)孩子的成長(zhǎng)，也有很大的影響。
教育專(zhuān)家指出，3歲前的嬰兒由父親帶著嬉戲，對(duì)其動(dòng)作發(fā)展大有益處。父親應(yīng)常和孩子在一起嬉戲，逗孩子爬，鼓勵(lì)其走以至跑，教其前滾翻，玩攀登架、單杠等，2歲左右便可帶孩子慢跑鍛煉身體。另外，父親對(duì)激發(fā)探索周?chē)澜绲呐d趣起著不可缺少的作用，父親一般對(duì)外界事物較有興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，這樣對(duì)孩子有潛移默化的影響。因此，孩子良好的個(gè)性和優(yōu)秀智力發(fā)展，不僅需要從母親那里接受教育和影響，也需要接受父親的教育和影響。教育孩子，父親同樣有責(zé)任。父親不應(yīng)該總以工作太忙太緊張為托辭，而應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)同孩子的交往，使孩子既感受到母親的溫情，又能體驗(yàn)到父親的威嚴(yán)。
據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個(gè)好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，很容易與人相處。因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，父愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)母愛(ài)。所以父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子的健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來(lái)社會(huì)。
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■好爸爸勝過(guò)100位教師
其實(shí)，世界各地都有“模范父親”的故事。這些好老爸有的默默無(wú)聞，但培養(yǎng)出了揚(yáng)名天下的人才；有的則自己就是世界名人，在教育孩子方面頗有一套。不管這些故事是令人感動(dòng)或給人以啟發(fā)，它們都真實(shí)地再現(xiàn)了父親對(duì)孩子深沉的關(guān)愛(ài)，顯示了父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的巨大影響力！
達(dá)·芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣
著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的父親彼特羅培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達(dá)·芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫(huà)最感興趣。一天，他上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還給老師畫(huà)了一幅速寫(xiě)�；丶液螅_(dá)·芬奇把速寫(xiě)給父親看，父親不僅沒(méi)有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫(huà)得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的能力。正是因?yàn)楦赣H如此開(kāi)明，才使達(dá)·芬奇全身心投入到自己喜愛(ài)的繪畫(huà)中。16歲那年，父親把達(dá)·芬奇帶到畫(huà)家維羅奇奧那里學(xué)畫(huà)畫(huà)。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)·芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫(huà)技巧，終于成為一代大畫(huà)家。
安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家
丹麥童話作家安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對(duì)此非常氣憤，但一點(diǎn)也沒(méi)有在孩子面前表露，反而十分輕松地對(duì)安徒生說(shuō)：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來(lái)陪你玩吧！”父親常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國(guó)莎士比亞的戲劇本。為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車(chē)橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫(xiě)出《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。（作者 鄧興軍）
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