孩子鬧心幫他解決煩惱

　　很多家長都不明白家里的孩子年齡不大，可許多行為卻令大人感到奇怪，脾氣大、煩躁、弄壞東西、打其他小伙伴，家長們弄不清楚，孩子無緣無故為什么會(huì)這么“鬧心”？

　　專家認(rèn)為，隨著兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，學(xué)齡前兒童（3歲-7歲）的情緒、情感雖然有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢(shì)，所以，這個(gè)時(shí)期的兒童情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動(dòng)性，對(duì)情感和情緒的調(diào)節(jié)性較差。家長不能按成人的想法去主觀解釋孩子的行為，孩子看似不規(guī)矩的行為其實(shí)是他心理變化的外在表現(xiàn)而已，很多事他可能有感覺，只是不能說清楚，耐心而充滿愛意地對(duì)待他，是幫他走過心理煩惱期的良好方式。

　　反抗行為：需要適當(dāng)引導(dǎo)

　　由于幼兒獨(dú)立性和自我控制感的發(fā)展，在某一時(shí)期他們會(huì)表現(xiàn)出極端的反抗行為。他們對(duì)家長提出的要求總回答“不”。因此，家長常感到自己的權(quán)威受到威脅，甚至擔(dān)心孩子將來會(huì)不適應(yīng)社會(huì)的要求。北京友誼醫(yī)院心理門診醫(yī)生提醒家長朋友，幼兒的這種行為是自我意識(shí)獨(dú)立的一種表達(dá)方式，屬正常發(fā)展的表現(xiàn)。如果家長能夠理解和尊重兒童，適時(shí)地進(jìn)行正確引導(dǎo)，這一階段會(huì)很快度過。發(fā)脾氣：給予適當(dāng)安撫

　　幼兒有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，這是成長中的正�，F(xiàn)象。幼兒已經(jīng)開始獨(dú)立并且知道自己的需求，但是還不知道如何用語言或合適的方法表達(dá)其感受。常表現(xiàn)為賴在地上，踢腿，揮舞手臂，大聲哭鬧。醫(yī)生認(rèn)為，小兒發(fā)脾氣的原因常是疲勞、家長未能滿足他們提出的要求或反復(fù)批評(píng)他的某些行為等。作為家長應(yīng)仔細(xì)分析小兒發(fā)脾氣的原因，在避免兒童自我傷害的前提下，不要特別留意正在發(fā)脾氣的幼兒，家長應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并于事后給予安撫。家長應(yīng)注意不隨意懲罰幼兒，同時(shí)告訴孩子他的行為是不可取的。尿床：可能是緊張或疾病引起的

　　北京友誼醫(yī)院中醫(yī)科副主任醫(yī)師陳海明介紹說，小兒5歲以后仍會(huì)發(fā)生不隨意排尿，即遺尿癥。遺尿大多發(fā)生在夜間熟睡時(shí)。遺尿癥可分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩類，原發(fā)性遺尿癥多由于控制排尿的能力遲滯所致而無器質(zhì)性病變，繼發(fā)性遺尿癥多由于全身性或泌尿系統(tǒng)疾病引起。

　　中醫(yī)認(rèn)為，小兒為稚陰稚陽之體，生長旺盛，陽氣未充，易發(fā)生遺尿。對(duì)于無器質(zhì)性病變的小兒，中醫(yī)主張滋陰壯陽，如六味地黃丸或金匱腎氣丸，5歲以下小兒按大人量的1/4服用，5-14歲兒童減半服用。陳大夫說，在她治療的患者中，耳穴治療因無痛苦、治療方法簡單、效果好且經(jīng)濟(jì)低廉，易于被孩子和家長接受。她提醒孩子的父母，對(duì)有遺尿現(xiàn)象的孩子應(yīng)耐心尋找原因，做到不給小兒太多的壓力，緩解孩子精神緊張情緒，努力幫助孩 子樹立自信心，在晚飯或睡覺前減少孩子水分的攝人，夜間按時(shí)叫醒小兒排尿等。咬指甲、吮手指：為了尋找安全感

　　咬指甲和吮手指是嬰兒與生俱來的反應(yīng)，它能給孩子帶來安全和滿足感。吮指和咬指甲多在安靜、寂寞、饑餓、睡眠、身體疲倦而自尋安慰時(shí)出現(xiàn)，該行為會(huì)隨年齡的增長而消失。家長應(yīng)積極尋找原因，給孩子更多的關(guān)愛和安全感。手淫：關(guān)鍵要查明原因

　　學(xué)齡前期小兒常常因?yàn)橥馍�殖器局部積污刺激、褲子太緊或騎車摩擦發(fā)癢而去撫摸外生殖器。有的孩子可能由于缺乏玩具和游戲而玩弄外生殖器，也有些小兒因睡眠習(xí)慣不良，醒后不肯起床而以撫摸外生殖器為慰藉。作為家長應(yīng)仔細(xì)查明原因，給小兒安排合理的作息時(shí)間，提供充足的游戲機(jī)會(huì)以矯正不良習(xí)慣。醫(yī)生認(rèn)為學(xué)齡前期若手淫行為處理不當(dāng)，會(huì)造成兒童自戀，不愿意與他人接觸，注意力不集中等問題，家長應(yīng)給予足夠的認(rèn)識(shí)。攻擊同伴：缺乏宣泄情緒的途徑

　　有些小兒在游戲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出咬、抓或打傷別人等攻擊性行為。這些小兒或因遭受挫折；或是模仿成人的行為；或?yàn)橐�起父母或老師的注意等。父母和教師可在制止其行為后，帶他（她）到安靜的地方，讓其自己反省，學(xué)習(xí)控制自己。幫助孩子使用適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，如運(yùn)動(dòng)、做游戲等，并幫助孩子獲得群體的認(rèn)同，決不可用體罰的方式粗暴對(duì)待。破壞性行為：好奇心強(qiáng)、自制力差所致

　　有些小兒常因好奇、取樂、顯示自己的能力或精力旺盛無處發(fā)泄而無意中破壞東西，有的小兒則是由于無法控制自己的嫉妒、憤怒或無助情緒而有意地采取破壞行為。作為家長應(yīng)仔細(xì)分析原因，對(duì)孩子的好奇心不應(yīng)加以抑制，對(duì)有意破壞的孩子應(yīng)避免斥責(zé)和體罰，要給予孩子更多的關(guān)心和正確指導(dǎo)。

　　專家指出，學(xué)齡前兒童性格最突出的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好提問題、易沖動(dòng)、自制力差、易受暗示、模仿性強(qiáng)。針對(duì)兒童的特點(diǎn)，家長應(yīng)正確引導(dǎo)，努力為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，為孩子樹立良好的榜樣，使兒童在模仿中學(xué)習(xí)。