怎樣為孩子選擇幼兒園

一位家長告知幼兒園的園長，下半年要給4歲的兒子轉(zhuǎn)學(xué)，理由是不滿意幼兒園不教寫字。那位家長說，自己有很多朋友，大家平時(shí)經(jīng)常聚會(huì),朋友的孩子同自己的孩子都差不多大，但是朋友的孩子好像懂得很多知識(shí)，能寫出好多復(fù)雜的字，而自己的孩子卻什么都不會(huì)，只知道玩。她說她很著急，也覺得自己很沒面子。

    　　現(xiàn)在很多家長都同這位家長一樣，只看重表面上的東西，如寫字、算術(shù)等可以量化的指標(biāo)。他們將早期教育等同于早期智力開發(fā)，等同于提前進(jìn)行讀、寫、算等技能訓(xùn)練和學(xué)業(yè)知識(shí)傳授，以幼兒能識(shí)多少字、算小學(xué)幾年級(jí)的算術(shù)題為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)定幼兒園的好壞。于是有些幼兒園為了迎合家長的需要，不顧幼兒生理心理特點(diǎn)，違背素質(zhì)教育原則，強(qiáng)行向幼兒灌輸知識(shí)。

    　　幼教專家指出，幼兒正處于成長期，身心極為脆弱。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。這種做法，將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長。

    　　在大中城市，一些白領(lǐng)媽媽，她們的觀念似乎有所轉(zhuǎn)變，她們將注意點(diǎn)集中在孩子學(xué)外語、學(xué)琴學(xué)畫上了。她們?yōu)楹⒆舆x擇幼兒園主要看幼兒園是否有名氣，硬件設(shè)施怎樣，有沒有特色班等。

    　　3—6歲是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園對(duì)幼兒的影響很大，家長到底應(yīng)該怎樣為孩子選擇幼兒園，我們采訪了原北海幼兒園園長康得瑛老師�？道蠋熣f，家長為幼兒選擇幼兒園時(shí)，主要看孩子在幼兒園中能否獲得全面發(fā)展。康老師說，家長在給孩子先擇幼兒園時(shí)應(yīng)走出以下誤區(qū)：

    　　1．不顧路途遠(yuǎn)，不怕價(jià)格高，想辦法進(jìn)一級(jí)一類幼兒園。國家依據(jù)幼兒園的規(guī)模，設(shè)施，管理水平，師資水平，保教質(zhì)量，衛(wèi)生保健全面評(píng)估將幼兒園劃分為一級(jí)一類，一級(jí)二類，二級(jí)一類等。一級(jí)一類為最好。一級(jí)園雖然好，但也不是家長的惟一選擇標(biāo)準(zhǔn)，家長應(yīng)該綜合考慮，路途遠(yuǎn)近也應(yīng)該是很重要的考慮因素。

    　　2．不要把學(xué)外語當(dāng)做首選條件。學(xué)習(xí)外語不是幼兒園的必修課�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也沒有相應(yīng)的規(guī)定。條件許可可以學(xué)，條件不充許也可以不學(xué)，不是非學(xué)不可的。家長會(huì)說英語，孩子學(xué)習(xí)英語效果會(huì)更好；家長不懂英語，孩子學(xué)過后多半會(huì)忘記，效果不是很好。在我國還沒有形成幼兒園、小學(xué)的階梯式的英語教學(xué)模式，學(xué)會(huì)更好，不學(xué)也沒有什么不好的影響。

    　　3．特長教育不一定適合每一個(gè)人�，F(xiàn)在很多幼兒園都打出了特色園的招牌，如雙語幼兒園、音樂、體育、藝術(shù)幼兒園等，他們所做的培養(yǎng)孩子特長的承諾也確實(shí)令不少父母動(dòng)心。但這些特色園也存在著良莠不齊的現(xiàn)象，因此父母應(yīng)慎重選擇。況且，幼兒階段重在全面發(fā)展，對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)不能過早定向，盲目跟風(fēng)，過多地偏重一個(gè)項(xiàng)目必然影響其他潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，即使培養(yǎng)專長，對(duì)3至4歲的幼兒也不能要求太高。家長要重視孩子的啟蒙教育，不能以技能技巧為標(biāo)準(zhǔn)來說好壞。

    　　康老師說，為孩子挑選幼兒園，要多聽聽已入園幼兒家長的反映，從他們那里可以得到第一手資料，還可以向幼兒園老師了解情況。無論是哪一種情況都不要忘記親自去拜訪一下，畢竟“耳聽為虛，眼見為實(shí)”嘛！你置身其中，你就會(huì)知道這個(gè)幼兒園是不是適合你的孩子.