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小學(xué)校長(zhǎng)給家長(zhǎng)寫信：每月一封聊學(xué)校的事
成都草堂小學(xué)西區(qū)校長(zhǎng)付錦兩年給家長(zhǎng)寫了12封“校書”
你有多久沒(méi)有收到信了？是的，是紙質(zhì)的信件，是那些帶著情感和溫度的一個(gè)個(gè)文字�？勺詮泥]件、QQ、微博、微信等社交工具出現(xiàn)之后，寫信和收信似乎成了一件遙遠(yuǎn)的事情。
“盡管處在這樣一個(gè)通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，我還是喜歡用這種見(jiàn)字如面的方式來(lái)與您聊聊。”2014年初，成都草堂小學(xué)西區(qū)校長(zhǎng)付錦就開(kāi)始給全校的家長(zhǎng)寫信，每月一封，寫好之后打印在精美的信紙上，托學(xué)生帶回給家長(zhǎng)。
除去假期，到目前為止，已經(jīng)有了12封這樣的信了。付錦稱這些信為“校書”，她希望通過(guò)這些溫情的信件，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。
校長(zhǎng)的“傾訴”
為了一頓午餐學(xué)校忙了一個(gè)通宵
給家長(zhǎng)每月一封的信，會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？是傾訴？是溝通？是指導(dǎo)？
都有！就像一位家長(zhǎng)所說(shuō)，那一封長(zhǎng)達(dá)兩三千字的信，那些娓娓道來(lái)的語(yǔ)言，就像是跟一個(gè)朋友在聊天，會(huì)講下學(xué)校這段時(shí)間發(fā)生的事情，也會(huì)講孩子這段時(shí)間做得好的地方。當(dāng)然，偶爾也會(huì)小小“抱怨”一下，學(xué)校最近的一些麻煩事�！捌鋵�(shí)任何一件別人看起來(lái)很輕松的事情，背后老師會(huì)做非常多細(xì)致的工作，我說(shuō)這些是希望讓家長(zhǎng)理解學(xué)校�！备跺\說(shuō)。
在2014年5月的信中，付錦就講了一個(gè)學(xué)校停電的故事。一天晚上10點(diǎn)鐘，她接到后勤主任電話，說(shuō)學(xué)校高壓室出現(xiàn)故障，學(xué)校停電了�？紤]到第二天中午有一千多學(xué)生在學(xué)校用餐，搶修必須在當(dāng)晚完成。聯(lián)系搶修隊(duì)，因?yàn)槭菣C(jī)柜問(wèn)題，短時(shí)間解決不了。
“可能會(huì)有很多人想，不就是頓飯嘛，很容易解決�？墒呛⒆映赃M(jìn)嘴里的東西，哪敢馬虎呀�！备跺\說(shuō)，如果臨時(shí)從外面訂餐，根本不能保證安全，也不可能隨便買點(diǎn)面包讓孩子“將就”。于是，學(xué)校連夜開(kāi)始借調(diào)發(fā)電機(jī)，教育局、社區(qū)、周圍商戶全部都調(diào)動(dòng)起來(lái)，一直到第二天上午十點(diǎn)半，食堂才終于通上了電，確保了孩子們吃上午餐。
“一頓午餐，就是我們的教育信仰，親愛(ài)的家長(zhǎng)，請(qǐng)相信我們，一定會(huì)盡自己所能關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)。”在那封信中，付錦這樣寫道。家長(zhǎng)買三無(wú)小食品她說(shuō)自己“很著急”
其實(shí)，幾乎每封信中，付錦都會(huì)講一個(gè)小故事，或親身經(jīng)歷，或親眼目睹。很多次，她都提到了家長(zhǎng)的行為。
當(dāng)她在學(xué)校門口看到家長(zhǎng)給孩子買三無(wú)小食品時(shí)，會(huì)在信中說(shuō)：“我看著真的很著急呀，這些食品對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的致病源，千萬(wàn)不要為孩子購(gòu)買，也要引導(dǎo)孩子去了解這些食品的危害性。”看到有家長(zhǎng)情緒失控在校門口大聲吼孩子，她會(huì)在信中說(shuō)：“人生的路那么長(zhǎng)，要靜靜等待孩子的成長(zhǎng)，好好跟他說(shuō)話，好好傾聽(tīng)他說(shuō)話�！�
學(xué)校門口有3位保安，會(huì)幫家長(zhǎng)給孩子送東西。一次，因?yàn)樗蜄|西的保安還未回到崗位，剩余一位必須值守在校園門口，一位大爺執(zhí)意要進(jìn)校園親自送，遭到拒絕后就抱怨學(xué)校管理太機(jī)械。
這件事情讓付錦頗為傷心，在當(dāng)月的信中，她說(shuō)自己非常難過(guò)和沮喪，為什么家長(zhǎng)不理解學(xué)校的工作，如果學(xué)�？梢噪S意出入，孩子們的安全怎么保證？如果門口一個(gè)保安都沒(méi)有，有壞人沖進(jìn)來(lái)怎么辦？“那么多血的教訓(xùn)，那么多痛心疾首的記憶，還不足以讓我們明確學(xué)校大門的重要性嗎？校門是學(xué)校第一道安全防線，我們一起保護(hù)好它好嗎？”付錦在信中說(shuō)。
家長(zhǎng)的回信
看到來(lái)信倍感驚喜翻出信箋回信
“我跟睿爸看到來(lái)信時(shí)倍感驚喜，這些感動(dòng)仿佛把我們帶回了15年前的日子，那些紙筆傳書的歲月，我們特地從家里翻出了多年未用的信箋，感謝校長(zhǎng)這么用心的方式，讓我們倍感溫暖�！边@是家長(zhǎng)曹女士寫的一封回信。寫好，放在信封里，信封上工工整整地寫上付校收，托孩子帶到學(xué)校。
付錦說(shuō)，自己是非常希望家長(zhǎng)給她回信的，但是故意沒(méi)在信件中寫明如何回信，她說(shuō)，相信有心的家長(zhǎng)會(huì)知道怎么把回信傳遞給她。是的，從第一個(gè)月起，她陸陸續(xù)續(xù)地收到了家長(zhǎng)們的回信，大多都是手寫的，付錦把這些信讀了之后，還拍下照片，在信件內(nèi)容標(biāo)上主題，比如“改變”、“愛(ài)讀書的孩子家長(zhǎng)”、“真誠(chéng)的交流”、“守候成長(zhǎng)”等等。
家長(zhǎng)們?cè)谛胖幸矔?huì)跟她交流孩子的成長(zhǎng)，一位家長(zhǎng)太忙沒(méi)時(shí)間管孩子，就把孩子送到了托管班，半個(gè)月之后，孩子變得沉默了，班主任就建議還是把孩子接回來(lái)自己照顧。家長(zhǎng)在給付錦的回信中說(shuō)：“雖然是一件很小的事情，但我還是想跟您寫信說(shuō)一聲感謝，真的感受到老師無(wú)微不至的關(guān)懷�！�
感謝的心聲
等孩子上了大學(xué)再拿信回去找校長(zhǎng)
兩年時(shí)間了，3年級(jí)學(xué)生陳心怡的媽媽依舊背得出付錦第一封信里面的內(nèi)容。她說(shuō)，校長(zhǎng)每個(gè)月的信都會(huì)寫當(dāng)月學(xué)校的各種大事，這讓她對(duì)學(xué)校里的事情了解得特別清楚，包括學(xué)校的發(fā)展理念、文化思想等等，“學(xué)校的理念是‘我有一所房子’嘛，校長(zhǎng)信里寫了。”
同樣，信中的一些話也改變了她對(duì)待孩子的態(tài)度。“以前我會(huì)比較著急，在很多事情上我會(huì)替她做主�！标愋拟悬c(diǎn)內(nèi)向，學(xué)校的活動(dòng)都不主動(dòng)，這讓媽媽著急�！靶ｉL(zhǎng)在信里寫，孩子就像一棵小樹，總會(huì)長(zhǎng)大，但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有的快，有的慢，請(qǐng)家長(zhǎng)不要著急，讓他們慢慢來(lái)。這句話對(duì)我感觸很大，我后來(lái)就不催她了，沒(méi)想到學(xué)校今年元旦的活動(dòng)，她自己主動(dòng)去報(bào)名唱歌了�！�
其實(shí)，這就是付錦寫信的目的，“我知道不是所有的家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真看這些信的，但只要能夠影響到一個(gè)家長(zhǎng)，我做的就是有意義的�！泵糠庑牛跺\從打腹稿到最后形成文字，差不多要用上一周的時(shí)間。
陳媽媽也非常珍視校長(zhǎng)的這些信，她說(shuō)，每一封信她都放得好好的，等到6年級(jí)結(jié)束，看能收集多少封，等到孩子長(zhǎng)大了，上了大學(xué)，就讓孩子拿著這些信回學(xué)校去找校長(zhǎng)，“那樣的情形肯定會(huì)非常感人�！�
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