男幼師何時不再稀缺？
有統(tǒng)計顯示，男性幼兒園教師在幼兒教師中所占的比例在美國為10%，在日本為7%，在德國、澳大利亞等許多發(fā)達國家也都占有一定的比例。有些國家規(guī)定幼兒園必須有一定比例的男教師參與工作。而在我國，從事一線教學公立幼兒園的男性教師屈指可數，且流失嚴重。
張卜云、劉猛、馬慶杰，三個大男孩是我省第一所國辦幼兒師范學�！笆仪f幼兒師范學�！苯ㄐ�33年來首批幼教專業(yè)男生。目前，他們分別在幼教專業(yè)的普通幼教班、音樂方向班、美術方向班學習。
“剛開始挺壓抑挺迷茫的。”來自邯鄲的馬慶杰告訴記者，除了周末劉猛和張卜云回家，其他時間他們三個幾乎形影不離，“自己走路太孤單”。劉猛則表示“比較郁悶的是女生像看怪物一樣看我們�！迸紶栺R慶杰會找同在石家莊的中學同學玩，但他從不和他們提自己現在在哪兒上學。對他們的選擇，劉猛的評價是，“可能挺另類的吧”。
讓三個男孩子迷茫的不僅是在校園里他們成為“萬花叢中一點綠”，對未來他們也不無擔憂，“感覺其實壓力挺大的，不知道三年以后的就業(yè)形勢怎樣？男幼師會不會被認可？”
與三名男生在校園中的“稀罕”相對應的是，幼教領域中男教師的稀缺。據中國男幼師聯盟網的統(tǒng)計，全國幼兒園中在一線的男教師只有不足三千名。與近年來部分發(fā)達城市的幼兒園開始注重引進男教師的情形相比，我省多數幼兒園仍是女教師一統(tǒng)天下。
■清一色女幼師帶來性格塑造缺憾
徐先生的兒子今年上小學，他滿懷信心地打算，要用小學六年的時間把兒子打造成個小男子漢！說起兒子剛剛離開的幼兒園徐先生不夠滿意：被家里老人嬌寵的孩子送到幼兒園后似乎非但沒“長大”，還變得更嬌氣、粘人，靦腆得越發(fā)像小姑娘了。徐先生還告訴記者，好幾個男孩子的家長都和他有同感。
對此，業(yè)內人士普遍認為，這與中國傳統(tǒng)的學齡前兒童教育長期處于被女性包圍的環(huán)境中有關。記者隨機撥打了省會石家莊四家幼兒園的電話，了解到，只有一家幼兒園的總園有一名男計算機教師，其余3家則是清一色的女教師。
幼兒時期是心理、人格等發(fā)展的關鍵階段，相比其他學習階段的教師，幼兒園教師對孩子的影響最深遠。而觀察和模仿是幼兒重要的學習方式。如果僅讓他們跟溫柔細膩的女性老師在一起，其行為方式很自然地就會模仿女性老師。
國內首位到幼兒園任職的學前教育碩士、深圳一杰早期教育研究室主任李俊杰表示，幼兒園需要男教師的重要性正逐漸被人們認識，男教師的“剛性”教育與女教師的“柔性”教育的完美結合，可以使兒童得到全方位的性別影響，有利于他們個性的健康發(fā)展。通常情況下男性更有陽剛氣，可以幫助培養(yǎng)幼兒堅毅、勇敢的性格，并學會寬容。同時，男性更有力量和膽量，在和幼兒一起游戲時更放得開，幼兒會感覺到更安全，得到更大的滿足。而男性的理性思維，可以在教育幼兒時促進兒童思維和認知的協(xié)調發(fā)展。在幼兒園的教育中，對克服當前獨生子女身上的“嬌”氣，男教師更具優(yōu)勢。
李俊杰主任認為，男教師不僅僅對小男孩的性別角色認同有幫助，補充長期在女性關愛環(huán)境中成長的男孩子身上所具有的“陽剛之氣”，女孩子也可以從潛移默化中學習到怎樣與異性相處。
記者在石家莊幼兒師范學校的采訪結束時，馬慶杰告訴記者，“我們現在感覺好多了，開的課都挺喜歡的，只想好好學習，盡量做到最好�！睆埐吩蒲a充道，“三年中，我們還得保證男生的本質不能變，就是陽剛之氣�！笨磥�，小伙子們很明白，陽剛氣正是他們在這個領域發(fā)展的優(yōu)勢。
■男幼師對孩子成長大有裨益
采訪中記者聽到這樣一件事。在一次游戲觀摩課里，我省某省直幼兒園的園長因一個細節(jié)而很受觸動。游戲的一個環(huán)節(jié)是，孩子們要逐個踩上小矮凳然后跳下去。同樣的課男女老師依次來上，女老師始終站在矮凳旁，每個孩子跳下凳子時她都輕扶一下惟恐他們跌到；而男老師的表現看起來不夠“細膩”，他給孩子們講好游戲規(guī)則后絕大部分時間只是站在一旁，大聲鼓勵不敢踩上凳子的孩子，也不去攙扶跳了個趔趄的孩子。
這位園長坦言，從母親到幼兒園的女教師，從一出生，孩子就得到女性過多過細的照顧。過多干預孩子成長所需的獨立空間是現在一些孩子軟弱、膽小]、獨立能力差、意志薄弱、缺乏冒險精神、待人處事唯唯諾諾的原因之一。
實際上，這位園長的感觸已逐步成為業(yè)內的共識。尤其在戶外活動中，男幼師更有優(yōu)勢，體育技巧高、身體素質好、精力充沛、敢放手、保護能力強是男教師帶領幼兒體育活動的有利條件。有實驗分析表明，男教師設計的體育游戲活動量大，孩子在活動中能自由放開，滿足發(fā)泄和活動的需要；男教師介入幼兒體育活動，可以增加孩子的活動興趣，尤其可以使幼兒將遭受挫折后產生的沖動通過體育活動得到升華或轉移，有助于培養(yǎng)幼兒快樂的心情。特別對那些精力旺盛、喜歡大量運動的“調皮”男孩，得到了滿足，減少了他們平時的攻擊性行為。
■男幼師需更多成長空間
就像一個健全的家庭里有媽媽也有爸爸一樣，幼兒園的孩子需要“爸爸”。石家莊樂高幼兒園金馬分園的侯紅亮老師告訴記者，“男幼師對兒童的性格發(fā)展起到了平衡作用。女性教師細致溫柔，男性教師剛強粗獷，二者可以很好地互補�！笨蓪嶋H上，本來從事幼教行業(yè)的男生就少，能留在這個行業(yè)的就更加少。
畢業(yè)于河北師范大學學前教育專業(yè)的侯老師是他們班8名男生之一。1：7的男女生比例使他們班成為那幾年里男生最多的一屆。而如今，仍從事幼教行業(yè)的“八大金剛”只有他和另外一個同學。
李俊杰分析，許多男幼師工作一兩年后辭職換崗現象十分普遍，原因很多，但主要是男幼師職業(yè)缺乏普遍的社會認同感和幼師的待遇相對較低。此外，有些幼兒園的管理方式落后，以及工作環(huán)境中沒有同性帶來的孤獨感也是他們離開的原因。
李俊杰認為，改變幼教師資隊伍的性別結構，無論對師資素質提高，還是對幼兒陽剛性的熏陶，都是有益的。為了我國學前教育質量的提升，吸引并留住更多男幼教，全社會都應有更多作為。政府應注重相應的政策法規(guī)和管理培養(yǎng)措施并重的策略，比如出臺相應的政策法規(guī)、用人單位通過制定相應的管理培養(yǎng)措施，為男教師介入幼兒園開辟通道，幫助營造男性幼兒教師健康成長的社會氛圍。在幼教學�；蚋咝I(yè)的招生上，也可制定出臺吸引男生加入的政策。從幼兒園管理者的角度上，評價教師工作要考慮性別的差異，不能用機械教條的標準去評價男教師的工作，更不能苛求男教師做違背他們性格或性別的事。與此同時，應設法切實提高男幼師的待遇、加強男幼師培訓的專業(yè)化外，更重要的是幼兒園應該為男幼師創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。
不無遺憾的是，記者在電話采訪省會部分幼兒園后發(fā)現，用人單位對男幼師的態(tài)度有很大差別。既有熱切的期望者，也有內心不踏實的觀望者，還有個別認為男幼師不能勝任保教結合的幼兒園工作，認為男幼師在管理上存在許多問題的反對者�？梢姡沂∮捉绦袠I(yè)的實際狀況與部分人已經接受的先進理念仍有不小差距。我省的男幼師市場仍未呈現出供不應求的態(tài)勢，打破幼兒園女幼師“一統(tǒng)天下”的局面還需假以時日。