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幼兒入園適應(yīng)教育-走向新生活

時(shí)間:2021-10-05 19:01:21 幼教之友 我要投稿

幼兒入園適應(yīng)教育-走向新生活

    從家庭到幼兒園,這是幼兒走向社會(huì),進(jìn)入新生活的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)完全陌生的環(huán)境,完全陌生的人,幼兒能否盡快地適應(yīng)將直接影響其社會(huì)化的進(jìn)程和性格的發(fā)展。 

幼兒入園適應(yīng)教育-走向新生活

    一、幼兒為什么不愿上幼兒園 

    每年的新生入園,都伴隨著此起彼伏的哭鬧。幼兒為何不愿上幼兒園,原因大致有以下幾方面: 

    1、情感上的依戀性。大部分幼兒在剛離開自己的父母時(shí)都表現(xiàn)出不同程度的“分離焦慮”,產(chǎn)生情感上的恐懼與不安,這與幼兒的依戀性有關(guān)。一般來說,幼兒對(duì)環(huán)境越陌生或者平時(shí)對(duì)撫養(yǎng)者的依戀程度越強(qiáng),他的分離焦慮也表現(xiàn)得越嚴(yán)重。 

    2、習(xí)慣上的不適應(yīng)。幼兒在家庭中自由散漫慣了,各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律,到了幼兒園,要遵守統(tǒng)一的規(guī)則紀(jì)律,這種習(xí)慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應(yīng),從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。 

    3、能力上的壓力感。幼兒園的集體生活對(duì)幼兒的生活自理能力、同伴交往能力、解決問題的能力等等提出了新的挑戰(zhàn),如不會(huì)自己吃飯,要解小便不會(huì)告訴老師,不知道怎樣與同伴玩,這種種能力上的欠缺都會(huì)使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上幼兒園。 

    二、幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活 

    1、做好準(zhǔn)備,逐步過渡。 

    在幼兒入園之前,家長(zhǎng)就要有意識(shí)地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習(xí)慣上和能力上的準(zhǔn)備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環(huán)境,用積極的語(yǔ)言向幼兒介紹幼兒園的生活;逐漸改變幼兒不良的生活習(xí)慣,形成良好的作息規(guī)律;注重自理能力和獨(dú)立性的培養(yǎng),讓幼兒盡早學(xué)會(huì)自己吃飯、獨(dú)立入睡等等。 

    2、正確認(rèn)識(shí)、冷靜對(duì)待 

    幼兒初上幼兒園,難免會(huì)有哭鬧、情緒波動(dòng),這是正常的現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)卻感受到特別心疼,一看到孩子大哭大鬧就不由自主地駐足回頭或跑過去安慰,即便勉強(qiáng)離開了也放心不下,老想著去看一眼,其實(shí)這是不必要的。父母越舍不得,孩子的焦慮感便越強(qiáng),越不容易適應(yīng)。父母先要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,冷靜地對(duì)待孩子的暫哭鬧,要想念在幼兒園老師的教育照料之下會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)好起來的。 

    3、細(xì)致交流,游戲促進(jìn) 

    幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴,每天都會(huì)有許多新的心理感受,家長(zhǎng)要比平時(shí)更加細(xì)致地關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和體驗(yàn),加強(qiáng)親子之間的交流和溝通?梢砸龑(dǎo)幼兒講講幼兒園的一日生活內(nèi)容,說說有趣的事,認(rèn)識(shí)了哪些新朋友等等。這種交流要盡可能地積極化、游戲化、趣味化,比如讓孩子告訴心愛的小熊玩具他今天上幼兒園有沒有哭,吸引孩子把幼兒園學(xué)的歌曲教媽媽唱,還可以和孩子一起表演送娃娃上幼兒園的游戲。這種游戲化的語(yǔ)言放游戲的形式能有效地促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。 

    4、主動(dòng)配合、持之以恒 

    幼兒能否順利適應(yīng)集體生活、家園一致、配合教育是關(guān)鍵。家長(zhǎng)多向老師介紹自己孩子的各方面狀況,以便于教師盡快掌握孩子的特點(diǎn),做到因材施教;對(duì)于孩子不適應(yīng)集體生活的一些習(xí)慣反應(yīng),要盡可能地向幼兒園的要求靠攏,而不是希望老師網(wǎng)開一面給予特殊照顧。另外,還要多參與幼兒園的各種活動(dòng),增進(jìn)對(duì)幼兒園教育的了解,保持與幼兒園教育的步調(diào)一致。 

    三、家庭輔導(dǎo)策略 

    1、讓孩子盡可能地與更多的人接觸,而不是事事都依戀家里的某一個(gè)人。 

    2、入園前,多帶孩子去幼兒園玩玩,提前認(rèn)識(shí)一下自己的班級(jí)和老師。 

    3、不要拿老師或幼兒園作業(yè)做規(guī)矩的“殺手锏”,說一些“不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”之類的話。 

    4、提醒孩子每天早晚向老師和小朋友問早、道別,離園時(shí)讓孩子整理好椅子、玩具,增加與幼兒園的親合力。

    5、每天接孩子時(shí)多問問孩子“高不高興”、“有什么事要告訴媽媽”等情感話題,而不僅僅是關(guān)心孩子“聽不聽話”、“吃了什么菜”之類。 

    6、讓孩子多表演在幼兒園學(xué)的本領(lǐng),使孩子體驗(yàn)入園的成就感。