用音樂改善孩子們的情緒

帶孩子走進美妙的音樂世界。培養(yǎng)其想象力，美感、樂感和良好的性格，是素質(zhì)教育的重要手段之一。

對于新入托的孩子，改變了原有的生活秩序和習慣，情緒總會不穩(wěn)定，哭鬧不停。而當孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會停止哭聲，豎起耳朵。

當我?guī)?～3號的托班孩子時，自己設計了一套用音樂指揮一日生活的方案。晨間入托時，我播放“森林的早晨”有鳥叫有蟬鳴，孩子們一下子就被吸引了。

晨間活動結(jié)束后，我彈奏一曲《小手小腳》將孩子的注意力吸引過來，以便整理玩具，久而久之，孩子們一聽到這個曲子，就會主動整理玩具，如今《小手小腳》已成為他們整理玩具的口令。

吃點心時間到了，可以降低音量播放一些如《花好月圓》之類的舒緩樂曲，讓孩子們輕松愉快地在音樂世界里進餐，有利于消化吸收；經(jīng)過了劇烈的戶外游戲活動后，用《假日的海灘》，《錦上添花》消除活動帶來的疲勞，做到動靜交替，符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律；二胡曲《二泉映月》，古箏曲《漁舟唱晚》作為午睡前的準備音樂，一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢鄉(xiāng)，在游戲活動中，我讓孩子在音樂世界里盡情地發(fā)揮想象力，長知識，訓練協(xié)調(diào)能力，如音樂欣賞《熊走》結(jié)合周圍布置的熊的活動環(huán)境，留給小朋友想象的空間：熊是怎樣走路的，它去哪里？它干了些什么，然后組織小朋友在音樂的伴奏下自由地表演，欣賞。又如：舞蹈《泥娃娃》不僅能發(fā)展嬰幼兒的動作，培養(yǎng)他們的美感，而且歌曲以故事的形式教會他們五官位置，讓孩子懂得要有愛心，友好待人。

嬰幼兒時期是一個人身心發(fā)展的萌芽時期，如果教育順應了嬰幼兒活潑好動的天性，借助音樂，因勢利導，不僅能激發(fā)嬰幼兒積極向上的性格，而且還能增進嬰幼兒愛美的情趣，使之從小養(yǎng)成良好的生活、行為習慣，為嬰幼兒未來的成長打下堅實的基礎。