幼兒園英語教學的實踐與思考

時間：2023-04-29 04:30:56 幼教之友我要投稿

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幼兒園英語教學的實踐與思考

當今社會，人類生產力的發(fā)展、科學技術的發(fā)展、將打破國界、使地球變得“越來越小”，這種變化對社會和個人都將產生深遠的影響。因此，掌握英語是未來人才所必須的素質之一。現(xiàn)在的幼兒是21世紀我國現(xiàn)代化建設的主力軍，我們必須從現(xiàn)在開始就著手從小培養(yǎng)出適合于21世紀生活的人，對幼兒進行英語教學是必然的、也是必要的。那么，怎樣在幼兒園有計劃、有組織地對幼兒進行英語教學呢？近年來，我嘗試著在自己所從事的班級中開展一定的英語教學活動，取得了較好的效果，也獲得了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)將與同行共同探討。

幼兒園英語教學的實踐與思考

一、從幼兒認識特點出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W內容。

幼兒期是語言學習的關鍵期，幼兒在這一時期對任何語言都具有極大的開放性，在學習第一語言時并不將它視為一種任務，而是把它視為一種“語言游戲”來玩，因此，我在選擇教學內容時，注意了以下幾個方面。

1、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣

對于幼兒園的孩子來說，英語是一門嶄新而陌生的學科，能不能打好基礎，首先要看孩子對這門學科是否有興趣。俄國教育學家馬申斯基認為：“沒有絲毫興趣強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望�！毙睦韺W原理也告訴我們：興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動了人們去探索新的知識，發(fā)展新的能力。如何才能激發(fā)幼兒學習英語的興趣呢？首先，我為班上的幼兒取了英文名字，給自己也取了英文名字。在日常生活中，我與幼兒之間以英文名互稱，就是這些不經(jīng)意的英文名字激發(fā)了幼兒的好奇心，引起了幼兒學習英語的興趣，為幼兒學習英語創(chuàng)造了良好的氛圍。

2、幼兒先聽懂，后開口

讓幼兒最先接觸一些與日常生活密切聯(lián)系的口語、英語歌曲、英語兒歌以及他們所喜愛的動物單詞。先讓幼兒聽懂，然后再開口說。如：我說動物英語單詞，幼兒做相應的動作。當我說“Monkey”，幼兒便招頭摸耳，做頑皮的小猴狀；當我說“Cat”，幼兒便學貓叫。反復練習后，幼兒就聽懂了“Monkey、Cat……”等動物的英語單詞了，于是我和幼兒互換角色，由幼兒說動物的英語單詞，我做相應動作，以此來引起幼兒學習的興趣。

3、選擇符合幼兒生活經(jīng)驗的材料

英語教學內容的選取應符合幼兒的年齡特征，適合幼兒的能力、需要和興趣，與幼兒已有的生活和學習經(jīng)驗產生一定的聯(lián)系。幼兒由于年齡小，往往是經(jīng)驗性的學習，選擇與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系的教學內容，可大大促進幼兒的學習進展和效果。幼兒喜歡各種可愛的小動物是每位幼兒的天性。他們愿意和小動物們交朋友，做游戲。于是，我請班上幼兒扮演了各種小動物，而我扮演成外國客人來班做客，玩起了“問好”的經(jīng)驗性游戲。我碰到一個小動物就和它打招呼“Hello monkey”、“Hello cat”或“Good morning monkey”、“Good morning cat”……在相互問好中，讓幼兒學會日常英語會話及英語單詞。又如《Happy birthday to you》，小班幼兒也會用英文來歌唱，曲調對他們來說也相當熟悉，于是我將歌詞“Happy birthday to you”換成“Good morning to you”、“Good afternoon to you”或“Good evening to you”等等，在熟悉的歌曲聲中幫助幼兒學會日常英語會話，這樣，把教學內容與日常經(jīng)驗聯(lián)系起來，可以使抽象為具體，使被動學習轉化為主動學習，培養(yǎng)了幼兒學習的興趣。

二、根據(jù)教學內容，組織生動有趣的教學過程

1、在情景中學

針對學齡前幼兒形象思維活躍，對語言刺激的反映較為敏捷，并且善于模仿，但存在有意注意較弱且維持時間短的特點，我在教學過程中注意為幼兒營造良好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒好說、好動、好模仿的優(yōu)勢，從而有效的延長幼兒有意注意的時間，提高教學效率，如：教《Slowly and fast》這兩個英語單詞時，我利用《龜兔賽跑》這一情景比賽進行教學，幼兒的興趣提高了，不一會兒便明白slowly和fast的含義，并會用英語表達出來。

2、在游戲中學

針對幼兒活潑好動、注意力易分散，自制力差的心理特點，在教學中，我通過組織各種游戲活動，讓幼兒以各種動作、表情和語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、學習英語、運用英語。如：在“Little feet’s play day”這節(jié)英語教學活動中，為了讓幼兒學會“Creep with knees, creep with knees and hands……”等英文短句，我在教學中設置了幾個游戲區(qū)域，讓幼兒邊聽邊玩邊學說英文短句，整節(jié)教學活動氣氛尤為活潑，幼兒也學得饒有興趣，把要記的內容變成寓教于樂的游戲，讓幼兒在玩中學，在學中玩，從而使幼兒實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。

3、在兒歌中學

將教學活動編成有趣的英文兒歌，可以幫助幼兒趣記、巧記，使幼兒在朗讀過程中瑯瑯上口，從而激發(fā)幼兒學習的興趣。如：英文兒歌《Little feet》

Little feet, little feet,

Nod and shake your head,

Pat and twist your feet,

Take care of your feet.

三、幾點體會

1、英語老師應有標準發(fā)音

幼兒期是語言敏感期，這一時期幼兒的模仿力及記憶力教強，學習語言較快，如果幼兒學習了不標準的發(fā)音，今后則難以糾正，這也是許多懂英語、會英語的家長不敢自己教孩子英語口語的原因之一。

2、應有合適的教學方法

幼兒學英語不如成人那么自覺、易懂，如果我們教幼兒學習英語時不注意方式方法，那么幼兒不但不易學會英語，可能還會致使幼兒尚有的一些學習興趣也隨之熄滅。

3、創(chuàng)設良好的語音環(huán)境