對幼兒進行戶外教學的反思

    大自然中五彩繽紛、變幻無窮的事物，以其特有的魅力深深地吸引著幼兒，幼兒喜歡在大自然中游戲，享受著大自然給我們帶來的樂趣。同時絢麗悅目的自然景色，歷史悠久的古建筑群，千姿百態(tài)的植物，活潑可愛的各種動物，又都是幼兒認識活動的源泉。但是我們要如何充分利用、開發(fā)這些有限的資源，來開展我們豐富多彩的戶外教學。 

    一、充分挖掘教育資源

    教育資源包括家長資源、社區(qū)資源�！毒V要》指出幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。

    由于每位家長他們擁有不同的文化程度、不同的生活背景、及不同的職業(yè)。我們可以挖掘和利用這些人力資源為我們服務。例如：我們班的家長有辦服裝廠的、鞋廠的、家具廠的、有開燈具商場的、面包坊……他們給我們提供了充分的教育場所，有的家長在我們前往參觀時還為我們配備了解說員，不僅讓我們充分地了解了產(chǎn)品的制作過程，同時他們也得到了無形的宣傳。

    在我們的周圍，我們要可以找到有興趣為孩子們花時間的人：退休的爺爺奶奶們。我們與社區(qū)中的“老年人活動中心”的老人聯(lián)系，結合主題活動，請他們?yōu)楹⒆觽冎v故事、表演、制作教玩具、布置教育環(huán)境、聯(lián)歡等。我們的社區(qū)里還有一些社會福利機構，例如：“敬老院”、“兒童福利院”等。在“重陽節(jié)”里，我們帶領幼兒到“敬老院”慰問住在那里的爺爺奶奶們，孩子們獻上了自己精心制作的“心意卡”和豐富多彩的文藝節(jié)目，讓老人們度過一個愉快的節(jié)日；與“兒童福利院”的孩子們聯(lián)歡、獻愛心等活動。通過這些活動培養(yǎng)幼兒的愛心及同情心。讓社區(qū)內(nèi)、社會中所有的人力資源為教育發(fā)揮最大的作用。

    在戶外教學的探索實施中，我們對教師、幼兒、家長、社區(qū)等教育資源，重新進行了審視，挖掘與運用。原來這些教育資源隨時閃現(xiàn)在我們身邊。只要有心，我們就一定能充分運用好這些資源，更好地為教育服務。 

    二、充分利用戶外教學對幼兒進行環(huán)境教育

    幼兒園的環(huán)境教育與中小學的環(huán)境教育有著本質(zhì)上的不同，中小學注重環(huán)保知識的灌輸和環(huán)境技能的培養(yǎng)，而幼兒園則力求在培養(yǎng)環(huán)境意識的同時引發(fā)幼兒環(huán)境道德情感并養(yǎng)成良好行為習慣。這是潛移默化的情感教育，因而大自然是對幼兒進行環(huán)境教育的最好課堂。

    例如：引導幼兒觀察古建筑群、花草樹木、動物，教育幼兒如何保護、愛護這些富有生命的花草樹木、動物，及給人們帶來無限遐想和回憶的古建筑群；引導幼兒觀察自然界中水的狀態(tài)改變；觀察沙、石、土的屬性及用處；觀察風、雨、云等天氣變化的規(guī)律；觀察光和電的現(xiàn)象。通過幼兒身邊的自然現(xiàn)象，能啟迪幼兒對環(huán)境的興趣，培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的探索和熱愛。

    幼兒在活動中體驗到人和環(huán)境的相互關系，萌發(fā)出熱愛大自然的情感，并在這過程中逐步意識到環(huán)境道德的行為準則和觀念。知道怎樣做對保護環(huán)境有利，怎樣做對保護環(huán)境不利，懂得保護環(huán)境是好的，損壞環(huán)境是不好的。這些以科學知識為背景建立起來的道德情感會在孩子幼小的心靈中產(chǎn)生深遠的影響，并可能左右他的一生。

    三、充分將戶外教學與主題活動結合

    戶外教學以滲透為主，但我們也計劃了一系列與主題有關的戶外教學活動內(nèi)容。例如：“多彩的世界”這一主題活動，我們組織幼兒到畫廊欣賞美術作品、到公園看花展，感受色彩的變化，所帶來的視覺效果。并結合節(jié)日活動，開展各種小主題活動，“圣誕快樂”這一小主題，我們組織幼兒到新華都進行戶外教學，欣賞新華都是如何過圣誕節(jié)，了解圣誕節(jié)的由來，感受節(jié)日氣氛，并請幼兒為自己的爸爸媽媽或自己許愿，將許愿好的卡片掛在許愿樹上。

    我們還在愛鳥周、世界地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等各種環(huán)境紀念日中特意組織幼兒到中山公園喂鴿子；組織幼兒戴著一次手套，提著小水桶到刺桐公園拾垃圾和落葉；組織幼兒拿著小水壺和小鏟子到西湖公園為小樹澆水、松土，為小花除草；并請家長一起參與我們的活動，感受大自然的美，向家長宣傳。

    四、讓游戲培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感

    戶外教學除了在教學中進行外，還可以結合愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點，把戶外教學內(nèi)容靈活巧妙地滲透到游戲中。幼兒喜愛游戲，游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒獲得經(jīng)驗的最自然、最有效的一種學習方式。在游戲中進行學習，對幼兒的觀察、記憶、想象、思維等心理活動都有著積極的強化作用。這是因為游戲富有趣味性，形式生動活潑，最為幼兒所喜愛。

    幼兒對大自然的認識是形成對大自然熱愛之情的基礎，而且認識愈深刻，情感就愈深切。通過游戲進行情感教育和環(huán)境啟蒙教育能收到認識和情感結合的效果。例如：“小小環(huán)境巡視員”游戲，讓幼兒先在公園游玩，領略優(yōu)美的自然環(huán)境，再帶幼兒到公園旁邊，讓幼兒在周圍環(huán)境中用一定的時間數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)的垃圾，隨后讓他們把所發(fā)現(xiàn)的垃圾分類，哪些是由孩子們?nèi)拥�，哪些是由成人扔的，再討論一下處理垃圾和重新利用的方法，從而使幼兒認識土地污染的危害及廢物利用的道理。在一系列人與環(huán)境交互作用的游戲中，幼兒將會體會到人和自然之間相互聯(lián)系、相互依存的關系，并能引發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及保護大自然的意識。（福建省泉州市第三幼兒園  郭秋萍老師）