園長，謝謝你“沒有”表揚我

（廖俊杰  廣州市番禺區(qū)祈福英語實驗學校幼兒園 ）

　　記得剛來祈福英語實驗學校幼兒園工作的第一個學年，我比以往加倍地用心工作，更加虛心、勤奮地學習。祈福英語實驗學校幼兒園的辦學理念新，管理科學、規(guī)范，工作量和壓力相對比其他幼兒園小，而且對個人的專業(yè)成長非常重視。然而我卻時常有著深重的挫敗感，失落、迷惘、矛盾時常困擾著我。因為在來祈福英語實驗學校幼兒園之前，我曾經在省級幼兒園工作過五年，那時經常得到園領導的表揚，心理上習慣了光環(huán)的照耀和獎勵的滋潤。來到祈福英語實驗學校幼兒園一個學期，卻從來沒有聽到園領導在會上表揚過我一次。為此，我時常問自己：是不是我能力差、工作不出色。這樣一來，有時我就感覺自己這也不是那也不行，感受不到自身工作的價值和意義，于是產生過不少負面情緒。

　　慶幸的是在這個過程中，我一天天理解了園領導的管理思維和風格。

　　園里開展許多教學交流觀摩以及多種多樣的教師技能考核、展示活動，每次活動都沒有刻意地評分、定級、設獎項，但是活動結束后一定會組織教師進行研討分析，并且把所有的作品展示出來，以便讓教師相互交流、學習，效果非常好，既發(fā)現、總結、積累、創(chuàng)新了教育教學理念和方法，也讓教師有學習、提高的機會，直接促進了教師在專業(yè)道路上的快速成長。在幼兒中開展的多種競賽活動，與其說是競賽，不如說是游戲、展示和分享，每個班、每個幼兒都有獲獎的機會。

　　許多幼兒園經常組織幼兒或者教師參加園里園外的各類活動或是比賽，而且為了獲得好的名次投入了大量的人力、物力，教師也被動地犧牲大量的時間和精力去準備，導致身體和心理承受巨大的壓力，影響工作的狀態(tài)，幼兒正常的一日活動也無法按時間、按數量、按質量組織、實施。而在我園，除了必要的公益性活動，一般不組織教師和幼兒參加園外的比賽活動，教師個人主動參賽的，園里則會給予適當的指導和幫助。園領導勉勵教師“聰明地工作比努力地工作更重要”，要多留些時間、空間給自己以及親人和朋友，保持好的精力和狀態(tài)，每天都帶著好心情上班，用自己的快樂與活力感染孩子。

　　我在辦公室的勵志欄讀到一段話：活動中，我們鼓勵孩子積極參與，踴躍競爭，更要引導孩子體會和享受快樂的過程，不必在意結果的輸或贏。而作為教師，面對榮譽和獎勵我們更應該有平和的心態(tài)：用心參與最可貴!快樂成長應至上!園里每個教師的素質和能力都非常優(yōu)秀，而且非常敬業(yè)，可是我沒有聽到園領導在會上特意表揚過誰。園長曾說：我們不贊成期末評選優(yōu)秀教師和先進個人，那不能說明誰好誰差，也不能解決什么問題，起到什么效果，說句心里話，大家有目共睹，我們每一位教師都非常用心、積極、努力，工作都非常出色，我們無法評定誰先進、誰不優(yōu)秀。

　　反思的時候我才記起，其實園領導給過我許多肯定、鼓勵、贊賞還有指導幫助。比如：在短暫的正面接觸、面對面談話時，園領導高興地把家長的反應轉達給我；在教育教學上，三位園領導給我的幫助和指點總是那么有針對性、細致、到位；在某次迎面而過的簡單問候中，園領導說我跟小朋友玩得真“瘋”；在電子郵件里，園領導給我發(fā)來簡明的肯定和簡短的祝福；我的教育筆記、幼兒評語寫得好，園領導特地張貼出來或在園里的網站發(fā)布讓全體教師參考學習。

　　不是園領導不賞識教師，而是過去的我習慣了在表揚聲中生活、學習和工作，過于在意榮譽和名利，而且還希望榮譽和名利聲勢浩蕩地、絢爛地來到自己頭上，這是虛榮心在作怪。我在祈福英語實驗學校幼兒園的進步非常大，而最可貴的收獲應該是學會了正確對待榮譽與獎勵，知道用什么態(tài)度和形式自我肯定、表揚、鼓勵，更加快樂、用心、踏實地工作和生活。幼兒教師的工作平凡而瑣碎，幼兒教師大多技藝不凡、勤懇務實、任勞任怨。因此，在榮譽和獎勵面前，我們更應該有一顆平常心，看淡名利，快樂工作!

　　園長，謝謝你沒有表揚我!

【園長，謝謝你“沒有”表揚我】相關文章：

給幼兒園園長的表揚信11-08

幼兒園園長的表揚信04-26

幼兒園園長的表揚信03-03

幼兒園園長的表揚信07-14

幼兒園園長的表揚信03-10

我沒有作文11-10

我被表揚了05-01

我謝謝你作文08-22

致幼兒園園長的表揚信01-11

致幼兒園園長的表揚信12-18