- 相關(guān)推薦
淺談做好常規(guī)工作的點(diǎn)滴體會(huì)
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育。”針對(duì)2—3歲幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直覺(jué)行動(dòng)性，喜歡模仿成人做自己能做的事情，自我意識(shí)逐漸加強(qiáng)。因此，作為教師在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣等常規(guī)教育中，教師首先要以身作則，嚴(yán)以律己，做孩子們的好榜樣。其次，要把常規(guī)教育融入幼兒的一日生活中來(lái)，讓幼兒在不知不覺(jué)地游戲中，體驗(yàn)常規(guī)教育給自己帶來(lái)的方便與快樂(lè)。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勎覀儼嗍窃鯓幼龊贸Ｒ?guī)工作的。
一、 教師間密切配合、要求一致、持之以恒我認(rèn)為教師間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。作為班長(zhǎng)對(duì)班集體負(fù)有管理的責(zé)任和義務(wù)，要善于對(duì)班組教師有一個(gè)全面的了解，要知人善任，善于協(xié)調(diào)，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才，充分調(diào)動(dòng)每位教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍，使各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。
學(xué)期初，我們首先根據(jù)園內(nèi)的大目標(biāo)，在了解本班幼兒實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定常規(guī)教育的具體目標(biāo)與實(shí)施方案，教師們做到心中有目標(biāo)。其次，工作中積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，每周五召開(kāi)班務(wù)會(huì)，進(jìn)行教師行為、
幼兒活動(dòng)情況反思，找不足，擬定具體的改進(jìn)措施，進(jìn)行再實(shí)踐。我們就是通過(guò)實(shí)踐—反思—再實(shí)踐這條有效的道路，使本班幼兒常規(guī)活而不亂，使每位幼兒在其原有水平上有所提高。
我們班申老師善于繪畫(huà)，心靈手巧，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間制作一些玩教具，幫助幼兒在與環(huán)境材料的互動(dòng)中，形成良好的常規(guī)。如：為了使孩子們養(yǎng)成良好的收放玩具的常規(guī)，申老師繪制了與玩具相一致的圖卡標(biāo)記，粘貼在玩具柜上，使幼兒玩完玩具會(huì)主動(dòng)地把玩具送回家，這樣不僅使幼兒養(yǎng)成了良好的收放玩具的好習(xí)慣，而且還在自然而然中學(xué)會(huì)了對(duì)應(yīng)與匹配。王老師善于積累兒歌、小歌曲、短小的故事等，在配班工作中經(jīng)常利用一些朗朗上口的兒歌幫助個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)輪流與等待，有效的緩解幼兒的不良情緒與焦慮的心情，在教師的幫助下使幼兒在寬松、愉快的環(huán)境中，接納小伙伴，與人友好相處，逐步形成良好的行為常規(guī)。徐老師做事認(rèn)真，一絲不茍，經(jīng)常在幼兒進(jìn)餐時(shí)，用游戲的口吻鼓勵(lì)孩子們細(xì)嚼慢咽，從不催促，用短小的兒歌引導(dǎo)孩子們不邊吃邊玩，為孩子們愉快進(jìn)餐，保證進(jìn)食量提供了寬松的氛圍，同時(shí)，肥胖兒得到了有效控制。再有，與幼兒游戲時(shí)，我們教師間經(jīng)常用一些詼諧的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，運(yùn)用唱雙簧的手法，根據(jù)幼兒的不適宜行為隨機(jī)編制短小故事，表演給幼兒看，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)好的榜樣，使幼兒分清是非，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、 趣味法培養(yǎng)好習(xí)慣
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，對(duì)于兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，趣味教育法將使教師組織的活動(dòng)事半功倍。過(guò)去我們給幼兒準(zhǔn)備的水杯、毛巾的標(biāo)志是一些小動(dòng)物，這樣對(duì)剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)很是困難，為了使我們的工作更人性化，更適宜幼兒的辨認(rèn)，我們收集幼兒的一寸照片，塑封后作為水杯、毛巾的標(biāo)志，這樣孩子們很容易記住自己的水杯、毛巾的位置，增強(qiáng)了自我意識(shí)，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。
排隊(duì)，應(yīng)是一件很容易的事，可對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)，卻非常困難，他們顧前不顧后，顧后不顧前。如果采用機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)和枯燥的語(yǔ)言引導(dǎo)，效果肯定不佳。于是，我們經(jīng)常運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”的游戲，上火車(chē)后同老師一起‘擦車(chē)廂’‘?dāng)Q螺絲’‘擦玻璃’等讓幼兒有事情做，且幼兒喜歡同老師做一樣的動(dòng)作，有時(shí)老師還可以用給火車(chē)加油的辦法，摸摸每個(gè)小朋友。不僅排隊(duì)問(wèn)題迎刃而解，而且滿(mǎn)足了幼兒對(duì)肌膚接觸的渴望。又如，幼兒進(jìn)餐前，洗好手后還會(huì)玩這玩那，不能保持手的清潔。于是，我們請(qǐng)孩子們用手開(kāi)一朵‘小花’，經(jīng)常拿一些幼兒喜歡的玩具恐龍、毛絨動(dòng)物等，為小花澆水，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己開(kāi)的是什么花，即養(yǎng)成了良好的常規(guī)又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。再如：孩子們起初不會(huì)舉手示意添飯，我們會(huì)用童趣化的語(yǔ)言，提示孩子們，想再吃飯時(shí)，不用小嘴巴說(shuō)話(huà)，用你的小拳頭說(shuō)話(huà)，老師看到你的小拳頭說(shuō)話(huà)，會(huì)給你送去飯和湯。當(dāng)孩子們忘記時(shí)，教師只要做一個(gè)手勢(shì)，孩子們馬上就會(huì)改正。
結(jié)合語(yǔ)言教研，我們經(jīng)常創(chuàng)編一些短小精悍的兒歌,如：“小方巾，四方方，親親小嘴巴，擦擦小飯粒。”“小水杯，手中拿，排排隊(duì)來(lái)接水，雙手端杯輕輕走，回到座位把水喝�！钡鹊�，這樣，孩子們即學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，豐富了詞匯，又在兒歌的提示下，理解并養(yǎng)成了好習(xí)慣。趣味教育法真的是事半功倍。
三、 家園共育、達(dá)成共識(shí)促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確闡述“家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育工作計(jì)劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與支持�！焙⒆觽儊�(lái)自不同的家庭，受著不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衛(wèi)生、行為習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談等形式架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，使家長(zhǎng)們意識(shí)到“家長(zhǎng)是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著寶寶，家長(zhǎng)們應(yīng)為孩子起到身教的作用。同時(shí)，結(jié)合語(yǔ)言教研，指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭活動(dòng)區(qū)，為家長(zhǎng)提供分類(lèi)擺放玩具的幾種方法（標(biāo)記法、分類(lèi)法、激勵(lì)法），指導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒的游戲活動(dòng)，游戲中出現(xiàn)問(wèn)題 ，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，宜疏不宜堵，自然而然的向正確方向引導(dǎo)孩子，使之在親子活動(dòng)中感受到親情的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
以上就是我在工作中培養(yǎng)幼兒常規(guī)的點(diǎn)滴體會(huì)，希望能為全區(qū)幼兒教師提供一些借鑒和幫助。
【淺談做好常規(guī)工作的點(diǎn)滴體會(huì)】相關(guān)文章：
淺談拼音教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)論文04-27
淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)論文04-27
淺談農(nóng)村小學(xué)小班化教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)05-01
淺談?wù)f話(huà)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)學(xué)科論文04-27
淺談如何做好家長(zhǎng)工作05-01