五味•新教師入職新體驗(yàn)

（葉安平　長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園）

　　人們的口味千差萬別，酸、甜、苦、辣、咸，各不相同。中醫(yī)養(yǎng)生認(rèn)為，為了健康，各種味道的食物都應(yīng)該均衡進(jìn)食。

　　[酸：中醫(yī)講“酸生肝”。酸味食物有增強(qiáng)消化功能和保護(hù)肝臟的作用，常吃不僅可以助消化，殺滅胃腸道內(nèi)的病菌，還有防感冒、降血壓、軟化血管之功效。]

　　孩子不都應(yīng)該是天真無邪的嗎？孩子不都應(yīng)該是無憂無慮的嗎？幼兒園老師生活在孩子中間，不也應(yīng)該是快樂無憂的孩子王嗎？我從來沒有想過會成為這樣一個孩子的老師。子非魚，焉知魚之樂。我不知道他是不是快樂，是不是無憂，從他的眼睛里我找不到答案。作為一名年輕的新教師，我看到他的笑，我聽到他的哭，我覺得不知所措，我感到無能為力。拉著他的手，聽他自言自語，看他蹦蹦跳跳，我想我要更愛他。該如何愛他，該如何幫助他，我學(xué)著寬容，我學(xué)著耐心。新教師的第一年，遇上他是幸亦或不幸？該是幸吧，因?yàn)槲腋形虻搅烁�多…�?/p>

　　酸，是讓你眼為之酸，鼻為之酸的一種味道。這就是我們常說的以情感人，教師的酸味就是真情的味道。

　　[　甜：中醫(yī)認(rèn)為，甜入脾。食甜可補(bǔ)養(yǎng)氣血，補(bǔ)充熱量，解除疲勞，調(diào)胃解毒。]

　　“葉老師，葉老師，我和你說個秘密”小小軟軟的手，拉著我的手，因?yàn)楹⒆拥男湃巍！叭~老師，你過來一下，這個送給你”，“是什么呀？”手中拿的是一張畫，畫中一名長頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手。“這是我寫給你的信。這是你，這是小朋友，你帶著我們?nèi)プ鲇螒颉！倍嗝从行牡暮⒆�。新教師，就像一個大孩子。我喜歡和孩子的“沒大沒小”親密無間，我享受孩子給我的愛。

　　和孩子們做游戲，我也教孩子學(xué)本領(lǐng)。雖然在教學(xué)上，我像孩子一樣稚嫩。不過聽孩子們唱我教的歌，跳我教的舞蹈，說我講的故事。呵呵，看著孩子的表演，我終于真切的感受到做教師真正的喜悅。這對一名新教師堅(jiān)定自己的信念是多么的重要。孩子的收獲給了我滿足感，給了我成就感，給了我繼續(xù)努力的動力。

　　甜，是孩子們甜蜜的笑容，是臉頰沾有口水的吻，還有一句句動聽的呼喚。唇齒留香，這是對教師的甜所作的最好批注。

　　[苦：古有良藥苦口之說。中醫(yī)認(rèn)為“苦生心”，“苦味入心”。]

　　自由，取代自由的是責(zé)任。我不再是個無憂無慮的校園學(xué)子了。沒有了可以賴床到午時的慵懶，取代的是每日凌晨空空蕩蕩的車廂。沒有了漫步校園的閑情，取代的是下班后回家的步履匆匆。沒有了晚上和室友的嬉笑打鬧、打牌看碟，取代的是電腦前一個個跳動的字符。沒有了課堂上抱著茶杯對老師的評頭論足，取代的是自己面對孩子的口干舌燥。累嗎？真累！因?yàn)樾�轉(zhuǎn)的不停歇。恍然回到了當(dāng)初高三的時光，但又不同。高三的歲月，是學(xué)子，為的是自己。如今的勤奮，是教師，面對的不單單是自己。

　　苦，自然是苦。身體的疲累，心頭的壓力。一年的時光，也會滲出點(diǎn)點(diǎn)苦澀，沉淀在教師成長歲月中。

　　[辣：中醫(yī)認(rèn)為，辣入肺。有發(fā)汗、理氣之功效。人們常吃的蔥、蒜、姜、辣椒、胡椒，均是以辣為主的食物，這些食物中所含的“辣素”既能保護(hù)血管、又可調(diào)理氣血、疏通經(jīng)絡(luò)。經(jīng)常食用，可預(yù)防風(fēng)寒感冒。]

　　一個班級中，不可能每個孩子都聰明伶俐，也不可能每個孩子都乖巧可愛。即使是乖巧伶俐的孩子，也畢竟還是孩子。面對一名新教師，孩子們在摸清的老師的脾氣之后便會有了自己的應(yīng)對之策。喧鬧沸騰的教室，我是這樣的手足無措。沉悶無趣的活動，我怎能不灰心喪氣。調(diào)皮頑劣的孩子，我無法控制的火冒三丈。怎么辦，就像身后有根皮鞭，“道到一尺，魔高一丈”，斗智斗勇唄。在孩子們的變化中我逐漸成長，不斷的反省，不斷的改進(jìn)。

　　辣，烈酒般的辛辣。那是一種鞭策，那是一種激勵。嗆人的辣味何嘗不是刺激的磨礪。

　　[咸：為五味之冠，百吃不厭。中醫(yī)認(rèn)為“咸入腎”，有調(diào)節(jié)人體細(xì)胞和血液滲透、保持正常代謝的功效。]

　　咸味，人之必須，每日必嘗。教師日常的工作更多的便是這平常的咸，但不可或缺的咸。

　　新教師有五味，但是如果一味地哀傷，便落入俗套；都成苦澀，便失之于興趣；而只顧辛辣，就顯得過分疲乏。一名好教師，應(yīng)如高明的廚師所調(diào)出的佳肴，品一口則百味變幻，層出不窮，亦如雨后彩虹，七彩紛呈。

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