愛“保證”的孩子

    滔滔是個愛保證的孩子。上課時，他不注意聽講，東張西望，我提醒他，課后，他說下次保證認(rèn)真上課了；游戲時，他不做自己應(yīng)該做的事，而跑去給別人搗亂，我詢問他，他說以后保證不去影響別的小朋友了；平時，我一直教育幼兒要注意安全，可他偏偏喜歡跑來跑去，做一些危險的動作。我把他叫來問話，他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日，又會重犯以前的錯誤。

    其實，在許多情況下，孩子的“保證”真中有假，假中有真，真的“保證”，具有體現(xiàn)在孩子保證之后，確實能堅持一陣子。由于孩子的堅持力不強(qiáng)，以及外物強(qiáng)烈的或新異的刺激才會偏離“保證”，重犯錯誤；有的是假的“保證”，是孩子處在某種威脅，壓力下，避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時性行為。即使“保證”之后，是否會按內(nèi)容去做，他們就很少考慮了。所以說，對孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說謊，就只是一種短期行為，是一種只顧一時，不顧長遠(yuǎn)，只顧眼前不及其它的暫時滿足行為。這種短期行為，實質(zhì)上是外力的作用，即使是真的“保證”，也包含著許多自我保護(hù)暫時性控制成分。對于這樣的孩子，我認(rèn)為他愛“保證”可能主要是因為保證了能逃過“懲罰”，而沒有真正的認(rèn)識到自己的錯誤，于是我便在他每次犯錯后加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。

    同時，對于這種孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中這個孩子的家長并沒有認(rèn)識到這一點。在他們的家園聯(lián)系表上，寫著“個人意志較強(qiáng)，是個無拘無束的孩子。”由此可見，在他們眼中，孩子的任性是個人意志較強(qiáng)，不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無拘無束的表現(xiàn)。這種家長不能適時提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。對于學(xué)齡前的孩子來說，父母長輩若不能在言語、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯也不自知。可想而知，在這樣的教育理念下，當(dāng)這個孩子在家犯錯時，只要一“保證”，馬上就會像什么事也沒發(fā)生過，也沒有人再去告訴他到底剛剛錯在哪里�！拔蚁麓尾灰�了”類似于這樣的“保證”性的話，也就成了他逃過一劫的“法寶”。

家長教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異，這給我們的工作造成了很大的阻力，我們試著和他們溝通，但換來的卻是一笑了之。            

    忠心的希望，家長能早日意識到孩子的這種愛“保證”習(xí)慣會給他今后的人生帶來的不利。

蘇州工業(yè)園區(qū)東港幼兒園   李莉

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