面對(duì)浮躁不安的一群孩子，試試 形體語(yǔ)言

    幼兒園里的老師，常會(huì)發(fā)出感慨：“哎，職業(yè)病!”那么，我們教師的職業(yè)病是什么呢？大家會(huì)異口同聲的說(shuō)：用嗓過(guò)度！

    是啊，的確如此。用什么樣的方法，既不費(fèi)嗓，而且效果相當(dāng)好呢？

    這里，我采用了形體語(yǔ)言，所謂的形體語(yǔ)言有好多，當(dāng)我們興致勃勃的走進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，孩子卻是亂哄哄的，怎么辦？還是以前的那一套嗎：“別叫了” ……又費(fèi)嗓子又沒(méi)感染力，收效神微，這時(shí)我會(huì)因時(shí)而利，或者做停止?fàn)�，用右手食指頂住左手掌心，或者用�?yán)肅的眼神盯著他們看，或者微笑著一直看他們，孩子們會(huì)立馬明白老師的意思，有的幼兒會(huì)說(shuō)“看老師的眼睛”……

    幼兒會(huì)看懂老師的眼睛。

    當(dāng)幼兒表現(xiàn)積極，表達(dá)正確，老師可以面帶微笑，伸出大拇指，眼睛往上一挑，幼兒立即會(huì)明白，老師在表?yè)P(yáng)我呢！這是贊許的目光。

 

    當(dāng)膽小的幼兒羞澀地站起時(shí)，老師給予鼓勵(lì)的目光，幫助幼兒樹(shù)立起自信心，并說(shuō)：“你行的，你一定很棒的”，幼兒會(huì)大膽的表達(dá)了。

    當(dāng)幼兒在搶玩具，或者動(dòng)手打人時(shí)，老師用目光一直注視他們時(shí)，他們會(huì)低下頭，松開(kāi)手，知道自己錯(cuò)了。

    或者有時(shí)候采取“請(qǐng)你跟我站站好”，比其他方法站的更好！

    或者采取歌曲等形式“對(duì)面的寶貝站站好，看這里，看這里”等等！幼兒的注意力會(huì)馬上被吸引過(guò)來(lái)的。

    這些方法好嗎？不妨試試。相信您也有好多好多好辦法，投過(guò)來(lái)和大家一起分享啊！

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