觀察案例分析

觀察對(duì)象：小宇

性　　別：男

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室門口

觀察目的：根據(jù)幼兒的變化，師幼共同解決幼兒遇到的問題。

觀察內(nèi)容：

　　今天早上小宇來到幼兒園門口就躲有媽媽后面（平時(shí)能主動(dòng)大聲問好），不愿意跟老師問好。媽媽給換完鞋后又躲到媽媽身后，不愿意來到老師身邊。我趕緊說：“小宇過來吧，讓老師看看，今天怎么了？”他“哇”的一聲哭了：“我不上幼兒園，我不上幼兒園了，我要和媽媽在一起，我要回家�！眿寢尭嬖V我：“今天小宇不知道為什么，早上就不愿意來幼兒園，在家里就哭過了”。我說：”來吧，小宇，告訴老師你怎么了？”我從他媽媽手里將小宇抱過來，他媽媽就走了，我把小宇抱到水房，他還是不停的哭，不斷地掙扎要找媽媽，我一下子看出來小宇為什么哭了，我就告訴他：“你聽我說說，你為什么哭了，我知道�！痹趺凑f也不行，他就是不聽，還是那么倔，我立刻大聲一個(gè)八度：“你先聽我說，要是我說的不對(duì)你再哭行嗎？”他一下子靜下來了，我蹲下溫和的對(duì)他說：“你是不是因?yàn)樽蛱炷愦蚱て�，老師�?duì)你生氣了，你才哭的？然后就不愿意來幼兒園了？”他看著我，一下子愣了兩秒說：“是！”我又說：“老師批評(píng)你了沒有？”

“沒有”

“老師是生氣了，但之前老師給你們講道理了沒有，自己的小手在沒有經(jīng)過小朋友同意時(shí)不亂碰別人�！�

“說了！”

“那皮皮對(duì)你生氣了嗎？”

　　正好皮皮在旁邊洗手，我讓小宇問了一下，皮皮說：“我不疼了，我原諒你了！”小宇這才不哭，我說：“老師說對(duì)了吧，皮皮已經(jīng)原諒你了，他爸爸也原諒你了，因?yàn)槟闶遣恍⌒牡�，老師都幫你跟他爸爸道歉了，你還哭嗎？”

“不哭了”

“那你笑一個(gè)，親我一個(gè)！”小宇果然像往常一樣笑了，摟著我親了一下。然后高興地去洗手了，他吃飯的時(shí)候還坐在那看著我不時(shí)地笑一下。

分析：

　　接連兩天小宇都會(huì)時(shí)不時(shí)伸手動(dòng)到小朋友，老師提醒和引導(dǎo)全班小朋友要友好，同伴說他都不聽，可能在昨天老師一句“你怎么又這樣��？”刺傷了孩子，但沒有在全班面前刻意批評(píng)他，這也使一向倔強(qiáng)的他受傷了，所以他回家不敢對(duì)家人說，今天來園的時(shí)候以另一種理由找借口，說想媽媽，不想去幼兒園，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問題，幫助幼兒共同分析和解決問題，幼兒能夠再次將老師當(dāng)作自己的朋友，信任老師，“只要你自己知道錯(cuò)了，能夠改正就還是好孩子，老師愛你們！”這句話孩子愛聽，所以老師在處理孩子事情之后將這個(gè)作為結(jié)尾。孩子就不會(huì)有那么多顧慮了。

　　在那天之后，老師觀察發(fā)現(xiàn)小宇不用手動(dòng)別人了，再也沒有小朋友“告狀”，有小朋友家長向老師反映小宇的情況了。

　　通過觀察、分析找到了原因，有針對(duì)性地解決問題，這是一位幼兒教師成功教育的技能。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中成就自己。

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